【正文】 從現(xiàn)在開始，從點點滴滴做起。八、小結課文如果把父愛比作高山，那是因為他高大、挺拔；而母愛則是一條小河，一片大海，她溫柔、清澈、博大、源遠而流長。你讀了這篇文章，是否也覺得我們要為深愛著我們的母親作些什么呢？我們用有創(chuàng)意的作業(yè)，來表達我們對媽媽的愛。親情美，人性美。②普耶禮就是指這個節(jié)日親友相互饋送的禮物。親愛的阿姨帶了普耶禮②來，問道：“我們的孩子在哪里，姊姊？”媽媽，你將要柔聲地告訴她：“他呀，他現(xiàn)在是在我的瞳仁里，他現(xiàn)在是在我的身體里，在我的靈魂里。當你醒來吃驚地四望時，我便如閃耀的螢火似地熠熠地向暗中飛去了?！蔽乙诟魈幱问幍脑鹿馍?，偷偷地來到你的床上，乘你睡著時，躺在你的胸上。大風之夜，當雨點在樹葉中淅瀝時，你在床上，會聽見我的微語，當電光從開著的窗口閃進你的屋里時，我的笑聲也偕了它一同閃進了。當清寂的黎明，你在暗中伸出雙臂，要抱你睡在床上的孩子時，我要說道：“孩子不在那里呀！”——媽媽，我走了。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征母親喜愛孩子、孩子回報母愛的心愿。在詩中有什么象征意義？（人們←→花兒 母親←→孩子）明確：我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾的寫法到底有什么特別的魅力呢？我們一起來看幾個小問題，或許可以幫助我們發(fā)現(xiàn)美的根源所在。我們已經(jīng)感受了詩歌的語言美、情感美，品味了詩歌的畫面美。齊讀詩歌，再次品味詩歌的畫面美。媽媽在祈禱了，空氣中彌漫著媽媽輕柔的話語。我們先閉上眼睛，聽老師描述的畫面是否來自于這一首詩？清晨朝露未晞，在鋪滿金色花的林蔭中，飄出一個修長的身影，她的濕發(fā)披在兩肩，發(fā)絲間的水滴輕輕飄落，親吻著林間綠色的小草。我們剛才用不同的方式讀了這首詩，知道這首詩為我們創(chuàng)設了一幅幅情景交融的畫面?，F(xiàn)在讓我們用自己最動聽的聲音再次朗讀一遍課文。我讀出了一個神奇的孩子，一位篤信宗教的媽媽。我讀出了一個愛媽媽的孩子，一位愛孩子的媽媽。我讀出了一個伶俐可愛的孩子，一位溫柔善良的媽媽。請說說你的理由。孩子為什么想變成一朵金色花，而不變成其它的事物呢？ 明確：因為金色花是印度圣樹上的花，圣潔而美麗，變成金色花就是意味著自己給予母親的愛是圣潔而美麗的，正可以表達自己回報母愛的心愿。孩子變成金色花后，為什么總是瞞著不讓媽媽知道呢？ 明確：因為孩子懂得母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的。母親讀書時，將影子投在書頁上。（朗讀指導：輕重快慢、抑揚頓挫、感情處理，體態(tài)語言等）四、合作探究，感悟情感美。我們知道了整首詩的感情基調(diào)和一些關鍵詩句的讀法，現(xiàn)在我們請一個同學把詩歌有感情地朗讀一遍。——朗讀小結：這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的?！边@就是你同我那時所要說的話。（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？（調(diào)皮，想象，快樂）（教師提示，學生讀）（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。n)學生初次齊讀課文。比喻承受潤澤、培育。y249。禱告(dǎo)向神祈求保佑。匿笑(n236。羅摩衍那(m243。嗅(xi249。三，傾情誦讀，感受語言美?！督鹕ā愤x自他的散文詩集《新月集》。曾獲1913年諾貝爾文學獎。在學習課文以前，讓我們先來了解一下一代文豪——泰戈爾和印度佛教圣物——金色花。這個人就是母親，母親的愛是天底下至真至純的愛。你快樂，她幸福；你悲哀，她哭泣。教學過程一、導入新課。教學重點和難點：教學重點：投入真情，反復誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。過程與方法：通過各種朗讀方式（自由朗讀、表演讀、齊讀）使學生把握詩歌基調(diào)；通過自主與探究的學習方式，提高學生鑒賞詩歌的能力。這樣一對和諧的母子，這樣一種濃濃的親情，怎么跟金色花扯上關系了呢？接下來，我們仔細研讀一下詩文，去深入探究一下?！焙⒆尤銎饗蓙砹?，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙。好，請把你最感興趣的詩句念給大家聽，并說說理由，好嗎？（學生念自己最感興趣的詩句）如：A、“你到哪里去了，你這壞孩子？”媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。那接下來，請大家用舒緩、溫馨、深情的語調(diào)自由誦讀這首詩，體會詩文中孩子和媽媽的說話語氣，感受母子間親密的愛意，一會兒請同學來誦讀自己最感興趣的詩句?！边@就是你同我那時所要說的話。（6）但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？（天真，悄悄的）（7）當你黃昏時拿出了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。（我對媽媽的愛）（4）當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？（調(diào)皮、想象、快樂）（2）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里處處可以感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛。1913年獲諾貝爾文學獎。教學過程：一、導入課題（課前播放《媽媽的吻》）有沒有同學知道，剛才上課前聽到的歌曲的歌名是什么？（《媽媽的吻》）對，我們從歌中能感受到媽媽與女兒之間的深深母女情，歌曲中的女兒是用什么來回報媽媽給予她的愛的呢？（一個深情的吻）一個吻代表了母親與女兒真摯的愛，而母女之情、母子之情則是全人類共同的情感，接下來就讓我們一起走進一個金色的國度，一個滿栽金色花的世界，去欣賞一片深深母子情！首先，讓我們看看泰戈爾。教學重點：以朗讀、想