【正文】 39．現(xiàn)代社會有哪些特征?五、論述題（每小題13分，共26分40。（）A．社會輿論B．生產(chǎn)力和科技發(fā)展C．個人意志D．社會政治經(jīng)濟E．受教育者的身心發(fā)展規(guī)律27．課程現(xiàn)代化的代表人物是（）A．布魯納B．懷特海C．瓦．根舍因D．贊科夫E．克伯屈 28．我國教育內(nèi)容的規(guī)范形式有（）A．教科書B．參考書C．練習(xí)冊D．課程計劃E．教學(xué)大綱 29．聯(lián)合國Ut，童權(quán)利公約》提出的原則有（）A兒童利益最佳原則 B尊重兒童尊嚴原則 C尊重兒童意見原則 D提早自立原則E無歧視原則30．課外活動的特點是（）A組織上的自愿性 B內(nèi)容上的廣泛性 C活動上的自主性 D形式上的多樣性E方法上的趣味性三、名詞解釋（每小題4分。每小題1分，共10分）21．從橫向看，教育的基本形式有（）A．學(xué)校教育B．社會教育C．閑暇教育D．家庭教育E．業(yè)余教育 22．馬克思主義教育學(xué)認為，教育起源于（）A．兒童對成人模仿的需要B．傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗的社會需要 C．人類生存的需要D．人的自身發(fā)展的需要E．社會安寧的需要 23．人的教育活動與動物“教育”活動的本質(zhì)區(qū)別是（）A．社會性B．生產(chǎn)性C．實踐性D．意識性E．科學(xué)性 24．政治有——幾種表現(xiàn)形態(tài)。選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干后的括號內(nèi)?！边@是——的觀點（）A．布魯納B．克伯屈C．贊科夫D．懷特海 15．我國具有強烈民族風(fēng)格的體育項目是（）A．田徑B．乒乓球C．武術(shù)D．游泳 16．教學(xué)從本質(zhì)上講是（）A．一種認識活動B．教師教與學(xué)生學(xué)的活動C．教師的教學(xué)活動D．智育活動 17．社區(qū)教育這一概念在國際上正式確立和廣泛運用，是在（）A．第一次世界大戰(zhàn)后 B．第二次世界大戰(zhàn)后C．20世紀80年代D．20世紀90年代 18．教師的根本任務(wù)是（）A．傳授知識B．開發(fā)智力C．教書育人D．為人師表19．在學(xué)生心目中老師是高尚完美的，最值得學(xué)習(xí)。（）A．1981B．1989C．1991D．1994 13．“明人倫”是我國__________的學(xué)校教育目的。（）A．教育與生活B．教育與經(jīng)濟C．教育與政治D．教育與生產(chǎn)勞動 6．在漢語中最早將“教”和“育”連起來使用的人是（）A．孔子B．孟子C．老子D．荀子 7．“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。共20分）1．昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱為是（）A．“教育學(xué)的雛形”B．世界上第一部專門論述教育的著作 C．教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志 D．世界上第一本研究教學(xué)法的書2．我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵ǎ〢．陶行知B．楊賢江C．徐特立D．蔡元培 3．前蘇聯(lián)——主編的《教育學(xué)》對中國影響最大，流傳最廣。該原則要求：①校內(nèi)外各方面的影響要協(xié)調(diào)一致；②統(tǒng)一社會各方面的教育影響；③加強德育的計劃性?！闭堖\用有關(guān)德育原則分析這種現(xiàn)象?！闭埬氵\用教育與社會關(guān)系的原理分析：我國現(xiàn)在為什么要把教育放在“優(yōu)先發(fā)展”的戰(zhàn)略地位？（1）教育的優(yōu)先發(fā)展是教育相對獨立性的體現(xiàn)，且符合社會和教育發(fā)展的趨勢；（2）教育對生產(chǎn)力或經(jīng)濟的發(fā)展有巨大的促進作用；①教育是實現(xiàn)勞動力再生產(chǎn)的重要手段；②教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段；③教育投資是人力投資的一種，其經(jīng)濟效益遠大于物質(zhì)投資。”“經(jīng)濟要發(fā)展，教育先行。？（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的；（2）確立學(xué)生在班級中的主體地位；（3）訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力。？（1）組織教學(xué)；（2）檢查復(fù)習(xí)；（3）鞏固新教材；（4）布置課外作業(yè)。（1）積極的樂觀的情緒；（2）豁達開朗的心胸；（3）堅忍不拔的毅力；（4）廣泛的興趣。（型、式）。（道德）水平之間的矛盾。，我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是班級授（上）課制?！边@句話說明了教學(xué)具有教育（或思想）性。 為基礎(chǔ)。：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。（民主）平等 的關(guān)系。：“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 作用?！镀胀ń逃龑W(xué)》被譽為教育史上第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)。A、了解和研究學(xué)生B、家訪C、轉(zhuǎn)化后進生D、組織和培養(yǎng)班集體二、填空題，社會性 是人的教育活動與動物所謂“教育”活動的本質(zhì)區(qū)別。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、鞏固性原則D、因材施教原則，（D）是關(guān)鍵。A、勞動B、科研C、教學(xué)D、社會服務(wù)：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。A、隱性課程B、顯性課程C、學(xué)科課程D、學(xué)校課程11.（D）不屬于教師職業(yè)的角色?！边@句話隱喻學(xué)生的學(xué)生中具有（A）。A、不均衡性B、順序性C、階段性D、個別差異性，良好的師生關(guān)系首先取決于（D）。A、遺傳B、環(huán)境C、個體主觀能動性D、學(xué)校教育，洛克的“白板說”屬于（B）。A、制度化教育B、非制度化教育C、形式化教育D、非形式化教育4.“長善救失”從古至今都是一條非常重要的教育經(jīng)驗，并沒有因為時代和社會的變化而消失，這反映了教育具有（D）。A、教育現(xiàn)象和教育問題B、教育規(guī)律C、教育原則D、教育技術(shù)“教育即生長”、“教育即生活”等觀點的教育家是（C）。教師的能力素質(zhì)主要包括教學(xué)能力，語言表達能力，組織管理能力，自我調(diào)控能現(xiàn)代教育理論認為，教師和學(xué)生是教育活動中的兩個基本要素?！边@是21世紀教育的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱。能體現(xiàn)這種方法的是（）A、懲前毖后，治病救人B、言者無罪，聞?wù)咦憬銫、有則改之，無則加勉D、桃李不言，下自成蹊 部分參考答案：一、選擇題A、確立教育目的B、閱讀、合作、行動研究B、單一抑制C、《論語》A、針對性C、一個比值A(chǔ)、聯(lián)想A、有意注意C、榜樣示范教育法D、自制性二、填空題國際21世紀教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中指出：“終身學(xué)習(xí)是21世紀人的通行證。賞析有誤的是（）A、首句應(yīng)理解為“秦代的明月漢代的關(guān)。這個現(xiàn)象說明了（）A、學(xué)習(xí)的實踐性B、學(xué)習(xí)的滲透性C、思考的獨立性D、思想的開放性2我國新一輪課程改革是在教育面臨嚴峻挑戰(zhàn)的形勢下提出的，其背景說明最全面的是（）A、知識經(jīng)濟時代提出的挑戰(zhàn)B、社會信息化時代提出的挑戰(zhàn)C、我國加入WTO面臨的挑戰(zhàn) D、未來社會發(fā)展需要提出的挑戰(zhàn)2下列命題正確的是（）A、一組對邊平行，另一組對邊相等的四邊形為平行四邊形B、順次連接矩形四邊中點所得四邊形仍為矩形C、既為軸對稱圖形，又是中心對稱圖形的四邊形為正方形D、以一條對角線所在直線為對稱軸的平行四邊形為菱形2《出塞》秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。這則評語主要體現(xiàn)了（）A、結(jié)果評價 B、過程評價C、定量評價 D、定性評價北京史家胡同小學(xué)開展“小博士”工程，利用課余時間，少則兩周，多則三四個月，自己研究探索一個專題，或完成一部童話作品?！边@個教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動方式的（）A、單向性B、雙向性C、多向性D、成員性1屬于意義識記的行為是（）A、小明通過閱讀成語故事記住了大量成語B、小明利用課間時間記住了圓周率小數(shù)點后9位數(shù)字C、小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日D、小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞1某教師講授“價格由6元變?yōu)?元”的數(shù)量問題，學(xué)生表述正確的是（）A、原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價錢降低了兩倍B、原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價錢降低了三分之二C、原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價錢降低到三分之二D、原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價錢縮小了兩倍1古漢語形容“多”或“少”時常用“三”字表示，表示“少”的意義的成語是（）A、三心二意 B、三令五申C、三言兩語 D、三番五次1下面是上海實驗小學(xué)的一則評語：默默無聲的你，總是踏踏實實地干著，拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊長的工作，你總是搶先完成；每當(dāng)看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅持學(xué)習(xí)，又讓老師為你擔(dān)心；每次看到你難受的樣子，老師們真不忍心。但又有學(xué)生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)?！便暯幼詈侠淼氖牵ǎ〢、我們的回答是肯定的B、我們的回答是否定的C、這是需要認真探索的問題 D、這是誰都無法明確的問題1古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學(xué)業(yè)，恰好印證了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的名言，這說明人的情緒的兩極（）A、是對立而不可調(diào)和的B、因一定條件而互相轉(zhuǎn)化C、是具有社會性的，可有意識地調(diào)節(jié)和控制D、是可以尋找到一個平衡點的1對話式教學(xué)的問題不是簡單的認知性或其他思維含量或智力價值不高的問題，而是能啟發(fā)和促進學(xué)生積極思考的問題。”教師經(jīng)常用這首詩鼓勵學(xué)生珍惜時光，努力學(xué)習(xí)。、選擇題（25）開展教育工作，首先需要（）A、確立教育目的B、設(shè)計課程體系C、加強德育工作D、選擇教學(xué)方法教師提高研究技能的三種途徑是（）A、自主、合作、探究B、閱讀、合作、行動研究C、學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新D、興趣、發(fā)現(xiàn)、研討許多人利用早晚時間學(xué)習(xí)、記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的抑制的干擾是（）A、雙重抑制B、單一抑制C、前攝抑制D、倒攝抑制“君子恥其言而過其行”翻譯為白話文是“君子以他所說的超過他所做的為可恥”，這在當(dāng)今仍具有強烈的教育意義。簡述教學(xué)的一般任務(wù)。試析信息技術(shù)對教育的影響。教學(xué)過程不同于科學(xué)探索的認識過程，是一個特殊的認知過程。四、辨析題（辨析正誤，并簡述理由）政治經(jīng)濟制度決定著教育，因此，教育沒有自己的獨立性。備課的內(nèi)容包括鉆研教材、＿＿＿＿和制定教學(xué)進度計劃。根據(jù)《兒童權(quán)利公約》，學(xué)生是權(quán)利的＿＿＿＿，享有法律規(guī)定的各項社會權(quán)利。教育對生產(chǎn)力的促進作用主要表現(xiàn)在：教育再生產(chǎn)勞動力和＿＿＿＿。第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的教育家是＿＿＿＿。中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》模擬練習(xí)（一）一、名詞解釋狹義教育廣義教育目的學(xué)校課程教學(xué)組織形式班級的目標(biāo)管理二、選擇題歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（）A、文化知識教育B、藝術(shù)教育C、讀寫算教育 D、軍事體操教育制度化教育出現(xiàn)的教育標(biāo)志是（）A、人類教育的產(chǎn)生B、古代學(xué)校的出現(xiàn)C、近代學(xué)校體系的形成D、終身教育的實現(xiàn)生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著（）A、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B、受教育的權(quán)利C、教育目的的性質(zhì)D、教育結(jié)構(gòu)的變化強調(diào)人的身心發(fā)展的動因是人自身的內(nèi)在需要，身心的發(fā)展是人的潛能的完善，這種理論是（）A、內(nèi)發(fā)論B、外鑠論C、成熟論D、多因素相互作用論我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）A、人的身心發(fā)展規(guī)律B、人的自然發(fā)展學(xué)說C、馬克思主義人的本質(zhì)觀D、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說師生關(guān)系在社會道德方面是（）A、授受關(guān)系B、指導(dǎo)和被指導(dǎo)關(guān)系C、相互促進關(guān)系D、相互制約關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必須的讀寫算的基本能力和公民一般教養(yǎng)的教程是（）A、基礎(chǔ)型課程B、發(fā)展型課程C、知識性課程D、工具性課程教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A、引起學(xué)習(xí)動力B、領(lǐng)會知識C、鞏固知識D、運用知識近代隨著大工業(yè)生產(chǎn)所產(chǎn)生的教學(xué)組織形式是（）A、個別教學(xué)B、班級授課制C、分組教學(xué)D、班級教學(xué)德育過程的基礎(chǔ)是（）A、掌握知識B、激發(fā)情感C、道德內(nèi)化D、活動和交往三、填空題教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到＿＿＿＿教育的過程。氣氛熱烈。方法得當(dāng)。目標(biāo)明確。其目的在于：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把社會歷史經(jīng)驗變?yōu)閷W(xué)生個體的精神財富，不僅是學(xué)生獲得相關(guān)客觀的知識，也使學(xué)生個體獲得發(fā)展。（3）適應(yīng)時代要求，強調(diào)學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。請說明這種情況下違背了什么道德原則，如何改變這種情況？ 參考答案：一、選擇題CACACBDBBC1B1C1C1A1B二、填空題非制度化教育法律赫爾巴特教育再生產(chǎn)勞動力人力資本論社會實踐教師的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新精神專門教學(xué)大綱1學(xué)生的認識發(fā)展順序1講授新教材1合作學(xué)習(xí)1模塊1動之以情三、判斷題√√√四、簡答題（見前，略）（1）我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一。（）四、簡答題信息技術(shù)對教育的影響表現(xiàn)在哪些方面？現(xiàn)階段我國的教育目的的基本精神是什么？為什么說教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在什么地方？上好一堂課的基本要求有哪些？班主任怎樣建立和培養(yǎng)良好的班集體？五、論述題試述教師專業(yè)化的條件。（）一節(jié)課既有檢查復(fù)習(xí)，又有新知識的講授和鞏固聯(lián)系，這節(jié)課就屬于綜合課。（）教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就是充分調(diào)動學(xué)生的積極性。（）學(xué)校課程就是在學(xué)校中開設(shè)的所有課程。（）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動性的教育對象。三、判斷題教育為政治制度和生產(chǎn)力所決定，沒有自己的獨立性。1按照新課程改革的方案，普通高中的課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、＿＿＿＿三個層次構(gòu)成。1一般來說，課的基本組成部分有：組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、＿＿＿＿、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、＿＿＿＿、教科書。1999年6月，中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出，素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的 ＿＿＿＿為重點。人的身心發(fā)展是在 ＿＿＿＿過程中實現(xiàn)的。教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過兩個方面來實現(xiàn)：一是 ＿＿＿＿；二是教育再生產(chǎn)科學(xué)