【正文】 【課后作業(yè)】完成《導(dǎo)與練》“對(duì)點(diǎn)精練”的練習(xí)【教學(xué)反思】：。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。浪跡江湖，終生不仕?！咀ⅰ?①石湖；南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。次石湖書扇韻①姜 夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。(步驟三)抒發(fā)了詩人對(duì)諸葛亮的景仰追念悼惜之情,表達(dá)作者憂國(guó)憂民的感情和壯志難酬的悲憤。【答案】(步驟一)全詩選取了游覽諸葛亮祠堂時(shí)所見之景：柏樹，碧草,黃鸝,描繪一幅祠堂中幽靜,寂寞的圖景。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三、鞏固提高閱讀下面一首詩，完成后面的問題?！敬鸢浮浚ú襟E一）半夜，四野萬籟無聲，一輪寒月從東嶺升起，清涼月色，照射疏竹，泉水輕聲作響，山中的鳥兒不時(shí)傳來一聲鳴叫。②泠泠：形容聲音清越 ③楹：房屋的柱子。[注] ①本詩作于柳宗元被貶永州之時(shí)。石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥時(shí)一喧。中夜起望西園值月上① 柳宗元覺聞繁露墜，開戶臨西園?！狙a(bǔ)充】分析意境特點(diǎn)時(shí)的常用術(shù)語。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。③分析作者的思想感情。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美?！敬痤}步驟】①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。（6分）【答案】詞的上闋通過寫田間桑樹萌芽，東鄰家蠶卵孵出幼蠶，黃色的牛犢在長(zhǎng)滿細(xì)嫩青草的平緩山坡鳴叫，及晚歸的烏鴉散落在夕陽斜照的樹林中棲息的畫面，‖渲染出初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。②青旗：酒旗，酒店門外用青布的幌子。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉?！緦W(xué)習(xí)過程】一、提問方式（1）這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2）這首詩（或某詩句）描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？（3）某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？二、合作探究閱讀下面這首宋詞，完成下面的問題。意象和意境的區(qū)別：意境的范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成的境界；而意象只不過是構(gòu)成詩歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位?！耙饩场?，就是作者的“真感情”與客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來的感人的藝術(shù)境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。詩歌的意象，是構(gòu)成優(yōu)美詩篇的基礎(chǔ)，也是讀者對(duì)詩的審美評(píng)價(jià)的依據(jù)?！边@首詩中的“千山”、“鳥”、“孤舟”、“蓑笠翁”、“寒江”、“雪”，就已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的物象，而是熔鑄了詩人的感情——不屈服于環(huán)境，傲然倔強(qiáng)，充滿主觀情緒意味的意象了。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。、意象，寄寓作者主觀感情的客觀物象。在古詩中，講究“一切景語皆情語”的天人感應(yīng)模式，所以我們?cè)阼b賞景或物的形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系詩人的形象。2．掌握鑒賞詩歌意境的方法。后四句直揭詩題，寫表弟盧綸來訪見宿，在悲涼之中見到知心親友，因而喜出望外。昏燈下的白發(fā)，通過這些，構(gòu)成一個(gè)完整的生活畫面。以我獨(dú)沉久，愧君相見頻。司空曙的《喜外弟盧綸見宿》：靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。古來有老馬，不必取長(zhǎng)途。因此，“以哀景寫樂往往卻給人強(qiáng)烈的新鮮感”。這大約是因?yàn)?，舊時(shí)代的文人“不如意事常八九”，一遇哀景，則感慨系之，所以悲秋之作甚多；情緒高昂的稀有。再如韋莊的“春水碧于天，畫船聽雨眠”之句，寫盡了江南風(fēng)光之美及生活之閑適，但反襯的卻是作者亟欲歸家而不得的悲哀，“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”。（一）以樂景寫哀情如杜甫《絕句》：“江碧鳥俞白，山青花欲燃。眼中的花盡葉落之境與心中的凄黯迷惘之情是融會(huì)為一的。詩人創(chuàng)作此詩時(shí)，他身為逐客，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)，獨(dú)立庭院，百感叢集。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。這兩句神妙之處，在于情與景會(huì)，意到筆到，將詩人策馬奔馳于春花爛漫的長(zhǎng)安道上的得意情景，描繪得生動(dòng)鮮明。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。情、景內(nèi)在聯(lián)系辨一、情、景正襯情、景正襯是指在詩詞中情和景的關(guān)系保持正對(duì)應(yīng)，用美好的景物來抒寫快樂愉悅的心情，而用令人感傷的景致來抒發(fā)內(nèi)心的悲苦之情。景有限這就往往能做到象梅圣俞所說的：“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外”，“作者得于心，覽者會(huì)于意”，就能各自領(lǐng)略到創(chuàng)作與鑒賞帶來的美感?！鄙暇鋵戇h(yuǎn)在邊城太原作客的心境，下句寫思念新居安陸的情懷?！痹娙擞媚巷w雁比喻自己流放嶺南的心情，用嶺上梅花抒發(fā)自己的鄉(xiāng)思。又如宋之問只是詩人憂國(guó)憂民，所以說“花濺淚”、“鳥驚心”?！辈⒎腔B不可愛，“恨別”是寫情。如李白《獨(dú)坐敬亭山》：“相看兩不厭，唯有敬亭山”，脈脈無語之中傳達(dá)出詩人內(nèi)心的孤獨(dú)與寂寞。情含景中，神傳象外，具有無窮藝術(shù)魅力。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。文學(xué)史上不乏融情于景，達(dá)到情景合一，水乳交融境界的佳構(gòu)妙篇。三、融情于景（移情入景），情景合一融情于景就是將感情融匯在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對(duì)這些自然景物或場(chǎng)景的描摹刻畫抒發(fā)感情，它是一種間接而含蓄的抒情方式，又可叫作“移情入景”。而篇末“一片月臨城”的以景結(jié)情，更使詩意開闊，思入微茫，南宋沈義父在《樂府指迷》中說：“結(jié)句須要放開，含有余不盡之意，以景結(jié)情最好。如（明）夏完淳《即事》：詩之一三聯(lián)直抒抗敵復(fù)國(guó)之志，二四聯(lián)描寫雄豪悲壯之景，情景交融，形成詩歌頗具特色的連環(huán)映帶、交綜流走的氣韻，最便于表達(dá)詩人內(nèi)心的郁郁不平之氣和銘心刻骨的家國(guó)之恨。胡笳千古恨，一片月臨城。雄風(fēng)清角勁，落日大旗明。所謂“以景結(jié)情”是指以“景物”來傳達(dá)、折射、暗示(暗喻)出作者的感情、寄托、抱負(fù)，即以“攬物”結(jié)“關(guān)合之情”。情是景中之情，景是情中應(yīng)有之景。詩人把新愁舊恨，濃縮在后四句詩里，參差錯(cuò)落，一語百情。艱難苦恨繁雙鬢，潦倒新停濁酒杯。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。寫景抒情詩有的不以描寫的景物作為詩篇表現(xiàn)的主體，而著重表現(xiàn)詩人因描寫的景物而產(chǎn)生的思想感情，更抒寫詩人自身表達(dá)主題。掌握景與情之間的關(guān)系情、景結(jié)構(gòu)關(guān)系辨一、先景后情，借景抒情（以景托情）詩人對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。空氣明凈清新，原野格外空曠，銀白色的河水閃動(dòng)著粼粼波光，一重重青翠的峰巒突兀而出。請(qǐng)簡(jiǎn)析這首詩的意境以及作者由此抒發(fā)的思想感情。白水明田外，碧峰出山后。新晴野望 王維 新晴原野曠，極目無氛垢。（分析作者的思想感情。（概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄凄寒蕭條，繁華熱鬧等。切忌空洞，要答具體?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)?？陀^形象+主觀感受+交融統(tǒng)一常見提問方式提問方式：這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？答題步驟：用自己的語言再現(xiàn)畫面。它包括景、情、境三個(gè)方面。杜鵑鳥，俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、以抒悲苦哀怨之情。傳說中的蜀帝杜宇的魂魄所化。(1)指出詩中“子規(guī)”意象的含義?！咀ⅰ竣倬煟褐副彼味汲倾炅?。(6分)送人歸京師①陳與義②門外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠?！坝M春”則直接表明季節(jié)是暮春。這句中“峽口”表示地點(diǎn)。因?yàn)樵娫~中常常使用一個(gè)或多個(gè)意象來描摹景物特征，渲染氛圍，營(yíng)造意境，并蘊(yùn)含作者的思想感情。能力層級(jí)是C級(jí)。自緣身是憶歸人。山鳥江風(fēng)得雨新。典型示例金榜第62頁應(yīng)考策略題二 《山居秋暝》鏈接高考1：（2010年天津卷），按要求作答。此外，還有一些擬聲詞、重疊詞等，如“唧唧復(fù)唧唧”“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”等，對(duì)強(qiáng)化詩意的表達(dá)和增強(qiáng)語言的韻律感都有著不可忽視的作用。辛棄疾的《西江月》：“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。“三兩家”把昔盛今衰、興亡無常的感慨包含于其中。又如李煜但作者“以我觀物，故物皆著我之色彩”，在失去了自由被拘囚于這深院的作者眼中，秋不正如自己只能常常埋藏于內(nèi)心的萬般愁緒一樣，被牢牢地深鎖于這小小院落之中嗎?（4）注意詩中表示數(shù)量的詞詩人有時(shí)會(huì)在詩句中運(yùn)用一些表示數(shù)量的詞，這些詞除了表示數(shù)目之外，通過詩人的精巧構(gòu)思、妙手點(diǎn)撥，原本抽象枯燥的數(shù)字具有了奇妙的效果，這也是我們把握意象的一個(gè)方向。如果我們稍加留意的話，不難發(fā)現(xiàn)，在古詩詞中充當(dāng)詩眼的，有相當(dāng)一部分是動(dòng)詞。（3）重視描寫動(dòng)態(tài)的詞語 群山包圍之中，彳亍著一座孤零零的城池，寫盡了環(huán)境之孤苦，意象色彩的冷暖也傳遞著詩人不同的情感體驗(yàn)。王維雨后那深紅淺紅的花瓣色澤柔和可愛，雨中碧綠的柳絲籠罩在一片若有若無的煙云中，裊娜迷人，有如一幅工筆彩繪的圖畫，而詩人那對(duì)大自然的喜愛和安詳恬淡的心境也就躍然而出。”采用極為明快的對(duì)比色。長(zhǎng)沙》，滿山對(duì)比強(qiáng)烈，由此即可感知作者內(nèi)心的樂觀與昂揚(yáng)。（2）關(guān)注描寫色彩的詞語暖色預(yù)示著熱烈活潑，積極向上，意氣風(fēng)發(fā)；冷色則代表著冷漠低沉，消極頹唐，孤寂凄涼。道是荒涼廢棄的古道，構(gòu)成了一幅彌漫著陰冷氣氛和灰暗色彩的秋郊落照?qǐng)D，作者那份凄涼悲苦的心境也就不難把握了。而詩人“著我之色”往往體現(xiàn)在某些景物描寫的修飾語上，正是這些使景物帶有傾向色彩，我們?nèi)缒茏⒁庀嚓P(guān)的修飾語，準(zhǔn)確理解其表達(dá)作用，對(duì)正確解讀詩歌將會(huì)事半功倍。都要先解決四個(gè)問題：詩中出現(xiàn)了哪些意象?這些意象有什么特點(diǎn)?這些意象組合成的畫面給人怎樣的感覺?詩中的景與情屬于哪種組合方式?這四步是讀懂一首詩的基礎(chǔ)，其中的關(guān)鍵是意象特點(diǎn)的把握，掌握了一定的方法，就在一定程度上找到了通往作者情感世界的路徑。②運(yùn)用擬人的