【正文】 ，借景抒情的作用。所以我們要了解一個偉大的人物，最好的辦法就是走進他的作品，才能最真實地走進他的心靈世界。我們今天集中來探討哪幾類人物形象最具有典型意義，最值得我們關注。4． 思婦。首句寫將軍夜獵場所是幽暗的深林；當時天色已晚，一陣陣疾風刮來，草木為之紛披。但不言“射”而言“引弓”，“引”是“發(fā)”的準備動作，這樣寫能啟示讀者從中想象、體味將軍臨險是何等鎮(zhèn)定自若，從容不迫。看到詩中箭入石的描寫，我們會油然聯(lián)想：如果射中的真是老虎將會射成什么樣子？如果在戰(zhàn)場上射擊敵軍兵馬呢？于是，一位武藝高強、英勇善戰(zhàn)的將軍形象，便盤馬彎弓、巍然屹立在我們眼前了。英雄的形象象常常用一些什么樣的形象來寄托，來烘托？ 彎弓，撫箭，射雕，豪飲；鐵馬，關山，明月，大漠；等等 * 英雄形象常用詞：* 矢志報國、轉戰(zhàn)沙場、建功立業(yè)、殺敵立功 * 厭惡戰(zhàn)爭、反對征戰(zhàn)、思鄉(xiāng)思親、孤獨寂寞 其二：春夜聞笛 李益寒山吹笛喚春歸，遷客相看淚滿衣。這首詩前二句寫聞笛。與大雁相比，遷客卻即使等到了春天，仍然不能北歸。雖然沒有對人物形象作直接地描寫，但詩作的背后，分明站著一個游子思歸的形象。松月生夜涼，風泉滿清聽。前六句展示了山寺一帶黃昏時美麗的自然景色。在整幅山居秋夜幽寂清冷的景物背景上，生動地勾勒出了詩人的自我形象，使人如見這位風神散朗的詩人，抱著琴，孤零零地佇立在灑滿月色的蘿徑上，望眼欲穿地期盼友人的到來。唐詩宋詞是中國文化的高峰，無數(shù)優(yōu)秀的詩人創(chuàng)造了無數(shù)令人向往的優(yōu)美的形象，這些形象成為我們中國文化最值得驕傲的寶藏，我們進行詩歌鑒賞的復習，除了學習鑒賞詩歌的一些技巧，更應該把這次學習當作一次深入的文化之旅、精神之旅。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。3． 這首詩寫將軍夜獵這一情節(jié)，請結合詩句對如何刻畫將軍這一形象略作分析。談談詩中通過“笛”“遷客”“雁”等形象，來表達詩人怎樣的情感，并作分析。之子期宿來，孤琴候蘿徑。（1）人物形象。詩中的景物形象是情中景。（3）事物形象。獨坐敬亭山 李白 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。眾鳥飛盡，孤云獨閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩人的與世無爭，自由而閑適的孤身一人的生活；相看兩不厭，表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。天空的最后一片云彩隨著冷冷的風閑散地飄向遠方，這時，我的衣襟被風吹起。眾鳥距己甚高且已飛去，唯留詩人獨坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻?？傮w特征（兩三個詞）+身份（如思婦、游子、英雄、隱士、詩人等）步驟二：析例句結合具體詩句或重點詞語分析形象的性格特點。詩句用了XX手法寫出了XX。關河夢斷何處，塵暗舊貂。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。南鄰 杜甫錦里先生烏角巾，園收芋粟未全貧。問題：詩中的錦里先生是一個什么樣的人？ 錦里先生是一位頭戴“烏角巾”的清寒隱士。錦里行者居家在環(huán)境清幽的江村，很滿足于樸素的田園生活，客人來訪，主人殷勤接待，客人盡日淹留，直至相送于月下，可見主人的誠懇和熱情。⑵試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。示例3小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。示例4芙蓉樓送辛漸王昌齡寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。如李白?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。如陶淵明。如陳子昂。如陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。第二課時 鑒賞詩歌的景物描寫一、導入在中國古典詩歌中，講究的是“一切景語皆情語也”的天人感應模式，所以我們在鑒賞景或物的形象的同時，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。概括景象（意境）特點；描摹詩歌圖景；剖析作者思想。連天的海浪隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。步驟二：析特點，設意境（概括景物所營造的氛圍特點）。聲聲只道不如歸。表達了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨 鑒賞提示： “杜鵑”是古典詩歌中常見的一個意象，它那“不如歸去”的啼叫聲總會引起游子思婦的無限感傷。示例1絕句杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。上聯(lián)黃、翠、白、青，用了四種顏色，色彩鮮明。畫面動靜結合，色彩豐富鮮明，境界闊大，這樣，不僅給人以畫面美感，更促人深遠的聯(lián)想。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。因為詩人身處晚唐，此時的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢一場，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體。借助意象，體味情感。浣溪沙 晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。詞人在好鳥嬌花中嘆人生的雖美好，終將消亡。欲持一瓢酒，遠慰風雨夕。第三課時、鑒賞詩歌的物象(意象)物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩歌的意象：有單一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，還有組合的意象等。烘托性意象: 讀王翰的《涼州詞》葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。淮南秋夜雨，高齋聞雁來。這種景象每每牽動游子的思鄉(xiāng)之情，因此使人常常借雁抒情，寄寓自己的濃濃鄉(xiāng)愁。無人信高潔，誰為表予心？由露重等景物描寫可以推知寫的是秋季季節(jié)。片云天共遠，永夜月同孤。詩中二三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境?！啤诳罩酗h蕩，就象自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月亮和‘我’都是如此的孤獨；第三聯(lián)用落日比喻自己黃昏暮年，秋 風則是眼前實景，與上句之‘落日’喻象相對，虛實結合。②同意第二種說法。李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。松松樹是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征著堅貞和在任何情況下保持高潔的品質。于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。1梅子以梅子的成熟比喻少女的懷春，1竹生命力，節(jié)操，貞節(jié)，氣節(jié)，謙虛，虛懷若谷，清高。1浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；1鴛鴦指恩愛的夫妻，如“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐盧照鄰《長安古意》）；1丁香指愁思或情結，如“自從南浦別，愁見丁香結”（唐牛嶠《感恩多》）??意境：是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。登鸛雀樓王之渙 白日依山盡，黃河入海流。（6分）聽張立本女吟高適危冠廣袖楚宮妝①，獨步閑庭逐夜涼。③清歌一曲，即吟歌一首。（2分）意境是情與景的融合。纖指十三弦，細將幽恨傳，當筵秋水慢，玉柱斜飛燕。一是集中描寫音樂?！袄w指”突出了 彈箏女孩年輕秀美的特征。不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未消。示例4馬詩 李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。示例5白鷺圖 劉羽 芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。時人不識凌云木，直待凌云始道高。②這首詩以“松”寫人，用“小松”初時不為人注意而最終長成凌云大樹，比喻人才雖出身卑微而終能成就大業(yè)，批判了世人以身世取人的淺陋。２、作者運用了哪些寫作手法？表達了怎樣的思想感情？襯托、對比，表達了堅持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。禾熟 孫平仲百里西風禾黍香，鳴泉落竇谷登場。這三首詩顯示出“牛”各自不同的思想境界，請各用一句話闡明。鑒賞詠物詩時需注意下面兩個方面:①從物人一體的角度來把握事物的特點如：外形、內心世界、品質、感情等。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。但恨處非位，愴悢使心傷。譯文：據(jù)說在山間樹林中有一種奇異的鳥，自己說是“鳳凰”。一下子就飛到了昆侖山以西，不知要到何時才往回飛。參考答案：詩人筆下的“鳳凰”生活在林中，朝飲醴泉，夕棲山岡。詩人借鳳凰自喻，抒發(fā)了詩人孤獨無奈的苦悶心情和懷才不遇、壯志難酬的悲傷。隔岸兩三家，出墻紅杏花。身份屬性：思婦參考答案：這首詞塑造了一個獨守空閨，思念丈夫，切盼夫歸，寂寞惆悵的思婦形象。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉夕陽。身份類屬：遷客（詩人自己）參考答案：這首詞描繪了一個被貶黃州，手拄藜杖緩步游賞的閑居者（或“隱逸者”、“貶謫者”）形象。塞下曲[盧 綸]林暗草驚風，將軍夜引弓。對此類人物形象的鑒賞，要深入把握其寓意。詩人以劍客自喻，表達了詩人曾經寒窗苦讀，滿腹經綸，對自己的學識才能非常自信，急欲施展才華，干一番大事業(yè)的心志。外在特征：外表狀態(tài)，處境際遇物的特征用心愛心專心內在特征：精神品格、思想性格志趣追求（擬人）示例五：閱讀下面一首詞，談談你對詞中“梅”的形象的理解。零落成泥碾作塵，只有香如故。詩人借梅自喻，表達自己雖然備受排擠打擊，但仍堅持操守，終生不渝的心志。寓意：表達詩人渴望施展雄才，建功立業(yè)的心志和眼前不被賞識，徒嘆奈何的感慨。畫眉鳥[歐陽修] 百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。⑵運用對比手法，將籠中畫眉和林間畫眉對比，表達了作者對自由的歌頌和追求。不同的意境就會烘托出不同的思想感情景物形象的鑒賞常從意境的角度命題示例八：閱讀下面一首唐詩，按要求回答問題。頭白燈明里，何須花燼繁。（注意歸納意境的答題步驟）(1)用自己的語言把詩歌所寫的意象、所營造的意境描摹出來，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。一般可表述為：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等。王安石 落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。客船、“無燈”野(小)店、“半死”楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧。雨雪曲江總①雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。【注】 ①江總（518－590）：南朝陳文學家，字總持，濟陽考城（今河南蘭考）人。8．這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？答：這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境。（2010年江蘇卷），然后回答問題。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個句子？（2分）（2）一、二兩句詩中“醉別”“江風引雨”表達了惜別深情，請作簡要說明。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。體察鑒賞詩歌形象的切入點和答題組織規(guī)范。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。羽扇綸巾，談笑間、強虜灰飛煙滅。月出驚山鳥，時鳴春澗中。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。三、對詩中人物形象鑒賞的思維切入點和答案組織落腳點（一）切入點知人論世，關注背景；抓抒情主人公的語言神態(tài)、動作、心理；詩歌例析訴衷情陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。詩中人物曾經金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線（步驟二）。⑴這首詩的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境。這個被幻化了、美化了的漁翁形象，實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照五、寫景詩歌形象鑒賞的思維切入點和答案組織落腳點（一）意象類切入點找出并描摹詩歌意象。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲? 答案：古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”這首 詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。山房春事二首（其二）岑 參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家?！盀跤麠保菍礂?，叫聲最喧囂、最煩亂之時，無所憂愁的人聽了，也會感物應心，不免惆悵，更何況是心緒愁煩的離人思婦呢？在這黃昏時候，烏鴉尚知要回巢，而遠在天涯的征夫，到什么時候才能歸來呵？起首兩句，描繪了環(huán)境，渲染了氣氛，在有聲有色的自然景物中蘊含著的愁緒牽引了讀者?！叭漳骸睍r分，眾鳥投林，從天空多鴉，自可想見地上少人，從而自然引出第二句中的一派蕭條景象。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔?，用自己的語言再現(xiàn)畫面。③分析作者的思想感情。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。注：鉤疏箔：把簾子掛起問：此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？答案：這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象，詩的第一、二句分別從視覺與聽覺兩個方面寫浪卷、云涌、風吹、雷鳴，渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。月光照射在庭院中，地上好象鋪了一層霜雪。六、詠物詩物象鑒賞的思維切入點和答案組織落腳點（參照詠物詩）抓物象的特點抓物與志的“契合點”：挖掘物象內在的品格、精神。抒寫了詩人渴望建功立業(yè)的抱負和懷才不遇的激憤之情。明年如應律，先發(fā)望春臺。抒發(fā)了詩人雖懷才不遇，但對自己才能的自信。明時思解慍①，愿斫五弦琴②。前六句表現(xiàn)了桐樹怎樣的特點？對本詩表達的思想感情作