【正文】 。雖孤獨(dú)卻樹干筆直高聳入云，深深扎根于大地，越老越強(qiáng)。據(jù)《孔子家語》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮”。注：①明時(shí)，政治清明的時(shí)代；慍，疾苦、怨憤。歲老根彌壯，陽驕葉更陰。孤 桐王安石天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。第三聯(lián)從嗅覺和視覺感受的角度寫出早梅內(nèi)蘊(yùn)幽香、外顯素艷的姿色和風(fēng)韻。分析詩人筆下的“早梅”具有怎樣的特點(diǎn)？【參考答案】（1）不畏嚴(yán)寒，傲然獨(dú)立，幽香四溢，素艷芳潔。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。實(shí)戰(zhàn)演練早 梅（齊 己）萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。問題1：這首詩塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？問題2：抒寫詩人怎樣的思想感情？描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場、大顯身手的駿馬形象。詩歌例析馬詩 李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。全詩營造寂靜、空靈、清美的意境，將思鄉(xiāng)的情意表達(dá)得委婉動(dòng)人，抒發(fā)了詩人對月懷遠(yuǎn)的情思。蕭森的樹蔭里，鴉鵲的聒噪聲逐漸消停下來，它們終于適應(yīng)了皎月的刺眼驚擾，先后進(jìn)入了睡鄉(xiāng)。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？答案：詩人描繪了一幅中秋月夜圖。暴風(fēng)雨將臨，詩人卻掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀，進(jìn)而表達(dá)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。切忌空洞，要答具體。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。答案組織模式①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。描繪詩中畫面（表述中間一般要體現(xiàn)出寫景所用到的表現(xiàn)手法）剖析作者所要表達(dá)的思想情感（二）意境類切入點(diǎn)詩歌例析（也可以以王維《山居秋暝》為例）絕句二首（其一）杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。在對比中抒發(fā)作者昔盛今衰的感慨。一片聒噪聲，引得詩人抬起頭來，故先寫空中亂鴉。（李詩用烏鴉喧囂、煩亂的叫聲渲染氛圍，用烏鴉的歸反襯人的不歸，引起思婦的煩亂和相思。答案：李詩首兩句繪出一幅秋林晚鴉圖，夕曛暗淡，返照城闉，成群的烏鴉從天際飛回，盤旋著，啞啞地啼叫。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時(shí)花。停梭悵然憶遠(yuǎn)人，獨(dú)宿孤房淚如雨。烏夜啼 李白黃云城邊烏欲棲，歸飛啞啞枝上啼。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。驚夢覺，弄晴時(shí)。詩歌例析2004年全國卷鷓鴣天 晏幾道十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。概括意象特點(diǎn)。在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清高孤傲。⑵試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨（步驟三）。答案：詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象（步驟一）。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。此生誰料，心在天山，身老滄洲。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。它對敘事詩歌來說，“人”“事”就是形象；對于抒情詩來說，形象就是抒情主人公，對于寫景狀物的詩歌來說，詩歌中的“景”“物”就是詩歌的形象。學(xué)生談?wù)?，老師歸納：古典詩歌中的形象往往蘊(yùn)含著豐富的意旨，寄托著復(fù)雜的情感，暗示著深刻的哲理，文學(xué)作品的形象對詩歌來說就是意境，既傾注著詩人的審美傾向，也包孕著詩人的感情。此馬非凡馬，房星本是星。馬詩李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。鳥鳴澗王維人閑桂花落，夜靜春山空。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。亂石崩云，驚濤裂岸，卷起千堆雪。蘇軾《赤壁懷古》大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：體察鑒賞詩歌形象的切入點(diǎn)和答題組織規(guī)范復(fù)習(xí)的方法：以課文和歷年的高考試題為范例和模板，總結(jié)體悟形象的程序和要義，以便更好地指導(dǎo)今年的高三復(fù)習(xí)備考。用心愛心專心7第五篇：鑒賞詩歌形象教案鑒賞詩歌形象復(fù)習(xí)專題教案復(fù)習(xí)目標(biāo)理解詩歌形象的內(nèi)涵；歸納詩歌形象的分類。(2)惜別知音，借酒澆愁；凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。（4分）答 :(1)橘柚香。（4分）（3）三、四兩句詩，明人陸時(shí)雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)。（1）找出詩中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語。送魏二 王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情?！皠e路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。③隴西：在今甘肅東部。歷仕梁、陳、隋三朝。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。閱讀下面這首樂府詩，完成8～9題。（2）營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍。答:(1)“月黃昏”三字為兩詩營造氛圍、表達(dá)心緒定下了基本色調(diào)。兩首詩的首句均用了“月黃昏”三個(gè)字，且用意基本相同。方惟深客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。江寧夾口三首(其三)宋意境類：(1)找出詩中的物象，意象；(2)展開聯(lián)想和想像，用自己的語言再現(xiàn)畫面，再現(xiàn)畫面時(shí)既要忠于原詩，又要力求語言優(yōu)美；(3)點(diǎn)明景物所營造的氛圍特點(diǎn)；(4)分析表達(dá)了詩人怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。(3)根據(jù)這首詩歌情境氛圍的特點(diǎn)再來談詩人的思想感情。這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯(lián)想和想像適當(dāng)加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。參考答案：這首詩通過描寫牛羊、風(fēng)月、石泉、草露等景物，描繪/勾勒了一幅鄉(xiāng)村日暮圖，營造/渲染了悲涼凄清的氣氛，表達(dá)了詩人思鄉(xiāng)念親、晚景凄涼、悲涼抑郁的情感。注釋：這是作者流寓夔州期間所寫的一首詩。石泉流暗壁，草露滴秋根。日暮 [杜 甫] 牛羊下來久，各已閉柴門。常見的意境類別有：恬淡閑適，清新自然，明麗鮮艷，雄渾壯闊，蒼茫遼遠(yuǎn)，悲涼凄清，蕭索冷寂，古樸安寧，生機(jī)蓬勃，熱烈奮發(fā)。第三類：景的形象鑒賞一、把握景物特征和情與景的關(guān)系（常用襯托）用心愛心專心 景物特征明、暖、動(dòng)欣悅歡暢（正襯）凄涼悲苦（反襯）暗、冷、靜凄涼悲苦（正襯）欣悅歡暢（反襯）二、把握意境的概念和類型。參考答案：⑴描繪了林間畫眉自由自在的美好形象：鳥聲宛轉(zhuǎn)，鳥影翩翩，山花絢麗，樹陰濃密，可以自由地飛翔。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。示例七：閱讀下面一首宋詞，按要求答題。參考答案：詩中的“馬”威猛雄駿，渴望馳騁疆場，一展雄才抱負(fù)。這首詩中的“馬”是一個(gè)怎樣的形象？詩人通過詠“馬”表達(dá)了什么感情？（或合成一問：請簡析詩中“馬”的形象）物：馬物的特征：雄駿威猛、氣勢如虹，渴望馳聘疆場，建功立業(yè)。例（6）閱讀下面一首唐詩，按要求答題馬詩[李 賀] 大漠沙如雪，燕山月似鉤。參考答案：詩人筆下的“梅”生長在僻靜荒遠(yuǎn)處，孤獨(dú)寂寞愁苦，還時(shí)常遭受風(fēng)雨摧殘，但它不慕虛榮，淡泊名利，始終保持芬芳高潔的品質(zhì)，至死不渝。物的特征 外在特征：生長在荒僻之處，寂寞開放，無人欣賞，備受風(fēng)雨摧殘內(nèi)在特征：不慕虛榮、淡泊名利、始終保持芬芳高潔的品質(zhì)，終生不渝。無意苦爭春，一任群芳妒。詠梅[陸 游] 驛外斷橋邊，寂寞開無主。第二類、物的形象鑒賞詩人筆下的詩人托物寓意詩中描繪的+物+物的特征+ 詩人借物喻人詩中的詩人以物自喻詩人托物明理詩人托物象征+寓意表達(dá)詩人……情感（追求、理想）表明了……生活哲理象征了……人物或精神?歸納答題步驟：詩人筆下物+特征+詩人托物言志+表達(dá)了什么感情（表明了什么哲理）其中“物的特征”又包括外在特征和內(nèi)在特征。詩人寫物，絕不會為寫物而寫物，通常是借物喻人（或自喻），托物寓意（托物言志），表達(dá)詩人的精神品質(zhì)，理想情趣，志向追求或?qū)ι畹哪撤N感悟認(rèn)識。今日把示君，誰有不平事？參考答案：詩中的劍客經(jīng)歷十年磨練，終于練就了高超劍術(shù)，躊躇滿志，急欲施展。答題步驟：這首詩（詞）塑造了（描繪了）一個(gè)（際遇+思想性格+身份屬性）形象+詩人以此自喻+寓意（表達(dá)詩人……的思想感情或感慨）八、鞏固練習(xí)二：閱讀下面一首詩，對詩中“劍客”形象作簡要賞析。有的詩中的人物形象既不是詩人自己，也不是詩人以外某個(gè)特定人物，而是虛擬出來因寄所托的某一形象。平明尋白羽，沒在石棱中。七、鞏固練習(xí)一：請對詩中的“將軍”形象作簡要分析。（2分）表達(dá)了詩人超然俗務(wù)、悠閑自適的志趣，又流露出百無聊賴、得過且過的無可奈何之情。分析處境際遇：被貶黃州思想性格：悠閑自適、超然俗務(wù)、百無聊賴。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。（注意答案要點(diǎn)包括三個(gè)部分：一是處境際遇，二是思想性格特征，三是身份屬性。分析處境際遇：獨(dú)守空閨思想品格：寂寞惆悵，思念丈夫，切盼夫歸。綠楊堤下路，早晚溪邊去。菩薩蠻[魏夫人] 溪山掩映斜陽里，樓臺影動(dòng)鴛鴦起。三、答題的基本步驟及方法 第一步：把握形象特征外在特征：外表狀態(tài)、身份類屬、處境際遇等 內(nèi)在特征：思想性格、精神品質(zhì)、志趣追求等 第二步：把握詩人的思想感情。恨處非位，孤獨(dú)無奈苦悶，品行高潔，志向遠(yuǎn)大，才能出眾。高鳴九州，頸望八荒。以鳳凰自喻，抒發(fā)了詩人孤獨(dú)無奈的苦悶心情和懷才不遇、壯志難酬的悲傷。它只遺憾處身的位置不適合于自己，它的悲傷真的讓我傷心難過啊?。?）參考答案：品行高潔，志向遠(yuǎn)大，才能出眾。此時(shí)正值秋風(fēng)吹起，羽翼就低垂了下來。清晨醒來喝的是甘甜的泉水，傍晚?xiàng)⒃诟吒叩纳綅徤?。ng）：悲傷。[注]①商風(fēng)：秋風(fēng)。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。高鳴徹九州，延頸望八荒。（6分）（2010年山東卷）詠懷八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。②運(yùn)用擬人的手法來表述事物的特點(diǎn)。“?！背焊湃菫榱巳藗兊睦?，任勞任怨，無私奉獻(xiàn)，決不索取。第一首： 第二首： 第三首：“病?！毙挠胁黄蕉鵁o怨尤。自無一毛利，至有千箱實(shí)。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。示例8閱讀下面三首宋詩，完成后面的習(xí)題。１、在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？ 梅花，突出了它耐寒、清高、報(bào)春的特點(diǎn)。示例7 閱讀元代王冕的一首詩，回答問題冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。①描寫了小松由小而大，具有頑強(qiáng)生命力的特點(diǎn)。開頭兩句描寫了“小松”怎樣的特點(diǎn)。示例6小松杜荀鶴 自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。①、這首詩表現(xiàn)了畫中梅花的＿＿＿＿＿＿的特點(diǎn) ②、寫出了作者怎樣的品質(zhì)？ ①、高潔、淡雅、樸素。示例5墨梅 王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。一生清意無人識，獨(dú)向斜陽嘆白頭。抒寫了詩人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。示例3早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。下闋前兩句既含蓄地描繪出彈箏女聰穎靈巧、從容專注的神態(tài)，又暗寫出彈箏女柔和自重的性情，而且運(yùn)用鏡頭剪接手法轉(zhuǎn)寫“玉柱”。二是集中描寫彈箏女子，這里用的是特寫鏡頭。上闕由曲名寫起，令人聯(lián)想起湘水蕩漾的綠波。②詞里集中對什么做了描寫？精妙之處在哪里？就你有體會的一點(diǎn)談?wù)勛约旱囊娊?。彈到斷腸時(shí)，春山眉黛低。菩薩蠻晏幾道哀箏一弄《湘江曲》，聲聲寫盡湘波綠。讀者只要領(lǐng)會清雅幽靜之境，便能走進(jìn)女詩人超塵拔俗，淡雅清純的內(nèi)心世界。清泠的吟詩聲和著玉釵敲竹的節(jié)拍飄蕩在寂靜的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一個(gè)峨冠廣袖的少女徘徊的身影。示例：這首詩創(chuàng)造了一種清雅幽靜的意境（2分）。②砌竹，階沿下的修竹，以釵擊節(jié)是唐宋人歌吟的習(xí)慣。自把玉釵敲砌竹②，清歌一曲③月如霜。示例1結(jié)合注釋，閱讀下面這首詩，談?wù)勀銓@首詩所表現(xiàn)的意境的理解，100字左右。欲窮千里目，更上一層樓。這幅楓橋夜泊圖的情調(diào)是孤寂的，但由于作者豐富、濃烈的設(shè)色和興致盎然的景物描繪，并不引人進(jìn)入“愁”境，反而能使人得到一種美感。楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。1長亭送別之意。鴻雁傳書的典故大家比較熟悉。鴻雁鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起