【正文】 稼軒雅量高致，胸襟曠達(dá)，氣象磅礴，故而詞豪。先看趙師秀的《約客》：黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。一切都準(zhǔn)備好了，只等友人前來，他期望有一個愉快的夜晚，就這樣，他久久地等著，苦苦地等著，癡癡地等著??那漫無邊際的黃梅雨無法阻止他對友人的盼望；那滿池塘熱鬧異常的蛙聲，不能干擾他對友人腳步的聆聽。就是寫無數(shù)次的成功約會，也不如寫第一次的失望的約會更具藝術(shù)魅力。也許還有一線希望吧，急切地問，隱者干啥？行蹤如何？歸期可定？誰知童子卻答，山中菜藥，“云深不知處”。我就不信，詩人一次都沒有拜訪到他心中無限欽慕的隱者？偶而一次不遇是有的，竟無一次會面就絕對不合情理了。那純潔的童子、那寧靜的青松、那高潔的深山白云，不正是隱者靈魂的化身嗎？或許，這位隱者根本就不是塵世所能尋訪得到的，他只是詩人心中的一個夢而已。之五：談古代詩歌鑒賞的幾個問題古代詩歌鑒賞需要我們有一定的古典詩詞的文化基礎(chǔ)。對提高我們的文化素養(yǎng)非常有益。命題方式有三種可能：一是綜合考查題。或就形象，或就思想感情，或就語言藝術(shù)，或就表現(xiàn)手法?？忌仨氉屑?xì)認(rèn)真的研究命題者的意圖：是從哪個角度來考查的？所設(shè)問題涉及哪些知識點？然后從這些設(shè)題點入“口”下筆解題。（語言——手法——修辭——煉字——情感）在此基礎(chǔ)上，還要反復(fù)誦讀，感受作者的情感基調(diào)，一定從分析語言入手，完成下列思考。在學(xué)習(xí)的過程中，我建議同學(xué)們最好從朝代入手，選取每個朝代具有代 表性的詩人及代表作品進(jìn)行賞析；還可以按思想內(nèi)容的分類進(jìn)行賞析（詠物的，哲理的?）；還可以按風(fēng)格流派進(jìn)行賞析。例如我們提到盧溝橋，不是想起抗日戰(zhàn)爭，就是想起盧溝曉月；提到高山流水，就要想起伯牙和琴。其原因大概是：一、古典詩歌的語言更加精煉，對信息壓縮的要求更高。當(dāng)然，用典過多過僻，也會引起欣賞上的困難。望帝終教芳草變，迷陽聊飾大田荒。但是，不能因為有的典故不易理解就拒絕用典。(貧士送貴人)用七個故事或場景(都是典故!)寫淚，最后歸結(jié)到對自己身為貧士而被迫去送貴人這種尷尬處境的感嘆，通篇卻不露“淚”字。最可憐鵝黃幾點傷心淚，留作瀟湘萬古愁。我曾經(jīng)見過一位大詩人公開發(fā)表的一首詩，是贈給一位書法家的，詩前有一段按語：“書法家乃余摯友，白頭如新?”，殊不知“白頭如新”是說交情很淡，直到白了頭彼此還不了解的意思。所以必須對作品中的“典故”有個初步的理解，透過原來典故中的本意進(jìn)而理解出用典后所表達(dá)出的新的含義。明用歷史故事。反用歷史故事。例如辛棄疾的《永遇樂（一）典故的類別 1．引用前人語句?！雹诨茫簩⑶叭说木渥痈膭右恍┳鳛樽约旱脑娋洹＠航鹛渲袼嘏?，李憑中國彈箜篌。（白居易《放言》）②暗引：功名圖麒麟。了解典故重要的不是了解典故內(nèi)容的本身，而是要理解詩人用典的目的，因為它和詩歌中表達(dá)的思想內(nèi)容有密切的關(guān)系。只用現(xiàn)實相結(jié)合才能體味到詩人的情感所在。上面舉過的例子大多是這一類?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。但李商隱引用此典卻反其意而用之，加上“可憐”二字，表示嘆惋遺憾。劉禹錫這首酬答詩，接過白詩的話頭，著重抒寫這特定環(huán)境中自己的感情。這兩句詩，在同情之中又包含著贊美，顯得十分委婉。接著，詩人很自然地發(fā)出感慨道：“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。白居易的贈詩中有“舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”這樣兩句，意思是說同輩的人都升遷了，只有你在荒涼的地方寂寞地虛度了年華，頗為劉禹錫抱不平。他從白詩中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷?！彼@棵病樹仍然要重添精神，迎上春光。意思是說，今天聽了你的詩歌不勝感慨，暫且借酒來振奮精神吧！劉禹錫在朋友的熱情關(guān)懷下，表示要振作起來，重新投入到生活中去。向秀跟嵇康是好朋友。其他如課本學(xué)過的《京口北固亭懷古》《揚州慢》《夢游天姥吟留別》中都有大量的典故。橫槊賦詩非復(fù)昔，夢魂猶繞古梁州?！傍櫻銈鲿睂俜从玫涔?，“鴻雁”帶來的不是好的消息，而是邊疆的戰(zhàn)火，由此引出作者對國土淪喪的憤慨和愁懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外?！跋氘?dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。再如：李賀的《李憑箜篌引》（見《語文》課本第三冊第67頁）其中“江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。這就增加了詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)力，并構(gòu)成了奇特絢爛的藝術(shù)境界。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。塞 下 曲 李 白五月天山雪，無花只有寒?！暗阎新?wù)哿?，春色未曾看”，說的是笛聲中《折楊柳》的曲子倒是傳播得很遠(yuǎn)，而楊柳青青的春色卻從來不曾看見，以此來表達(dá)傷春嘆別的感情。本來李白只是在被動地欣賞著一曲從不知什么地方傳來的悠揚的笛聲而已，但當(dāng)他一旦聽清了曲子之后，自己的心情便情不自禁地被《折楊柳》的情調(diào)所深深地感染，在不知不覺中陷入了沉思，是誰人在這連空氣中都蘊含著無限的情思的春夜，吹起這令人感傷的曲調(diào)呀！這笛聲的演奏者只管一味地吹奏，把無限的離愁別緒灑向城中，灑向夜空，這就是“暗飛聲”，是“隨風(fēng)潛入夜”，也許有的人會無動于衷，那是因為她或他，此時正在與家人同處一室，甚至已經(jīng)安然入夢，當(dāng)然無由聽得，但是“滿洛城”中，又有多少人是遠(yuǎn)離故園、客居他鄉(xiāng)的人啊，這不期而遇卻送入耳中的《折楊柳》，真的是在“暗中”撥動了許多游子的心弦，使得他們再也無法安眠。2002年高考原題：前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。人乞祭余驕妾婦，士②甘焚死不公侯。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。表現(xiàn)了詩人對賢愚混雜、是非不分的世道的憤慨，表現(xiàn)出詩人一種無奈的超脫。（4）這句詩用的是《孟子》中的一個寓言，講的是齊人在墳?zāi)骨捌蚯蠹榔烦漯嚕炊谄淦捩媲翱湟懈蝗苏埶染?。?）蓬蒿：“茼蒿”的俗稱。二聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，展現(xiàn)了自然界萬物復(fù)蘇的景象，正與后面兩聯(lián)的滿眼蓬蒿荒丘，構(gòu)成了強烈的對比。但作品體現(xiàn)了作者的人生價值取向，鞭撻了人生丑惡，看似消極，實則憤激。英宗治平四年(1067)進(jìn)士。紹圣初，新黨謂其修史“多誣”，貶涪州別駕，安置黔州等地。詩風(fēng)奇崛瘦硬，力擯輕俗之習(xí)，開一代風(fēng)氣。詞風(fēng)流宕豪邁，較接近蘇軾，為“江西詩派”之祖。主要墨跡有《松風(fēng)閣詩》、《華嚴(yán)疏》、《經(jīng)伏波神祠》、《諸上座》、《李白憶舊游詩》、《苦筍賦》等。書法精妙，與蘇、米、蔡并稱“宋四家”。附《齊人有一妻一妾》齊人有一妻一妾而處室者，其良人出，則必饜酒肉而后反。卒之東郭墦間，之祭者乞其余；不足，又顧而之他——此其為饜足之道也?！咀g文】齊國有一個人，家里有一妻一妾。”第二天早上起來，她便尾隨在丈夫的后面，走遍全城，沒有看到一個人站下來和她丈夫說過話。河伯》：“送美人兮南浦。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”：原指《詩經(jīng)》的《國風(fēng)》和《楚辭》的《離騷》，后泛指優(yōu)秀的文學(xué)作品或指文采。”后來比喻微不足道的技術(shù)，多指文學(xué)技巧。如吳潛《八聲甘州》：“矯首看鴻鵠，遠(yuǎn)舉高飛。如辛棄疾《定**》：“百紫千紅過了春，杜鵑聲苦不堪聞?！保骸对娊?jīng)如王勃《滕王閣序》：“東隅已逝，桑榆非晚。后就用“杜康”作為酒的代稱。”：《論語》載，子路隨孔子出游時落了后，遇見一位正在勞動的老人，就向他打聽，由于子路的態(tài)度非常恭敬，老人就留子路住宿，還殺雞做黍米飯厚待他。如：“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！?李白《塞下曲六首〈其一〉》)常用典故集錦：《后漢書》載，班超家境貧寒，靠為官府抄寫文書來生活。檀道濟(jì)傳》，檀道濟(jì)是南朝宋的大將，權(quán)力很大，受到君臣猜忌。以后 詩人就常用“樓蘭”代指邊境之?dāng)常谩捌?斬)樓蘭”指建功立業(yè)。如李白《夢游天姥吟留別》：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?” ：《莊子：《漢書如晏殊《清平樂》：“紅箋小字，說盡平生意。”后來“尺素”就用作書信的代稱?！焙髞怼半p鯉”就用作書信的代稱。：陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山。如 白居易《欲與元八卜鄰，先有是贈》：“明月好同三徑夜，綠楊宜作兩家春。第三篇：高考詩歌鑒賞教案第一講 總說1，考大綱要求：⑴鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧。⑵體裁：詩１０首，詞５首。⑵遵循文道統(tǒng)一的原則，鑒賞表達(dá)技巧。4，鑒賞詩歌須具備的知識積累：⑴常用的表述方式“這首詩采用（某種表達(dá)方式、修辭方式、表現(xiàn)方法），寫出了（某個意象的某種）特點，表現(xiàn)了（突出了）某種思想、感情，起到了某種作用。意境指的是：由許多寄托作者思想情志的意象，藝術(shù)的組合到一起，形成的詩歌的基本的整體情境。如：2004全國卷（山西…）秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。此詩屬第一種，用“秋風(fēng)”點出詩人的思鄉(xiāng)懷人之情。審題時要特別注意，題目要求是就詩的整體要求呢，還是就某一聯(lián)、某一句或某一詞要求的呢。第一問只要能判斷出“行人臨發(fā)又開封”屬典型的細(xì)節(jié)描寫即可。要注意語言的錘煉，盡量以詩化的語言答詩歌鑒賞題。江漢杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。⑴這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。鑒賞要求：① 對杜甫的生平思想我們比較熟悉，故完全可以“知人論詩”② 杜甫晚年漂泊他鄉(xiāng)，年老多病。就此可以推斷此詩為一首即景傷懷之作。?片云?在空中飄蕩，就象自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月亮和?我?都是如此的孤獨；第三聯(lián)用落日比喻自己黃昏暮年，秋風(fēng)則是眼前實景，與上句之?落日?喻象相對，虛實結(jié)合。詩中提到“心猶壯”“病欲蘇”“存老馬”等，從中可以詩人不怕病，不服老，希望為國效力。思想上往往是托物言志。②寄托什么志。詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。C，“尚余”句啊寫紅梅“雪霜姿”的同時，也透露一絲無奈。C，紅梅生機(jī)難抑，爛漫開放，冰容雪姿，孤瘦高潔，自成一片春光。皮日休《白蓮》詩云，“無情有恨何人見，月曉風(fēng)清欲墜時”，決非紅蓮詩。答案：第一問的要點是，寫紅梅、白蓮的詩能做到神似，表現(xiàn)了神韻、精神品格、內(nèi)在特點；而《紅梅》詩僅作了外形描寫。白云泉白居易天平山上白云泉，云自無心水自流。答案：1，胸懷淡泊，精神閑適，渴望擺脫俗務(wù)，具有出世歸隱思想的仕人。寫作上或觸景傷情，或感時生情（中秋望月、重陽登高、傷春悲秋、日暮思?xì)w），或托物傳情（月、雁、笛、柳），或因夢寄情，或妙喻傳情。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?鑒賞提示：“杜鵑”是古典詩歌中常見的一個意象，它那“不如歸去”的啼叫聲總會引起游子思婦的無限感傷。表達(dá)了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。海日生殘夜，江春入舊年。此詩第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺得“失”與“闊”，哪個字更好，為什么？解釋第三聯(lián)的意思，并分析情與景的關(guān)系。3，2004年浙江省卷閱讀下面這首詞，然后回答問題。何處是歸程?長亭更短亭。你的看法如何?請簡要說明理由。二者兼有：全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相思，兩處閑愁”的情思。歸夢不知湖水闊，夜來還到洛陽城。所以可以說“歸夢”是這首詩的詩眼。其實根本不難，俗話說：萬變不離對于高考中的詩歌鑒賞題，一直是我很頭疼的事。”試題雖然不同，但答題技巧和答題思路卻是老套路。這類題的答題思路就是先翻譯一下這詩句、詞、字的意思：寫什么?！皩懯裁础敝饕獜脑姼璧囊庀?、意境和人物形象來考察。”再一類問題就是抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。萬變歸一，利用“通用工具”，掌握答題方法，解決古詩歌鑒賞這一難題。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。開門復(fù)動竹，疑是故人來。⑴詩以“微風(fēng)”開頭，并貫穿全篇。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細(xì)有華。⑴詞的前兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？【答案】表達(dá)了作者漂泊中深切思念家中親人之情。⑵“滿林殘照見歸鴉”一句，在表達(dá)技巧上有什么特點？請略加分析。⑶有人認(rèn)為詞的最后兩句寫得極為感人，請談?wù)勀愕目捶āＵZ言樸素平實，親切動人，【07高考】鷓鴣天?送人 辛棄疾唱徹《陽關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。借景抒情或寓情于景。人世間的**遠(yuǎn)比路途**險惡得多。①總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風(fēng)物；寄寓人事(2)“總為浮云能蔽日”—句中用了何種修辭方法?尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?(4分)【答案】比喻。滿江紅登黃鶴樓有感岳飛遙望中原，荒煙外、許多城郭。兵安在？膏鋒鍔。卻歸來、再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾卻說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。(1)找出詩中點明送別季節(jié)的詞語。(4分)【答案】(1)橘柚香。