認識公頃教學設計推薦3篇-資料下載頁
2024-10-28 15:34本頁面
【正文】 頃這個比較大的單位有一個更直觀的認識,對概念更加清晰準確.)公頃與前面的面積單位進行比較(3)、計算關系學生交流，計算出1公頃與1平方米之間的關系同桌之間合作完成計算，完成后全班交流小結(jié)。得到：1公頃=10000平方米比較練習課件出示三個平面圖形：①邊長100米的正方形②長150米，寬50米的長方形③長250米，寬40米的長方形問：上面哪個平面圖形的面積正好是1公頃?學生算一算、說一說(設計意圖：通過這個練習避免讓學生在以后的學習中產(chǎn)生1公頃必須是一個邊長100米的正方形的誤解，進一步體會公頃和平方米兩個面積單位之間的關系)單位換算練習課件出示：①廟港實驗小學目前總的占地大約35000平方米,合()公頃。其中,建筑面積10000平方米,合()公頃，綠化面積12000平方米,合()公頃，體育活動面積8000平方米，合()公頃。小組交流完成，全班交流換算的方法。②小明在自己的日記里這樣寫道：我家真大，，我的房間也很大。師問：你覺得小明的家大嗎?為什么?(面積單位使用不當)公頃與平方米兩個單位之間的轉(zhuǎn)換分別交流換算的方法(設計意圖：通過以學校為例讓學生進行單位換算,學會換算的方法,使學生探索的積極性會有明顯的提高,以小明的家的大小為例讓學生進行換算練習,不僅能夠加強方法的正確運用,而且能夠明確公頃比較適合作為大面積的單位.)三、全課小結(jié)師：我們對公頃做了那么多的研究，現(xiàn)在你對公頃這個面積單位又有了怎么樣的認識?全班交流本節(jié)課所學(設計意圖：從對公頃的認識,讓學生認識到面積單位之間的關系以及換算的方法,以及在實際生活中應該活學活用,真正明白數(shù)學知識是為我們的生活服務的,學好公頃這個面積單位確實是非常實用的.)四、鞏固拓展練習基礎練習課件出示學校健體館的照片學校的健體館長40米，寬25米，它的占地面積是多少平方米?合多少公頃?獨立計算出健體館的占地面積，一人板演師問：那多少個健體館的占地面積加起來差不多是1公頃呢?(設計意圖：通過學校健體館的演算,讓學生再次對學校中的大面積建筑產(chǎn)生探索興趣,既達到了方法的鞏固,又引導學生善于觀察和研究身邊關于面積的問題.)深層練習課件出示：王伯伯承包了一塊面積是1公頃的正方形菜地，今年，為了擴大規(guī)模，王伯伯把菜地的邊長增加了100米，那王伯伯現(xiàn)在的菜地面積是多大?學生小組討論交流，合作完成。(設計意圖：拐個彎讓學生通過小組合作的形式解決稍微復雜的面積問題,同時也拓展了學生的擴散性思維,了解到平常生活中需要解決的有關面積的問題還是很多的,增強學生探索解決未知有關面積問題的信心和興趣.)[板書設計]認識公頃面積單位：平方厘米(cm2)：邊長1厘米的正方形平方分米(dm2)：邊長1分米的正方形平方米(?O)：邊長1米的正方形公頃(hm2)：邊長100米的正方形100100=10000平方米1公頃=10000平方米[作業(yè)設計]8公頃=()平方米90000平方米=()公頃=()平方米4000平方米=()公頃一塊梯形果園地，上底是300米，下底是500米，高75米，這塊果園地共占地多少公頃?(用計算器計算)一個占地1公頃的平行四邊形花圃，底邊長80米，高是多少米?(用計算器計算)
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