【正文】 以上內(nèi)容來(lái)自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！。6簡(jiǎn)述多元文化對(duì)教育的影響。四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每題5分，共20分)6簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的共同點(diǎn)。5德國(guó)教育家赫爾巴特被西方教育史稱為科學(xué)__________之父。52014年中央一號(hào)文件中提出，鼓勵(lì)有條件的農(nóng)戶流轉(zhuǎn)承包土地的__________權(quán)。由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。5感覺(jué)適應(yīng)是指由于刺激物對(duì)感受器的__________使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。5從教育與社會(huì)的關(guān)系看，決定教育規(guī)模和建設(shè)的是__________發(fā)展水平。（）三、填空題(本大題共10小題。（）4教師職業(yè)化就是要獲得教師資格證。（）4慎獨(dú)是一種崇高的道德境界，指的是教師自覺(jué)地約束自己的言行，經(jīng)常自我反省、自我剖析。（）4新課程改革進(jìn)一步強(qiáng)化了教育評(píng)價(jià)的甄別與選擇功能。（）4對(duì)在學(xué)校教育與管理之外發(fā)生的學(xué)生傷害事故，學(xué)?？梢悦庳?zé)。共10分)4教學(xué)原則是根據(jù)教學(xué)規(guī)律制定的，所以二者沒(méi)有區(qū)別。A．自我教育法 B．標(biāo)準(zhǔn)示范法 C．實(shí)際鍛煉法 D．情感陶冶法二、判斷題(本大題共10小題。A．傳遞一接受教學(xué)模式 B．自學(xué)一輔導(dǎo)教學(xué)模式 C．引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式 D．情境一陶冶教學(xué)模式3“窺一斑而知全豹”是知覺(jué)的（）。A．建立學(xué)生檔案 B．班主任工作總結(jié) C．班主任工作計(jì)劃 D．操行評(píng)定3為了便于學(xué)生記誦，教師經(jīng)常要求學(xué)生多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A．在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時(shí)．應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些B．在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛 C．在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，盡量心平氣和的慢慢引導(dǎo) D．不論學(xué)生任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平3不管光線明與暗，我們都認(rèn)為紅旗是紅色，這體現(xiàn)了知覺(jué)的（）。A．生活老師 B．任課老師 C．班主任D．學(xué)校管理干部3根據(jù)《水滸傳》的描述，在頭腦中再造出武松打虎的情景的過(guò)程，就屬于（）。A．高尚的思想品德 B．堅(jiān)定的教育信念 C．多方面的興趣和才能 D．善于待人接物3心理學(xué)家研究認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是（）。A．注意的起伏性 B．注意的周期性 C．注意的穩(wěn)定性 D．注意的轉(zhuǎn)移性為了形成教育合力，班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)、任課教師和有關(guān)社會(huì)人士的聯(lián)系協(xié)作。以上內(nèi)容來(lái)自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！A．言語(yǔ)信息 B．智慧技能 C．認(rèn)知策略 D．動(dòng)作技能2教師通過(guò)“講解、談話、報(bào)告、討論、參觀”等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，其方法是（）。A．正強(qiáng)化 B．負(fù)強(qiáng)化 C．給予懲罰 D．消退2某人經(jīng)常問(wèn)自己：我是一個(gè)怎樣的人?按照埃里克森人格發(fā)展階段理論，該個(gè)體正處在（）。A．皮格馬利翁 B．勒溫 C．羅森塔爾 D．夸美紐斯2德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必須遵循的（）。A．直觀性原則 B．啟發(fā)性原則 C．循序漸進(jìn)原則D．理論聯(lián)系實(shí)際原則2我國(guó)新課程改革不倡導(dǎo)的教學(xué)觀念是（）。這種現(xiàn)象屬于（）。A．強(qiáng)化法 B．示范法 C．消退法D．行為塑造法1下列不屬于新課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是（）。公開批評(píng) B．毫不留情，罰站上課 C．不聞不問(wèn)，任其自然D．先暗示制止，課后再教育1當(dāng)一位膽小的學(xué)生敢于主動(dòng)向教師提問(wèn)時(shí)，教師耐心解答并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。A．以綜合課程為主 B．以分科課程為主C．分科課程與綜合課程相結(jié)合 D．分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充1對(duì)于學(xué)生課堂上玩MP4，下列較好的教育方式是（）。A．愛(ài)崗敬業(yè)以上內(nèi)容來(lái)自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！B．愛(ài)國(guó)守法 C．關(guān)愛(ài)學(xué)生 D．終身學(xué)習(xí)1“學(xué)高為師，身正為范”體現(xiàn)了教師工作的（）。A．沖動(dòng)型 B．沉思型 C．場(chǎng)依存型 D．場(chǎng)獨(dú)立型1新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括（）。A．魚和熊掌不可兼得 B．人心不足蛇吞象 C．前怕狼后怕虎D．吃藥治病又怕藥苦1兒童有了改正錯(cuò)誤行為的表現(xiàn)，家長(zhǎng)取消限制其玩游戲的禁令，這屬于（）。A．范例教學(xué)模式B．拋錨式教學(xué)模式微信號(hào)*** C．引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式D．情境一陶冶教學(xué)模式此資料由云眾教育提供（）指出人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。A．性格 B．品格 C．思維 D．智力素質(zhì)教育在本質(zhì)上是一種（）。A．文化科學(xué)知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí) B．教育理論知識(shí)、班級(jí)管理知識(shí) C．學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力 D．文化科學(xué)知識(shí)、教學(xué)技巧某現(xiàn)任教師，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教師資格（）。A．民主平等 B．尊師愛(ài)生 C．心理相容 D．教學(xué)相長(zhǎng)我們讀到“離離原上草，一歲一枯榮”時(shí)頭腦中浮現(xiàn)出草原上一年四季不同的景象，這是（）。共40分)學(xué)校教育在人的發(fā)展中起（）。（3）在方法上，陳老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，并通過(guò)充分肯定學(xué)生身上的積極因素，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)心體驗(yàn)和思考，然后通過(guò)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身存在的不足，明確今后的努力方向，從而產(chǎn)生巨大的精神動(dòng)力和上進(jìn)的愿望。：（1）陳老師主要運(yùn)用了以積極因素克服消極因素的原則和品德評(píng)價(jià)的德育方法。這說(shuō)明教師中很多人不能平等看待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，不能深入到學(xué)生的心靈，師生關(guān)系存在一定程度的扭曲，很多教師的思想觀念很陳舊，還強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”和體罰，這是與尊重學(xué)生主體地位的時(shí)代不相符的，也是以教師的職業(yè)道德不相符的。在教學(xué)中，師生的地位和人格是平等的，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生