【正文】 （ 3）兩首詩都是借梅花抒情 言志，袒露詩人的襟懷，表達自己的節(jié)操與抱負。墨梅具有高潔、清香、淡雅、樸素的特點。 不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。 忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。 三、課 堂訓練 閱讀王冕的兩首詩，然后回答問題。詩的后兩句，寫木芙蓉更向霜神（青女）致意：你盡管降霜下雪好了，我是不怕寒冷侵襲的，不會像一般花朵那樣，顯出一副“愁紅怨綠”的可憐相。喚作拒霜知未稱，細思卻是最宜霜。“落盡群花獨自芳，紅英渾欲拒嚴霜。 范成大的《窗前木芙蓉》，寫木芙蓉孤苦、辛酸，處境凄涼，但仍然堅強樂觀的性格特征。’覺得 味短，不及遠矣。曾季貍《艇齋詩話》稱此詩“極雍容含不盡之意，蓋絕句之法也。而呂本中的《木芙蓉》則特別突出了芙蓉花的主觀意志，寫出了它有意在“雨后霜前”開得格外火紅，強調了它的精神意志，并在這點上與桃花、李花作對比，以桃李的好無主張，“一生開落任東風”的任人擺布來襯托芙蓉花。芙蓉花之為人們所稱賞，已有唐代詩人高蟾的“芙蓉生在秋江上，不向東風怨不開”之句。 木芙蓉，即芙蓉 花，又名木蓮。② 求同析異，為比較作好準備。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨的環(huán)境中的樂觀者形象。運用了擬人手法。 [注 ]① 青女：傳說中掌管霜雪的女神。 猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。 木芙蓉 窗前木芙蓉 呂本中 范成大 小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。這句詩既寫了湖南的景色，又用來比喻兩人的感情，表達十分巧妙。（ 2）這里的“情”，是劉、嚴二人的惜別之情。三句取視覺角度，四句取聽覺角度。 （ 1）本詩中間四句分別是從哪個角度寫景的？試簡要分析。 君去若逢相識問，青袍今已誤儒生。 細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。 三、 課堂訓練 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。傍晚，天空云氣飄浮，旋又凝聚漸變成露氣，籠罩在江面低空，這是暗；晚霞在天邊消逝，初月從地平線冉冉升起，仿佛是一把半圓形的團扇，這是明。大江寬闊浩瀚，故江帆顯得如幾片葦葉，唯其輕靈，故疾如飛箭；廬山巍峨高聳，故瀑泉仿佛千尺銀河落地，唯因陡峭，故飛如閃電。兩句寫遠景，故能放眼“萬里”，遠山看似“數(shù)點”；而又緊扣秋景，故秋江澄澈，靜如白練 (白綢帶子 )，秋山蒼翠，青如藍靛 (深藍染料 )。 《 [正宮 ]塞鴻秋》中的“長江萬里白如練”等四句，都運用了比喻辭格；“江”與 “山”地名對，“萬里”“數(shù)點”數(shù)量對，“白”與“青”顏色對，“練”與“淀”名物對，對仗工穩(wěn)，是對偶。第三步，分析這些手法的運用，表達了什么思想感情 。答題時， 第一步，在整體把握詩歌內容的基礎上，準確找出運用了表達技巧的詩句，指出運用了什么表達技巧 。 答出遠近順序的，給 2 分；答出白天夜晚順序的，給 1 分；答出動靜角度的給 2 分。 [參考答案 ] 從寫景的順序看：一、二兩句寫長江萬里，遠山重重，寫的是大處、遠景；三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉到傍晚，又由地面轉到天空。 這首散曲一句一景，合起來又構成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。 〔注〕 ○1 周德清（ 1277－ 1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。 江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。 第三課時 教學要點： 分析刻畫景物形象的方法 景物形象比較題型解題技巧 教學過程： 分析刻畫景物形象 一、典型例題 【例】 閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。 忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春。 閱讀元代王冕的一首詩，回答問題 ?！霸隆钡男蜗笥惺裁刺攸c？ （ 2）詩人與明月之間親密融洽的舉動表達了作者什么樣的思想感情？ [參考答案 ]（ 1）詩人借助豐富的想象，賦予月亮濃厚的感情色彩，把它描繪得善解人意、可喜可親，仿佛成了詩人可以傾訴心聲的知音。 永結無情游，相期邈云漢。 我歌月徘徊，我舞影凌亂。 月既不解飲，影徒隨我身。 月下獨酌 李白 花間一壺酒，獨酌無相親。 第二步，根據(jù)解讀結果，組織簡練的語言擬寫出答案 。錢鐘書的評論，重在“情味”，落腳點是在“游子”?！霸罗D廊”又點出了朦朧的背景。 二、 答題思路 對于考查分析景物特點的題目， 第一步，要抓住詩歌中有關描寫景物的句子 。 例 交，乍暖忽寒的季候特點。 此詩體現(xiàn)了怎樣的季候特點 ？錢鐘書稱此詩表現(xiàn)了某種“情味”，請結合詩句簡要分析。 絕 句 吳 濤 游子春衫已試單，桃花飛盡野梅酸。 [注 ]崇光：美艷的光彩。 海棠 (宋 )蘇軾 東風裊裊泛崇光，香霧空