【正文】 。在園教師會(huì)議、家長(zhǎng)會(huì)上盡可能地動(dòng)員教師與家長(zhǎng)要在路上嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，以給幼兒作好榜樣，并請(qǐng)幼兒一起評(píng)選“誰(shuí)是最遵守交通規(guī)則的家長(zhǎng)”、“誰(shuí)是最遵守交通規(guī)則的教師”等活動(dòng)來(lái)動(dòng)員成人做好表率。一方面可讓幼兒制作了各種有趣、形象的交通標(biāo)語(yǔ)，開(kāi)展了豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如帶領(lǐng)幼兒手拿標(biāo)語(yǔ)，身披交通標(biāo)記到大街上宣傳，組織幼兒到社區(qū)進(jìn)行交通安全演講；另一方面可邀請(qǐng)交通警察來(lái)園給幼兒作交通法則、事故發(fā)生等案例分析或一起參加交通安全活動(dòng)等；三是要讓全園教師、家長(zhǎng)參與到交通安全教育活動(dòng)中來(lái)。如在幼兒園的活動(dòng)區(qū)、墻壁、地面上設(shè)置交通標(biāo)志；另一方面，還可定期或不定期發(fā)放宣傳資料讓家長(zhǎng)閱讀了解并參與到交通安全教育活動(dòng)中，也可讓幼兒叫家長(zhǎng)找交通安全標(biāo)語(yǔ)、開(kāi)展家長(zhǎng)“兒童道路交通安全知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)，這既是對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展一次交通安全宣傳教育，又為幼兒的交通安全教育提供了豐富的素材；二是要取得社區(qū)的支持與交警的配合。在園內(nèi)要大力宣傳交通安全的重要性，要發(fā)動(dòng)全社會(huì)來(lái)關(guān)心與支持幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，幼兒園開(kāi)展交通安全教育必須形成以幼兒園為主、家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托的教育格局，才能把幼兒交通安全教育真正落到實(shí)處。幼兒交通安全教育一般是以游戲?yàn)橹饕d體而進(jìn)行的教育，涉及到許多方面。如認(rèn)識(shí)紅綠燈的作用、如何看交警的指揮手勢(shì)的活動(dòng)時(shí)，可用看錄象或投影片以引起幼兒的興趣,讓他們?cè)谳p松、歡快的氛圍中，集中注意力，認(rèn)識(shí)環(huán)島標(biāo)志、禁止通行等交通標(biāo)志,懂得“紅燈停,綠燈行”的交通安全常識(shí)。在教材選用與開(kāi)發(fā)時(shí)，要體現(xiàn)興趣性、直觀(guān)性、系統(tǒng)性、因材施教、因地制宜的原則，內(nèi)容可包括交通兒歌、故事、游戲等；四是要采用形象直觀(guān)的教學(xué)方法，讓幼兒在理解中領(lǐng)悟。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)可通過(guò)角色游戲讓幼兒來(lái)實(shí)踐。如在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置交通安全教育的活動(dòng)設(shè)施，包括模擬紅綠紅、斑馬線(xiàn)以及其它交通標(biāo)志等；又如在班上張貼形象有趣、容易理解的交通標(biāo)志等圖片，在語(yǔ)言區(qū)設(shè)立“娃娃從小懂交通”園地；二是提供實(shí)踐場(chǎng)地，在創(chuàng)游中加強(qiáng)安全知識(shí)教育。因此，這一年齡段是幼兒開(kāi)展交通安全教育的最主要時(shí)期，其內(nèi)容可豐富些，目標(biāo)可更高些，方法也可更為多樣，如開(kāi)展“我是交警”角色游戲、交通安全討論、參與交通模仿活動(dòng)和制定幼兒交通安全有關(guān)規(guī)定等。重點(diǎn)是要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)自己和他人的行為，判斷這些行為的對(duì)與錯(cuò)等。中班一般是四至五歲的幼兒，他們的認(rèn)知能力明顯提高，懂得更多的社會(huì)規(guī)則和行為規(guī)范。根據(jù)這一特點(diǎn)，其教育目標(biāo)主要是讓幼兒了解簡(jiǎn)單的交通工具、交通法則以及交通安全的重要性等，如什么是人行道？什么叫紅燈綠燈，是什么意思？人車(chē)相撞會(huì)發(fā)生什么后果等?？v向維度：建立全程的交通安全教育體系縱向維度是指交通安全教育應(yīng)從幼兒入園開(kāi)始到離園為止，在不同年齡段制訂相應(yīng)的教育目標(biāo)與內(nèi)容，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩郊右匀讨笇?dǎo)。從目前幼兒園交通安全教育狀況看，雖都十分重視，甚至許多幼兒園還以課題研究來(lái)抓，但受有關(guān)人、財(cái)、物等方面的限制，幼兒園交通安全教育方面往往存在著“口號(hào)多行動(dòng)少、即時(shí)性多計(jì)劃性少、說(shuō)教形式多以身作則少”等問(wèn)題。當(dāng)今，交通工具日益增多、道路復(fù)雜、人員流動(dòng)頻繁，再加上某些人淡薄的交通安全意識(shí)，往往導(dǎo)致交通事故時(shí)有發(fā)生。三、初步設(shè)計(jì)幼兒交通安全教育的體系“保護(hù)生命、平安出行、創(chuàng)建文明”這是我們重要的交通安全教育理念，同時(shí)也是一項(xiàng)關(guān)系人民群眾切身利益的系統(tǒng)工程。幼兒有較強(qiáng)的模仿心理，教師與家長(zhǎng)的交通行為習(xí)慣能潛移默化地影響幼兒的心靈，如教師怎樣停放自己的車(chē)子、家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)的交通遵守程度等，都會(huì)給孩子樹(shù)立榜樣的作用。如開(kāi)展“娃娃從小懂交通”的主題教育或讓他們親身駕駛仿真電瓶車(chē)上路實(shí)踐，以指揮交通規(guī)則來(lái)訓(xùn)練的幼兒的交通安全意識(shí)等。娛樂(lè)性與參與性。動(dòng)畫(huà)、卡通、虛擬人物、優(yōu)美歌曲、兒歌等生動(dòng)活潑、圖文并茂、直觀(guān)易學(xué)的教育方法最易激起幼兒了解交通法規(guī)、樹(shù)立安全意識(shí)的積極性和主動(dòng)性。直觀(guān)性與形象性。持續(xù)性與系統(tǒng)性。這些特點(diǎn)，是幼兒園開(kāi)展交通安全教育的前提。學(xué)齡初期的兒童，在生理上，其身體比較矮小，視野不夠開(kāi)闊，一般不能越過(guò)小轎車(chē)、長(zhǎng)凳或灌木；其心理上，一是抽象思維逐漸發(fā)展，但占主導(dǎo)地位的是具體形象思維，難以理解深?yuàn)W的道理；二是幼兒具有較強(qiáng)的隨意性和不自覺(jué)性，注意力往往不集中，且貪玩，走路喜歡跑，看準(zhǔn)了方向很少顧及左右；三是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)育還不全面，對(duì)車(chē)速、車(chē)間距等缺乏正確的判斷，對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)也不足；四是好勝心與好奇心較強(qiáng)，喜歡模仿。不準(zhǔn)車(chē)輛、行人通行，但已越過(guò)停止線(xiàn)的車(chē)輛和已進(jìn)人人行橫道的行人，可以繼續(xù)通行，右轉(zhuǎn)彎的車(chē)輛和T形路口右邊無(wú)橫道的直行車(chē)輛在小妨礙被放行的車(chē)輛和行人通行第五篇：交通安全教育交通安全教育二、幼兒的身心特點(diǎn)及其交通安全教育的定位交通安全教育是一種意識(shí)養(yǎng)成教育，也是文明道德教育，它貫穿于人的一生教育。準(zhǔn)許車(chē)輛、行人通行，但轉(zhuǎn)彎的車(chē)輛不準(zhǔn)妨礙直行的車(chē)輛和被放行的行人通行。交通信號(hào)燈分為以下三類(lèi)十種。）②交通標(biāo)志種類(lèi)有哪些？有何含義？交通信號(hào)有燈光指揮信號(hào)，交通指揮棒信號(hào)和手勢(shì)指揮信號(hào)三種。我們實(shí)行搶答方式，每答對(duì)1題得1分，答錯(cuò)不扣分。學(xué)生有感而發(fā)，談看小品后的感想。首先請(qǐng)大家欣賞一段小品《肇禍》）（二）、1小品表演：，（主要講述一個(gè)肇事司機(jī)逃逸的事件）表演中故意設(shè)計(jì)一些錯(cuò)誤，在小品結(jié)束后向?qū)W生提出。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。4為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法制與交通安全的教育與管理，使學(xué)生