認(rèn)識公頃教學(xué)設(shè)計(jì)推薦3篇(參考版)
2024-10-28 15:34本頁面
【正文】 師問：你覺得小明的家大嗎?為什么?(面積單位使用不當(dāng))公頃與平方米兩個(gè)單位之間的轉(zhuǎn)換分別交流換算的方法(設(shè)計(jì)意圖：通過以學(xué)校為例讓學(xué)生進(jìn)行單位換算,學(xué)會換算的方法,使學(xué)生探索的積極性會有明顯的提高,以小明的家的大小為例讓學(xué)生進(jìn)行換算練習(xí),不僅能夠加強(qiáng)方法的正確運(yùn)用,而且能夠明確公頃比較適合作為大面積的單位.)三、全課小結(jié)師：我們對公頃做了那么多的研究，現(xiàn)在你對公頃這個(gè)面積單位又有了怎么樣的認(rèn)識?全班交流本節(jié)課所學(xué)(設(shè)計(jì)意圖：從對公頃的認(rèn)識,讓學(xué)生認(rèn)識到面積單位之間的關(guān)系以及換算的方法,以及在實(shí)際生活中應(yīng)該活學(xué)活用,真正明白數(shù)學(xué)知識是為我們的生活服務(wù)的,學(xué)好公頃這個(gè)面積單位確實(shí)是非常實(shí)用的.)四、鞏固拓展練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)課件出示學(xué)校健體館的照片學(xué)校的健體館長40米，寬25米，它的占地面積是多少平方米?合多少公頃?獨(dú)立計(jì)算出健體館的占地面積，一人板演師問：那多少個(gè)健體館的占地面積加起來差不多是1公頃呢?(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)校健體館的演算,讓學(xué)生再次對學(xué)校中的大面積建筑產(chǎn)生探索興趣,既達(dá)到了方法的鞏固,又引導(dǎo)學(xué)生善于觀察和研究身邊關(guān)于面積的問題.)深層練習(xí)課件出示：王伯伯承包了一塊面積是1公頃的正方形菜地，今年，為了擴(kuò)大規(guī)模，王伯伯把菜地的邊長增加了100米，那王伯伯現(xiàn)在的菜地面積是多大?學(xué)生小組討論交流，合作完成。小組交流完成，全班交流換算的方法。得到：1公頃=10000平方米比較練習(xí)課件出示三個(gè)平面圖形：①邊長100米的正方形②長150米，寬50米的長方形③長250米，寬40米的長方形問：上面哪個(gè)平面圖形的面積正好是1公頃?學(xué)生算一算、說一說(設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)練習(xí)避免讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生1公頃必須是一個(gè)邊長100米的正方形的誤解，進(jìn)一步體會公頃和平方米兩個(gè)面積單位之間的關(guān)系)單位換算練習(xí)課件出示：①廟港實(shí)驗(yàn)小學(xué)目前總的占地大約35000平方米,合()公頃。學(xué)生觀察，老師結(jié)合圖片介紹1公頃的大小學(xué)生記住1公頃的大小，閉上眼睛在腦子中想一想1公頃的大小。學(xué)生對一公頃的大小進(jìn)行分析，先估計(jì)一下一公頃的大小。)認(rèn)識1公頃師：那1公頃到底有多大?你知道嗎?你想知道嗎?(1)自學(xué)課本，看書上是怎么說的，自己找出1公頃的大小。欣賞圖片(課件演示)課件(圖片)依次出示：①世界文化遺產(chǎn)南京明孝陵的占地面積大約是170公頃②首都北京故宮的占地面積大約是72公頃③④天安門廣場的占地面積大約是40公頃通過欣賞，讓學(xué)生再談?wù)剬曔@個(gè)面積單位的認(rèn)識和體會。我們廟港實(shí)驗(yàn)小學(xué)的占地面積大約是4()。(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身處的`教室作為導(dǎo)入的切入口,讓學(xué)生自然而然的對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,簡單的復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的面積單位，回憶每個(gè)面積單位的實(shí)際大小，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊)二、新課學(xué)習(xí)課件出示練習(xí)：填上合適的面積單位我們學(xué)習(xí)用的課桌的面的面積大約是24()。復(fù)習(xí)1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小，并板書。出示：我們教室的占地面積大約是40()，而報(bào)告廳的占地面積大約有180()。[課前準(zhǔn)備]多媒體課件學(xué)生課前沿100米跑道走一走，體會100米的實(shí)際長度。[教學(xué)重點(diǎn)]讓學(xué)生認(rèn)識1公頃，體會1公頃的實(shí)際大小，會
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