【正文】 有）那我們先一起到黃河邊走走。）師：欣賞黃河的美麗壯觀，驚濤澎湃以后，請同學們談?wù)勀銓S河的感受。生：我覺得自己的心快要跳出了胸膛，渾身的熱血在沸騰。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。2．學生練習讀。在整個教學過程中應(yīng)使學生始終保持主動參與的角色意識，激發(fā)他們根據(jù)課文內(nèi)容，感受詩人情感的變化，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好詩歌）師：詩歌的韻味，伴著我們的聲音、我們的情感，敲打著我們的心靈，讓我們進一步走進詩歌，探究黃河精神。師：很好。）師：你能給大家說說你為什么這樣讀嗎？生：因為詩人站在高山之巔看黃河，這“黃河滾滾，奔向東南”是“望”統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容，所以“望黃河滾滾”中的“望”字讀的時候應(yīng)該把聲音拉長一點。（生齊讀）（師引導(dǎo)學生朗讀）（生舉手要求補充黃河英雄氣魄的詩句）生：從昆侖山下，奔向黃海之邊，把中原大地劈成南北兩面。（師生齊讀）師：接下來請大家再快速閱讀，找出詩人直接贊頌黃河英雄氣魄的詩句。生鼓掌鼓勵）（第三個“??！黃河！”還沒等老師說完，就已經(jīng)有許多小手高高舉起來了。什么叫關(guān)鍵詞？哪種類型的詞？生：就是最能夠體現(xiàn)詩歌內(nèi)容，最能抒發(fā)我們感情的詞句。注意！讀好關(guān)鍵詞，讀出情感。）師：這節(jié)課我們領(lǐng)略了黃河雄偉壯觀的風采，感受了詩人筆下民族頑強的奮斗精神與不屈的意志，但我們的學習并沒有結(jié)束，下面請同學們從以下幾個活動中選擇自己感興趣的一個進行研究，也可以幾個人合作，必要時可請老師幫助指導(dǎo)。這篇黃河頌，它只是黃河大合唱的第二章，同學們想更多的了解黃河大合唱的內(nèi)容，課后還可找來讀。情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生愛國思想教學重點：誦讀、感悟課時安排：一課時教學過程一、導(dǎo)入黃河是中華民族的母親河，它孕育了五千年中華文明古國的燦爛文化。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！展示自己課前的所得—《黃河頌》的相關(guān)知識（光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火），了解《黃河頌》的寫作背景。你認為應(yīng)該怎樣讀，為什么。教師適當?shù)墓膭詈捅頁P。，齊讀本詩。、文章、詩詞、樂曲，欣賞交流。教學方法： 讀、悟、賞 教學課時：一課時 教學過程一、情境導(dǎo)入：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。思考：詩人從哪幾個方面贊美黃河？大家在充分領(lǐng)悟詩的情感基礎(chǔ)上齊讀全詩。詩人對黃河形象及氣勢的描繪從哪里到哪里？明確：從“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面”師問：這部分內(nèi)容在文中可由一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？ 明確：望。黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育了世代炎黃子孫。板書：歌頌黃河 巨大貢獻問：作者從外在形象，內(nèi)在精神充分象征了我們中華民族什么樣的精神？ 明確：偉大堅強 四）尾聲 望黃河詩人心潮澎湃，對著黃河詩人有唱不盡的頌歌，最后詩人代表中華兒女發(fā)出向它學習的誓言，學習黃河什么樣的精神？明確：偉大堅強的精神師：以此全詩首尾呼應(yīng)，渾然一體 板書：尾聲 學習黃河精神四、問題研究，理解主題作者僅僅是在寫黃河嗎？他借歌頌黃河，表達了什么樣的感情？ 明確：不是。請再次感受課文，談?wù)勎闹心阌X得哪些句子表達了作者對祖國深切的愛？同時用你的朗讀把這種愛表達出來？五、總結(jié)課文，強化主題剛才我們通過對課文的探討，進一步加深了對課文的理解，詩人采用象征的手法表面上歌頌黃河，實際上是歌頌我們的民族，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英雄的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。（李白《贈裴十四》）（3）黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。（王維《使至塞上》）第五篇：黃河頌教學設(shè)計《黃河頌》教學設(shè)計白明益◆教學目標：（一）、知識與能力：能正確認讀、理解、識記、運用本課詞語。（二）、過程與方法：利用多媒體去創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生的情感，為朗誦打好基礎(chǔ)。學習黃河偉大堅強的精神并獻身于祖國。觀看屏幕顯示圖片，了解黃河與華夏文明的關(guān)系：藍田人頭像；仰韶文化中的器皿；殷墟發(fā)掘的甲骨文；秦始皇兵馬俑：《清明上河圖》等圖片，以增強學生的感性認識。1936年 在武漢發(fā)表歌詞《五月的鮮花》，譜曲后在抗日救亡運動中廣泛傳唱。當時正值中華民族生死存亡的關(guān)頭，千千萬萬英雄兒女投入了抗日洪流，詩人以黃河兩岸人民抗日救國的英勇斗爭為題材，歌頌了偉大祖國和人民的頑強不屈。1931年考入巴黎音樂院，在肖拉教學之余，創(chuàng)作了不朽 名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。聽歌曲《黃河頌》。i)滋長(zī)濁流(zhu243。ng)(zh224。）（二）、讀——欣賞體會：要求：讀準字音，讀出節(jié)奏、讀出感情，讀出氣勢。）（6）、從黃河的身上，我們學到了怎樣的民族精神？（偉大而堅強）（三）、誦——品味探究：方法步驟：學生自己大聲朗誦——朗讀比賽——集體朗讀。這句話把黃河比喻為一個巨人，體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量）（四）、背——體驗反思：你覺得我們該如何繼承并發(fā)揚中華民族偉大而堅強的品質(zhì)？如果你站在黃河邊，望著氣勢磅礴的黃河，你最想說些什么？（五）、延伸拓展：你知道有關(guān)黃河的著名詩句有哪些？請說給大家共賞。◆本課板書設(shè)計：序曲————————主體——————————尾聲（展示黃河的偉大堅強）（望黃河）（學習黃河精神）（頌黃河）