【正文】 學(xué)內(nèi)容：冀教版五年級上冊第六單元《認識公頃》 教學(xué)目標：知道1公頃=10000平方米，建立1公頃有多大的空間觀念，會進行簡單的單位換算。應(yīng)用平面圖形的面積計算公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。通過積極參與、觀察、推算、分析的過程,培養(yǎng)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動的意識，提高與同伴合作交流的能力，在學(xué)習中獲得快樂的情感體驗。教學(xué)重點：了解1公頃＝10000平方米教學(xué)難點：建立1公頃的空間觀念，公頃與平方米之間的單位換算。教學(xué)準備：課件、計算器、課前體驗1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小、課前搜集生活中用公頃作單位的數(shù)據(jù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃。師：我們已經(jīng)學(xué)過一些常用的面積單位，有哪些大家還記得嗎？說說看。（學(xué)生回答：平方米、平方分米、平方厘米）師相應(yīng)板書：m178。、dm178。、cm178。、師：1平方厘米有多大？杜豪：邊長1厘米的正方形面積是1平方厘米。大約有大拇指甲的面積。師出示邊長1厘米的正方形。師：1平方分米有多大？孫蕊：有講桌上粉筆盒的面那么大。劉晗昱：我們玩的魔方的面一樣大小。（出示邊長為1分米的正方形。）師：1平方米呢？ 劉潤邦和劉卓揚同學(xué)現(xiàn)場伸出胳膊給同學(xué)們圍成了一個大約1平方米的正方形。（根據(jù)回答出示邊長為1米的桌布。）師：同學(xué)們看來對以前我們認識的幾個面積單位掌握的很扎實，真棒！請同學(xué)們思考填上合適的單位。出示課件：一張郵票的面積是8（）一張課桌面的面積是24（）一塊菜地的面積是20（）學(xué)生作答：平方厘米、平方分米、平方米（評析：貼近學(xué)生的生活實際，從身邊的物體切入，喚醒學(xué)生對已學(xué)過的面積單位的回憶和再認識。)師追問：如果我想測量高碑店的土地面積，你覺得選擇哪個面積單位合適？有沒有更大的面積單位？周圣達：我覺得選擇平方米比較合適劉澳：我覺得平方米這個單位還是小，應(yīng)該用公頃這個面積單位 教師板書：認識公頃師：先請同學(xué)們來欣賞幾幅生活中的圖片。（出示6幅圖）注：高碑店植物園、高碑店世紀廣場、易縣清西陵、中華世紀壇、秦始皇兵馬俑、臺灣日月潭圖片）請同學(xué)們觀賞并讀出文字。師：這四幅圖有什么共同特點？李浩宇：在這四幅圖中，他們都是面積比較大的土地。桑園：這些圖片都是我們身邊的。植物園、世紀廣場、清西陵我都去過，照片比實際的景色還美。師：看來，在計量像城市、湖泊、大型建筑物等較大的土地面積時，要用到公頃這個面積單位，公頃在我們生活中真是處處可見，我們這節(jié)課就好好的認識認識它。（評析:讓學(xué)生從身邊的事物入手，學(xué)生處于思維活躍的狀態(tài)，學(xué)習的需求被激發(fā)出來，教師給學(xué)生提供的豐富多彩的教學(xué)資源，來滋養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習人生。學(xué)生在了解知識的同時，會深深的感受到祖國的偉大，進而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情懷。二、自主探究，認識公頃。師：看到公頃，同學(xué)們你們想了解關(guān)于公頃的哪些知識？ 張歡：我想知道一公頃有多大？ 楊慧賢：公頃和平方米的關(guān)系？ 張雪：我想知道公頃用字母怎么表示？師：那我們就一起來探究你們提出的這幾個問題。圖形感知師：你認為1公頃到底有多大？請你發(fā)揮自己的想像猜一猜。郭可盈：大概有我們學(xué)校的操場那么大。陳征：有我們的20個教室大。師：指出：邊長是100米的正方形土地，面積是1公頃。（課件演示）算一算：1公頃等于多少平方米？（生在練習本上計算，師課件演示后板書：1公頃=10000平方米。）師:我們已經(jīng)知道1公頃=？請大家閉起眼睛想像一下.(學(xué)生閉眼想像)師:在你想像中你覺得1公頃相當于我們身邊哪些建筑物面積那么大?請大家大膽猜測一下,并與同桌交流。師:那么大的土地面積叫大家猜測的確有些難度,.(課件出示): 我們學(xué)校教室面積大約是50平方米。我們學(xué)校操場面積大約是4500平方米。請你算算1公頃大約相當于多少個這樣的面積？ 用計算器計算后，生匯報，課件出示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。1公頃相當于（208）個教室面積。1公頃相當于（3）個操場的面積。師：請大家把剛才你猜測的結(jié)果與這些數(shù)據(jù)想比較一下，你覺得自己猜測怎樣？陳正：公頃比我想象的要大很多。以后一提到公頃，我就會想到3個操場大。師：根據(jù)同學(xué)們剛才計算這些數(shù)據(jù)，讓我們再次想像一下1公頃大約有多大。（生閉眼想像）（評析：公頃是較大的面積單位，對于五年級的學(xué)生來說比較抽象，把抽象的事物形象具體化的好辦法就是用學(xué)生看得到的事物作參照，通過合理想象，感受公頃的大小。）三、應(yīng)用鞏固，深化拓展：單位換算6公頃 =（）平方米 70000平方米=（）公頃 =（）平方米 9000平方米=（）公頃生獨立完成，指名回答，反饋問題?？偨Y(jié)公頃與平方米的換算方法。請再來欣賞幾幅圖，并填空。（生計算后寫在練習本上。）(1)天安門廣場是世界上最大的城市廣場,面積大約400000平方米,合()公頃..(2)北京的故宮是世界上最大的宮殿,占地面積約72公頃,是()、一塊長方形菜地, 16米,這塊菜地有多少平方米?合多少公頃? 學(xué)生在練習本上練習并計算一個正方形果園周長是240米，這個果園有多少公頃？提醒學(xué)生：根據(jù)周長可以求出正方形的邊長然后再求面積（評析：學(xué)以致用，學(xué)生在掌握了1公頃=10000平方米這一知識后，經(jīng)過做各種練習來加深對知識的理解。）四、課堂拓展師：快下課了，老師給同學(xué)們介紹一些小常識，同學(xué)們愿意聽嗎？ 出示課件并播放音樂《秋日的私語》： 一公頃森林一年能除塵32噸 種地能手一公頃收玉米15000千克 一公頃濕地一年釋放氧氣600千克一公頃綠茵在夏天相當于189臺空調(diào)全天的制冷效果 看了這些圖文并茂的圖片后，你有什么感想？黃澤琛：一公頃的土地為我們?nèi)祟愖龀隽撕艽蟮呢暙I。米笑萱：大自然就是我們?nèi)祟愄烊坏目照{(diào)和加濕器。我們應(yīng)該熱愛大自然，保護大自然。師：同學(xué)們說的真好，那就從我們的身邊做起，從小事做起，保護我們生存的環(huán)境。五、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習，你學(xué)到了什么？又有哪些收獲呢？ 劉駿：我知道了公頃是較大的面積單位 高云龍：1公頃=10000平方米秦夢迪：知道了我們學(xué)校的面積大約是1公頃貫高成：1公頃的土地為我們做出了很多貢獻，我們要保護大自然。六、布置作業(yè)：搜集我國園林和名建筑的占地面積，寫一篇數(shù)學(xué)日記。[設(shè)計意圖]：本節(jié)課是一節(jié)典型的概念教學(xué)課，從教學(xué)內(nèi)容方面說比較抽象，與學(xué)生的生活有一定的距離，然而“數(shù)學(xué)是源于生活而用于生活的”數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系。只有在教學(xué)中找到數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點，才能反映出數(shù)學(xué)的價值，從而更能營造出生動活撥且富有意義的課堂氛圍。本節(jié)課我采取讓學(xué)生課前先收集資料的方式對土地面積有所了解，課上提出要解決的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。為學(xué)生提供了一個廣闊而真實，真實而有意義的情景。情景的搭建為學(xué)生立足于自主探究，概念的得出，完善與應(yīng)用，提供了可利用空間。教學(xué)的各個層次做到了趣味化、情感化、活動化、生活化和開放化。通過對幅員遼闊的美麗家園的認識，從而使學(xué)生更加熱愛自己的祖國，并立志發(fā)奮學(xué)習，將來把祖國建設(shè)得更加美麗。這是非常重要的人生觀的教育。總之，在課堂教學(xué)中，時時處處要充分體現(xiàn)以人為本的理念，注重貼近現(xiàn)實生活。讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題進行理解與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對知識掌握的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步發(fā)展，真正體現(xiàn)出學(xué)習數(shù)學(xué)的價值。