認識公頃教學設(shè)計推薦3篇-wenkub
2024-10-28 15 本頁面
【正文】 公頃呢？學生交流教師：你們能進行這樣的公頃和平方米之間的換算嗎？老師還為同學們準備了這樣幾道題目，我們一起來看一下練習十四1教師請學生讀題，然后說出結(jié)果并說明是怎樣換算的。估一估那你來估計一下，我們整個校園的面積大約有幾公頃？三、教師小結(jié)：剛剛我們一起認識了公頃這個新的、很大的面積單位，知道了？接下來，我們一起來解決一些跟公頃有關(guān)的數(shù)學問題四、應(yīng)用公頃的知識解決問題?，F(xiàn)在請每位同學靜靜的回憶一下剛剛圍成的那個100平方米的`正方形的大小。用字母表示：hm21公頃=10000平方米師：同學們，你知道10000是怎么來的嗎？（100100）由此可見公頃和平方米之間的進率是多少呢？（2）過渡小結(jié)：同學們通過預(yù)習已經(jīng)知道了1公頃=10000平方米，那10000平方米實際有多大呢？你能想像得出來嗎？師：太大了想不出來了吧。師：同學們，請看大屏幕，在計量這些較大土地面積時，都用到了什么面積單位？（課件：測量和計算土地面積時，通常用公頃作單位）齊讀一遍。（1）世界文化遺產(chǎn)——————南京明孝陵占地面積大約是170公頃。（課件逐一出示以下幾個景點的照片。（1）一張銀行卡的面積大約是40（）（2）數(shù)學書封面的面積大約是2（）（3）我們教室的面積大約是50（）（4）我們納雍縣城有多大？生猜測，師反問：這里還能用平方米作單位嗎？為什么？（納雍的面積很大。使學生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。使學生在學習活動中進一步體會數(shù)學與生活聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。）師：同意他的觀點嗎？小結(jié)過渡：師：看來同學們都認為公頃是一個很大的面積單位，是不是這樣呢？接下來，我們一起來看一組圖片。請一位同學來當小導游，給大家介紹一下。（2）。認識1公頃的含義。那我們先來想像100平方米有多大吧。師：1公頃就有多少個這樣的正方形呢？（100個。教學“試一試”（1）課件出示題目，指名讀。（1）天安門廣場是世界上最大的廣場，占地面積大約是400000平方米，合（）公頃。用什么單位計量好呢？用公頃計量對嗎？看來，我們還需要更大的面積單位，還有沒有更大的面積單位，關(guān)于平方千米的知識那將是我們后續(xù)探索的話題了，感興趣的同學當然也可以向?qū)W習公頃的知識一樣回去好好的進行一番預(yù)習，相信在后續(xù)的課堂中你也會有像今天一般精彩的表現(xiàn)！篇2：認識公頃教學設(shè)計教學內(nèi)容教材第34頁的內(nèi)容。重點難點重點：感知1公頃的大小，運用公頃與平方米間的進率進行簡單換算。課件出示題目：填上合適的面積單位。(4)國家體育場“鳥巢”的占地面積大約是20()。今天我們就來認識一個測量土地面積時，常用的面積單位——公頃。師：計量這些面積都用到了什么單位？有關(guān)公頃，你想了解什么？生：1公頃的實際面積有多大？公頃和平方米之間有什么關(guān)系？公頃的國際符號是什么？師：下面我們就帶著這些問題一起來認識公頃。大約有大拇指指甲蓋那么大。課件出示：邊長是100米的正方形，面積是1公頃。師：知道了公頃和平方米之間的關(guān)系，想不想親自感受一下1公頃的大小。說一說：哪些地方的面積大約是1公頃？(400米跑道圍起來的部分面積大約是1公頃；學校的面積大約是1公頃等。(2)填空。
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