5黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-28 16:51本頁(yè)面
【正文】 ◆本課板書(shū)設(shè)計(jì)：序曲————————主體——————————尾聲（展示黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)）（望黃河）（學(xué)習(xí)黃河精神）（頌黃河）。觀看錄像：《黃河是如何變“壞”？》，自由發(fā)言談感想。這句話把黃河比喻為一個(gè)巨人，體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量）（四）、背——體驗(yàn)反思：你覺(jué)得我們?cè)撊绾卫^承并發(fā)揚(yáng)中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)？如果你站在黃河邊，望著氣勢(shì)磅礴的黃河，你最想說(shuō)些什么？（五）、延伸拓展：你知道有關(guān)黃河的著名詩(shī)句有哪些？請(qǐng)說(shuō)給大家共賞。質(zhì)疑探究：（1）根據(jù)你的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)黃河是“搖籃”，是“屏障”的理解？（黃河是華夏文化分發(fā)源地，黃河養(yǎng)育了華夏兒女；黃河地理優(yōu)越，靠著它，中華兒女曾抵御了許多外族的入侵。）（6）、從黃河的身上，我們學(xué)到了怎樣的民族精神？（偉大而堅(jiān)強(qiáng)）（三）、誦——品味探究：方法步驟：學(xué)生自己大聲朗誦——朗讀比賽——集體朗讀。分別從近鏡頭、俯瞰全景，縱向，橫向的角度去觀察和描寫(xiě)）（3）、作者通過(guò)這些景象描寫(xiě)，展現(xiàn)了黃河怎樣的氣勢(shì)？（波瀾壯闊）（4）、作者從哪些方面去頌黃河的？突出黃河對(duì)中華民族有哪些貢獻(xiàn)？（黃河養(yǎng)育了中華民族——?dú)v史貢獻(xiàn)；黃河保衛(wèi)了中華民族——地理優(yōu)勢(shì)；黃河激勵(lì)著中華民族——精神價(jià)值）（5）、歌詞中三個(gè)“啊”字對(duì)“頌”黃河起什么作用？（是感情高亢昂揚(yáng)的標(biāo)志，又是歌頌意思的轉(zhuǎn)換和劃分。）（二）、讀——欣賞體會(huì)：要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏、讀出感情，讀出氣勢(shì)。主體部分分為望黃河；頌黃河。ng)(zh224。)體魄(p242。i)滋長(zhǎng)(zī)濁流(zhu243。n)哺育(bǔ)澎湃(p227。聽(tīng)歌曲《黃河頌》。三、學(xué)習(xí)課文：（一）、聽(tīng)——整體感知：聽(tīng)課文《黃河頌》教學(xué)之余，創(chuàng)作了不朽 名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。1935年回國(guó)后，積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)作了《救國(guó)軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂(lè)作品。1931年考入巴黎音樂(lè)院，在肖拉《黃河頌》是大合唱中第二樂(lè)章，歌詞唱出了黃河的雄姿，頌揚(yáng)了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。當(dāng)時(shí)正值中華民族生死存亡的關(guān)頭，千千萬(wàn)萬(wàn)英雄兒女投入了抗日洪流，詩(shī)人以黃河兩岸人民抗日救國(guó)的英勇斗爭(zhēng)為題材，歌頌了偉大祖國(guó)和人民的頑強(qiáng)不屈。這是我國(guó)近代合唱音樂(lè)的一座光輝的里程碑，也是我國(guó)近代大型音樂(lè)作品的典范之作。1936年 在武漢發(fā)表歌詞《五月的鮮花》，譜曲后在抗日救亡運(yùn)動(dòng)中廣泛傳唱。原名張光年。觀看屏幕顯示圖片，了解黃河與華夏文明的關(guān)系：藍(lán)田人頭像；仰韶文化中的器皿；殷墟發(fā)掘的甲骨文；秦始皇兵馬俑：《清明上河圖》等圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)?！艚虒W(xué)步驟：一、引入，激發(fā)：提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道中華民族的母親河是指哪條河？ 學(xué)生回答后大屏幕顯示《中國(guó)地圖》：讓學(xué)生找出黃河的地理位置，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)母親河——黃河知多少？（提示：可從河長(zhǎng)、流經(jīng)省份、流域面積及人口、歷史文化等方面回答）學(xué)生回答后屏幕顯示相關(guān)資料，并讓學(xué)生齊讀：黃河僅次于長(zhǎng)江，是中國(guó)第二大河，干流全長(zhǎng)5464公里，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠(yuǎn)、陜西、山西、河南及山東9個(gè)省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿途匯集了30多條主要支流和無(wú)數(shù)溪川，流域面積達(dá)75萬(wàn)多平方公里。學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神并獻(xiàn)身于祖國(guó)。在討論交流，品味質(zhì)疑探究中，感受詩(shī)詞的語(yǔ)言美和意境美。（二）、過(guò)程與方法：利用多媒體去創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，為朗誦打好基礎(chǔ)。能正確、流利、有感情地朗誦課文。（王維《使至塞上》）第五篇：黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)白明益◆教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)與能力：能正確認(rèn)讀、理解、識(shí)記、運(yùn)用本課詞語(yǔ)。欲窮千里目，更上一層樓。（李白《贈(zèng)裴十四》）（3）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。關(guān)于黃河的著名詩(shī)句（1）君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。請(qǐng)?jiān)俅胃惺苷n文，談?wù)勎闹心阌X(jué)得哪些句子表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)？同時(shí)用你的朗讀把這種愛(ài)表達(dá)出來(lái)？五、總結(jié)課文，強(qiáng)化主題剛才我們通過(guò)對(duì)課文的探討，進(jìn)一步加深了對(duì)課文的理解，詩(shī)人采用象征的手法表面上歌頌黃河，實(shí)際上是歌頌我們的民族，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英雄的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。在我們心中，“祖國(guó)”不是一個(gè)普通的名詞，她意味著大地、江河、民族等等。板書(shū)：歌頌黃河 巨大貢獻(xiàn)問(wèn)：作者從外在形象，內(nèi)在精神充分象征了我們中華民族什么樣的精神？ 明確：偉大堅(jiān)強(qiáng) 四）尾聲 望黃河詩(shī)人心潮澎湃，對(duì)著黃河詩(shī)人有唱不盡的頌歌，最后詩(shī)人代表中華兒女發(fā)出向它學(xué)習(xí)的誓言，學(xué)習(xí)黃河什么樣的精神？明確：偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神師：以此全詩(shī)首尾呼應(yīng)，渾然一體 板書(shū)：尾聲 學(xué)習(xí)黃河精神四、問(wèn)題研究，理解主題作者僅僅是在寫(xiě)黃河嗎？他借歌頌黃河，表達(dá)了什么樣的感情？ 明確：不是。黃河天險(xiǎn)在地理上可以作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神的城防。黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育了世代炎黃子孫。師問(wèn)
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