【正文】 行，但要服從警察的手勢，確保安全；（3）紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行（4）綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車輛按箭頭所示方向通行；（5）黃燈閃爍時，車輛、行人須在確保安全的原則下通行。在新疆某部隊發(fā)生了一起事故，那是在部隊的家屬樓前，一天臨時停了一輛解放牌卡車，司機(jī)去樓上辦事。學(xué)校還制定《步行須知》《騎車須知》《路隊須知》等規(guī)章制度，準(zhǔn)備定期請交通民警到學(xué)校授課，并用播放錄像、舉辦展覽等多種形式進(jìn)行教育，使學(xué)生人人自覺遵守交通規(guī)則，個個積極維護(hù)交通秩序。5． 在乘的車等高速交通工具時，坐位上都配備有安全帶，可不要小看、小瞧細(xì)細(xì)的帶子，它能保護(hù)你的生命。12歲以下的小學(xué)生不準(zhǔn)騎自行車上路。如果不能確定身份，就打電話向父母詢問，或求助鄰居。（3）中小學(xué)生交通行為的性格特征由于中小學(xué)在交通行為問題上所持態(tài)度表現(xiàn)不同，決定了他們在實際交通活動中交通行為的不同，比如，有的學(xué)和始終堅持遵守交通規(guī)則的態(tài)度，這樣的學(xué)生交通行為就比較符合交通規(guī)范；有的學(xué)生持有違反交通規(guī)則無所謂的態(tài)度，這樣的學(xué)生交通行為就會經(jīng)常建章。⑤在鐵路道軌上行走、坐臥、玩耍、放牧、揀拾雜物、擺放石塊、木塊等。⑤通過路口時猛蹬猛騎，遇有禁行信號時搶行或闖車。③上車船后，不坐在座位上，隨意走動、打鬧、或?qū)⑸眢w探出車船之外，或向車船外任意拋投物品。具有交通安全意識，是保障交通安全的前提條件；掌握交通安全知識，是保障交通安全的基礎(chǔ)。（二）工作方面的因素工作方面的因素的形成，是由存在以上主觀因素決定的，是指因交通安全工作沒做好或不到位而導(dǎo)致交通事故發(fā)生的因素。忽視交通安全教育的表現(xiàn)如下：（1）對交通安全教育，在思想上不重視，在組織領(lǐng)導(dǎo)上無人負(fù)責(zé)，在工作中擺不上位，列不進(jìn)日程，甚至忽視經(jīng)常性安全教育。在車輛行駛中，不要與駕駛員閑談或妨礙駕駛員操作；不要隨意開啟車門、車廂，不能將身體的任何部位伸出車外，不要向車外拋投物品；不要在車內(nèi)隨意走動、打鬧。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。）②交通標(biāo)志種類有哪些？有何含義？交通信號有燈光指揮信號，交通指揮棒信號和手勢指揮信號三種。學(xué)齡初期的兒童，在生理上，其身體比較矮小，視野不夠開闊，一般不能越過小轎車、長凳或灌木；其心理上，一是抽象思維逐漸發(fā)展，但占主導(dǎo)地位的是具體形象思維，難以理解深奧的道理；二是幼兒具有較強(qiáng)的隨意性和不自覺性，注意力往往不集中，且貪玩，走路喜歡跑，看準(zhǔn)了方向很少顧及左右；三是視覺、聽覺能力發(fā)育還不全面，對車速、車間距等缺乏正確的判斷，對機(jī)動車的危險性認(rèn)識也不足；四是好勝心與好奇心較強(qiáng)，喜歡模仿。動畫、卡通、虛擬人物、優(yōu)美歌曲、兒歌等生動活潑、圖文并茂、直觀易學(xué)的教育方法最易激起幼兒了解交通法規(guī)、樹立安全意識的積極性和主動性。三、初步設(shè)計幼兒交通安全教育的體系“保護(hù)生命、平安出行、創(chuàng)建文明”這是我們重要的交通安全教育理念，同時也是一項關(guān)系人民群眾切身利益的系統(tǒng)工程。根據(jù)這一特點，其教育目標(biāo)主要是讓幼兒了解簡單的交通工具、交通法則以及交通安全的重要性等，如什么是人行道？什么叫紅燈綠燈，是什么意思？人車相撞會發(fā)生什么后果等。如在幼兒園區(qū)域活動中設(shè)置交通安全教育的活動設(shè)施，包括模擬紅綠紅、斑馬線以及其它交通標(biāo)志等；又如在班上張貼形象有趣、容易理解的交通標(biāo)志等圖片，在語言區(qū)設(shè)立“娃娃從小懂交通”園地；二是提供實踐場地，在創(chuàng)游中加強(qiáng)安全知識教育。幼兒交通安全教育一般是以游戲為主要載體而進(jìn)行的教育，涉及到許多方面。一方面可讓幼兒制作了各種有趣、形象的交通標(biāo)語，開展了豐富多彩的社會實踐活動，如帶領(lǐng)幼兒手拿標(biāo)語，身披交通標(biāo)記到大街上宣傳，組織幼兒到社區(qū)進(jìn)行交通安全演講；另一方面可邀請交通警察來園給幼兒作交通法則、事故發(fā)生等案例分析或一起參加交通安全活動等；三是要讓全園教師、家長參與到交通安全教育活動中來。在園教師會議、家長會上盡可能地動員教師與家長要在路上嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，以給幼兒作好榜樣，并請幼兒一起評選“誰是最遵守交通規(guī)則的家長”、“誰是最遵守交通規(guī)則的教師”等活動來動員成人做好表率。因此，幼兒園開展交通安全教育必須形成以幼兒園為主、家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托的教育格局，才能把幼兒交通安全教育真正落到實處。而要實現(xiàn)這一目標(biāo)可通過角色游戲讓幼兒來實踐。中班一般是四至五歲的幼兒，他們的認(rèn)知能力明顯提高，懂得更多的社會規(guī)則和行為規(guī)范。當(dāng)今，交通工具日益增多、道路復(fù)雜、人員流動頻繁，再加上某些人淡薄的交通安全意識，往往導(dǎo)致交通事故時有發(fā)生。娛樂性與參與性。這些特點，是幼兒園開展交通安全教育的前提。交通信號燈分為以下三類十種。首先請大家欣賞一段小品《肇禍》）（二）、1小品表演：，（主要講述一個肇事司機(jī)逃逸的事件）表演中故意設(shè)計一些錯誤，在小品結(jié)束后向?qū)W生提出。機(jī)動車發(fā)生故障或交通事故須在車行道停車時，除救險外，第四篇：交通安全教育“交通安全教育”班會教案交通安全九年（2）林榮平一、班會目的通過班會使學(xué)生了解生命的可貴，掌握有關(guān)的交通安全知識，認(rèn)清學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)生安全意識。（3）有關(guān)安全工作人員缺少學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，甚至不懂法規(guī)、制度，不了解基本常識。缺少交通安全管理 其表現(xiàn)如下：（1）缺少交通安全管理制度，交通活動無章可循，交通行為隨意，各行其是；（2）缺少交通安全責(zé)任制度，交通安全工作責(zé)任不明確，教育活動無不搞，管理工作無人抓，交通違章無人問；（3）缺少交通安全措施，交通安全