【正文】 煙升起，人們采菱而歸；②營造了一種清新閑適的意境；③表達了詩人悠然閑適的心情。東坡,是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。第二篇：詩歌鑒賞景物形象教案2013屆高三語文詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)組編 楊園園 審校 孟凡威高考詩歌鑒賞之景物形象教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．正確理解詩歌中意象的內(nèi)涵。這兩者是一致的。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。、意境，由意象組合起來的讓人產(chǎn)生想像的境界。詩歌的意境，是詩美的集中體現(xiàn)，是詩歌突出的藝術(shù)特征。鷓鴣天 代人賦① 辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。‖表達了作者解官歸居后鄙棄官場，熱愛田園生活的思想感情。②概括景物所營造的氛圍特點。切忌空洞，要答具體。（一般為四字短語）閱讀下面的詩，完成問題。倚楹遂至旦，寂寞將何言。提問：這首詩描繪了一幅怎樣的圖景？寄托了作者怎樣的情懷？(6分)【解析】解答分析古詩意境試題采用“描→點→析”三步法。蜀相 杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人?！敬鸢浮棵枥L了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。這兩者是一致的。示例1謁金門唐終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。光陰的流逝，季節(jié)的更迭交替，春天又悄悄地來到她身旁。連天的海浪隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。遠客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。（3）潮退了，天晚了，思鄉(xiāng)而不得歸鄉(xiāng)，更突出強化了思鄉(xiāng)之情。聲聲只道不如歸。表達了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨鑒賞提示：“杜鵑”是古典詩歌中常見的一個意象，它那“不如歸去”的啼叫聲總會引起游子思婦的無限感傷。示例1絕句 杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。上聯(lián)黃、翠、白、青，用了四種顏色，色彩鮮明。畫面動靜結(jié)合，色彩豐富鮮明，境界闊大，這樣，不僅給人以畫面美感，更促人深遠的聯(lián)想。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。后兩句描寫白鶴沖云，晴空碧霄等形象畫面，境界闊大，色彩明麗，情調(diào)高昂。三四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象，暗寫離人流淚的內(nèi)在形象，引人聯(lián)想到離人一往情深，難舍難分之態(tài)。（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩。意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體。怎樣體味古詩詞的意境？抓畫面激起聯(lián)想與想象感受“此時”、“此景”中“此人”的“此情”借助意象，體味情感。一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回？ 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。詞人在好鳥嬌花中嘆人生的雖美好，終將消亡。欲持一瓢酒，遠慰風(fēng)雨夕。鑒賞詩歌的物象(意象)物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩歌的意象：有單一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，還有組合的意象等。烘托性意象 象征性意象讀王維的《送元二使安西》渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。情人怨遙夜，竟夕起相思。遙夜：漫漫長夜。還寢：回臥室再睡。但是月光又怎么能抓在手里呢，還是回去再睡吧，也許能在夢中與親人相會。示例1閱讀下面唐詩，完成①——②題。鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。那堪玄鬢影，來對白頭吟。作者的“高潔”象蟬一樣無人理解，那么你認為作者的“予心”是什么？作者的“予心”是有滿腹冤屈無處申訴，即使申訴也無人理解的憤慨，當(dāng)然也包含著即使不被理解也絕不放棄自己追求的高潔情操?；茨锨镆褂?，高齋聞雁來。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。⑵有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。兩聯(lián)情景交融，塑造了一種天高道遠，孤月獨照的冷清意境。詩中寫到“思歸客”“腐儒”“片云”“孤月”“落日”等，特別是結(jié)尾兩句：難道我這腐儒，連一匹老馬都不如了嗎？表達了詩人醫(yī)生漂泊的滄桑之感和報國無門的怨憤之情。”這首詩就表現(xiàn)了李白思鄉(xiāng)之情?！痹娙艘燥嬄恫突ㄏ笳髯约浩沸械母呱泻图儩?。蓮由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。鷓鴣鳥鷓鴣的形象在古詩詞里也有特定的內(nèi)蘊。鴻雁鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。1長亭送別之意。楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。欲窮千里目，更上一層樓。自把玉釵敲砌竹②，清歌一曲③月如霜。示例：這首詩創(chuàng)造了一種清雅幽靜的意境（2分）。讀者只要領(lǐng)會清雅幽靜之境，便能走進女詩人超塵拔俗，淡雅清純的內(nèi)心世界。彈到斷腸時，春山眉黛低。上闕由曲名寫起，令人聯(lián)想起湘水蕩漾的綠波。下闋前兩句既含蓄地描繪出彈箏女聰穎靈巧、從容專注的神態(tài)，又暗寫出彈箏女柔和自重的性情，而且運用鏡頭剪接手法轉(zhuǎn)寫“玉柱”。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？ 本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。①、這首詩表現(xiàn)了畫中梅花的＿＿＿＿＿＿的特點 ②、寫出了作者怎樣的品質(zhì)？ ①、高潔、淡雅、樸素。開頭兩句描寫了“小松”怎樣的特點。鑒賞詠物詩時需注意下面兩個方面:①從物人一體的角度來把握事物的特點如：外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等?？陀^物象本來是沒有情感傾向的，詩人對其“著我之色”后便蘊涵了豐富的主觀情感。又如“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”，修飾“山”的“萬仞”和修飾“城”的“孤”字，似乎讓人看到在蒼茫天地之間，在戍邊將士內(nèi)心的凄涼由此便可直接抵達人心。白居易回憶江南春色：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。這種“著色的情感”，具有繪畫的鮮明性和直觀感，增強了詩歌意境的感染力，營造了“詩中有畫，畫中有詩”的完美境界。如韓愈的名句“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”字，就把暮春時節(jié)百花爭艷萬紫千紅的景象表現(xiàn)得淋漓盡致，而韋應(yīng)物《滁州西澗》“野渡無人舟自橫”一句，則通過擱淺可以感受到其中蘊含著的詩人無奈無言而憂傷的情懷。齊已《早梅》的“前村深雪里，昨夜一枝開”的“一枝”，可謂點睛之筆，生動而準確地點出了梅中之早梅的超越領(lǐng)先的不凡神韻。在閱讀時也應(yīng)該是我們關(guān)注的要點。來時萬里同為客，莫怪送君行較遠，今日翻成送故人。思路的突破口是抓住寫景的句子?！盎w”就是意象，也就是飛花。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。(2分)答：_______________________子鵑。實戰(zhàn)演練：課時提能演練四 2（1）題型二：意境題什么是意境？所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，③分析作者的思想感情。典型示例：西樓 曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。（描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面）奇優(yōu)美，生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒，瑰麗雄壯，虛幻飄渺，（2）渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的壯闊雄偉的氣勢。）實戰(zhàn)演練：閱讀下面的詩歌，回答問題。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。（2）營造了清幽秀麗、明朗清新的意境，（3）表現(xiàn)了詩人對田園生活，對大自然的無比熱愛之情。如杜甫《登高》：風(fēng)急天高猿嘯哀，諸清沙白鳥飛回。這首詩前四句寫景，后四句抒情，前景后情，融為一體，全詩氣象雄渾，感慨深沉；用意曲折，而一氣流轉(zhuǎn)，詩人面對中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、觸景而產(chǎn)生的思想感情活動，塑造詩人自身的形象，創(chuàng)造意境，遼闊的江天，耳聽清猿哀鳴，眼見飛鳥棲止不定，長江滾滾，落木蕭蕭，如何能不引發(fā)詩人的身世之感。二、先情后景，以景結(jié)情“以景語結(jié)情語”(宋，張炎)是古典詩詞重要的結(jié)構(gòu)方式之一?？c素酬家國，戈船決死生。仿佛可見詩人的復(fù)國之志和家國之恨糅合在一起，浩然充塞于天地之間。這樣的詩篇，通篇字面上看是寫景，實則寫情，正如王國維所說“一切景語皆情語”。全詩一字未說離情別緒，而煙花含愁，孤帆載憾，別緒如長江不盡，離情如碧空無涯。杜甫《春望》：“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！案袝r”、《度大庾嶺》：“魂隨南翥鳥,淚盡北枝花。情景交融的詩篇，使人仿佛身入其境，感同身受。（一）以樂景寫樂情孟郊《登科后》：“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思天涯。（二）以哀景寫哀情柳宗元《柳州榕葉落盡偶題》：“宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)速。詩人在陽春二月見到反常的如秋之景，他的詩筆“既隨物以宛轉(zhuǎn)”，“亦與心而徘徊”。今春看又過，何日是歸年?”詩人借清新美好的春天景色的描繪，透露出漂泊異鄉(xiāng)強烈思歸的感傷。過多也就未免令人厭膩，乃至形成濫調(diào)?！保ǘ鸥Α督瓭h》）落日、秋風(fēng)是一種凄涼的感覺，但卻比喻了詩人正處暮年，并以“老馬”自喻，表現(xiàn)了積極入世的精神及老當(dāng)益壯的情懷。平生自有分，況是蔡家親。前四句描寫靜夜里的荒村，陋室內(nèi)的貧士，寒雨中的黃葉，第五篇：鑒賞古代詩歌的景物形象教案高考詩歌鑒賞之景物形象【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．正確理解詩歌中意象的內(nèi)涵。這兩者是一致的。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。、意境，由意象組合起來的讓人產(chǎn)生想像的境界。詩歌的意境，是詩美的集中體現(xiàn)，是詩歌突出的藝術(shù)特征。鷓鴣天 代人賦① 辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些?！咀ⅰ竣龠@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時?！磉_了作者解官歸居后鄙棄官場，熱愛田園生活的思想感情。②概括景物所營造的氛圍特點。切忌空洞，要答具體。（一般為四字短語）閱讀下面的詩，完成問題。倚楹遂至旦，寂寞將何言。提問：這首詩描繪了一幅怎樣的圖景？寄托了作者怎樣的情懷？(6分)【解析】解答分析古詩意境試題采用“描→點→析”三步法。蜀相 杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人?！敬鸢浮棵枥L了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖