【正文】 四、布置作業(yè)：在班上舉辦一次《黃河頌》歌唱比賽或《黃河頌》朗誦比賽。欣賞歌曲，談感受：《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。）（2）“你一瀉萬丈/浩浩蕩蕩/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀，”其中的“千萬條鐵 的臂膀”是指什么？這句話有什么深刻含義？（指黃河支流。品味語言：指出你最喜歡的或最能打動你的語句，并說說理由。由實到虛，層層推進，文氣跌宕起伏。提問：師生互動，討論交流，體會思想感情：（1）、哪一個字統(tǒng)領了望黃河部分？（“望”字統(tǒng)領）（2）、作者望到黃河什么景象？這些景象分別從哪些角度去觀察、描寫的？（驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾；濁流婉轉/結成九曲連環(huán)；從昆侖山下/奔向黃海之邊；把中原大地/劈成南北兩岸。末尾激勵我們學習黃河的精神。ng)討論交流，感知內容：這首歌詞可分為幾個部分？各部分主要寫什么？（分為三個部分：朗誦詞為序曲，展現(xiàn)了黃河的偉大堅強。)屏障(p237。)一瀉萬丈(xi226。ng)(p224。請問：聽配圖朗讀和歌曲后，你有何感受？詞語認讀、理解、識記學習：巔(diān)狂瀾(l225。swf配圖朗讀。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢 獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。1938年任延安魯迅藝術學院音樂系主任，并在“女大”兼課?？低恤斈纷髑鄬W習。曲作者——冼星海：中國近現(xiàn)代著名的音樂家。“黃河大合唱”共有8個樂章，包括《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧！黃河》。作品簡介：《黃河大合唱》是詩人光未然在抗戰(zhàn)初期轉入敵后抗日根據(jù)地途中，親臨黃河險峽急流，目睹黃河的恢宏氣勢后創(chuàng)作的。1939創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》，經冼星海譜曲后，在延安首次上演。湖北光化人。教師順勢導入課題：既然我們的母親河如此之偉大，那么，就讓我們一起滿懷激情地歌頌她吧！二、板書課題《黃河頌》，并對作者、作品、創(chuàng)作背景作簡介： 大屏幕顯示圖像及文字：詞作者——光未然：詩人和文學評論家。黃河流域有肥原沃土，物產豐富，山川壯麗，居民幾占中國總人口四分之一，耕地則約占全國四成，是中華民族的母親河。樹立對母親河的憂患意識，行動起來，拯救母親河。（三）、情感態(tài)度和價值觀：感受黃河磅礴的氣勢，激發(fā)學生民族自尊心和自豪感。采取聽、讀、誦、背等靈活多樣的朗誦教學方式，提高學生的朗誦水平。并在朗誦中想象、感受黃河的氣勢和領悟作者的思想感情，提高學生的朗誦能力。了解作者及作品相關知識；了解黃河的過去和現(xiàn)在狀況。（王之渙《登鸛雀樓》）（5）大漠孤煙直，長河落日圓。（王之渙《涼州詞》）（4）白日衣山盡，黃河入海流。（李白《將進酒》）（2）黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。板書：黃河頌 光未然序曲主體尾聲贊美黃河偉大堅強 描繪黃河形象、氣勢 學習黃河精神 補充資料：《黃河頌》的作者 光未然 作曲 冼星?！饵S河大合唱》共有 8 個樂章，分別是 《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。愛祖國，就是愛這些與我們息息相關的事物。歌頌了中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志，表達了作者熱愛祖國的深厚感情。（3）歌頌黃河流域寬廣，澤被眾生，黃河是我們民族精神的象征，激勵著中華民族。（2）像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢。板書：主體 描繪黃河形象、氣勢（三）主體：頌黃河 望黃河波濤滾滾，頌黃河氣壯山河 思考：作者從哪三個方面來歌頌黃河的偉大貢獻的？分割三層意思提示性的句子是哪句話？明確：分割三層意思提示性的句子是“??！黃河！”（1）歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻。師問：站在高山之巔望黃河，詩人使用了哪些詞語來描繪黃河的形象和氣勢？明確：滾滾、奔向、驚淘澎湃、萬丈狂瀾、宛轉、九曲連環(huán)、劈成等。（二）主體：望黃河師自問答：詩人在這里運用擬人手法把人身上所特有的精神品質及情感特征賦予了黃河，為什么黃河能代表民族的精神？首先我們來看詩人描寫黃河的形象和氣勢的詩句。三、檢查內容研討結果，進行內容賞析（一）序曲師問：文章從結構上共分為幾大塊？ 明確：兩塊。思考：全詩表達了詩人什么樣的感情？（生答：對黃河，對祖國的熱愛之情）通過你對詩的理解，大聲的有感情的自由朗讀課文。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經有過的榮辱興衰每一個看到它的人都會為之而感動。教學難點：培養(yǎng)發(fā)散思維能力。第四篇：黃河頌教學設計黃河頌禹州鎮(zhèn)第三初級中學 劉婷婷教學目標: 1． 知識與技能目標：字、詞的積累，對詩歌內容的理解；2． 過程與方法目標：培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力； 3． 情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)熱愛祖國的感情。四、拓展延伸《黃河大合唱》，交流你所獲得的感悟，并寫下來。三、研討詩歌內容：本文題目是《黃河頌》，哪個字最關鍵？（抓住“頌”字）：全詩可分為幾個部分？分別寫了什么？（學生討論交流，更好的把握詩歌的內容），主要是“頌黃河，這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現(xiàn)的“啊!黃河！”這句話把內容劃分為幾個層次？每個