扇形教案(參考版)
2024-10-28 19:17本頁面
【正文】 。再教設(shè)計課堂上生成學(xué)生資源統(tǒng)計表顯然內(nèi)容淺顯，浪費時間，不如將此部分內(nèi)容放到課前準備好。為什么叫扇形統(tǒng)計圖？理解一個圓形表示的含義、每個扇形表示的含義，從而認識扇形統(tǒng)計圖。比如利用百分數(shù)的含義理解扇形統(tǒng)計圖的特點。但是由于準備不夠充分，多媒體不夠清晰，表格展示數(shù)字較小學(xué)生看不清楚，造成學(xué)生回答問題不積極，影響了正常的教學(xué)。）練習(xí)二十五2題（自主看圖，說一說，從圖中得到哪些信息，自主根據(jù)給出的條件計算出各項支出金額。三、知識應(yīng)用解決問題。觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)勢？從條形統(tǒng)計圖中，還有那些信息不容易表示出來？引發(fā)思考（不能很好的表是所占總數(shù)的百分比的情況）生成扇形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)觀察你得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？（生發(fā)表見解）根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我們班的同學(xué)有哪些建議？回顧知識生成歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教學(xué)難點：認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，正確的描述扇形統(tǒng)計圖所反映的問題。六、課后作業(yè)練習(xí)二十一第4題第五篇：扇形面積教案《扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)案例和美實驗學(xué)校 王巧麗教學(xué)內(nèi)容：教科書106107頁，例題及做一做教學(xué)目的：認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。（出示幾個扇形統(tǒng)計圖實際應(yīng)用實例）三、鞏固練習(xí)練習(xí)做一做師：剛才大家把問題一一解決了，下面我們來比比誰的反應(yīng)最快。的確，在我們得日常生活中，經(jīng)常能見到扇形統(tǒng)計圖的身影。師：扇形統(tǒng)計圖中的扇形表示什么？ 師：（出示）你還能提出什么問題？師：同學(xué)們提的問題真好，老師也來提一個看你們會不會解決，好嗎？如果全班有40人，那么喜歡乒乓球的有多少人？扇形統(tǒng)計圖的特點問：通過以上的討論，你知道扇形統(tǒng)計圖的特點是什么？（板書：能清楚地表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系）扇形統(tǒng)計圖的應(yīng)用師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們認識的扇形統(tǒng)計圖，又弄清扇形統(tǒng)計圖的特點。如果把代替全班人數(shù)的圓平均分成100個小扇形，（出示平均分）那么其中這樣的20個小扇形（出示涂20個小扇形）就表示喜歡足球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。(板書課題)認識扇形統(tǒng)計圖師：昨天布置大家預(yù)習(xí)，誰來說說你對扇形統(tǒng)計圖有什么了解？師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得非常認真，現(xiàn)在我們齊來歸納總結(jié)剛才大家發(fā)現(xiàn)的問題?？茨慕M算得又對又快。二、探索新知生成扇形統(tǒng)計圖（1）問：根據(jù)這個統(tǒng)計表，你能算出各部分的百分數(shù)嗎？（2）師：現(xiàn)在大家分組計算喜歡各種運動項目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。條形統(tǒng)計圖特點：容易看出數(shù)量的多少折線統(tǒng)計圖特點：不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況師：（出示主題圖）這是五年級同學(xué)們體育課的活動情景。教學(xué)媒體：課件、練習(xí)紙。通過對數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理、抽象概括的能力。第四篇：扇形統(tǒng)計圖教案扇形統(tǒng)計圖教學(xué)目標(biāo):通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖中讀出必要的信息?！澳窃鯓硬拍苄纬缮刃?？”教師的追問會再一次引發(fā)學(xué)生的思考?！边@是出乎教師的預(yù)料的，還好我反應(yīng)過來，他的答案不夠準確。它隨著教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)方式的變化而變化，根據(jù)教師的不同處理而呈現(xiàn)出不同的價值，使數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出變化、生機勃勃的特點。記得一位專家說過：“數(shù)學(xué)課堂因生成而精彩”。學(xué)生們在動手操作（畫一畫，折一折，描一描），動眼觀察、動口交流，動腦思考的過程中，認識了“弧”、“圓心角”、“扇形”，并能對扇形進行準確地判斷，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。讓學(xué)生在觀察的過程中感受到
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