認(rèn)識公頃5篇-資料下載頁
2024-10-28 14:34本頁面
【正文】 個測量土地面積時,常用的面積單位──公頃(板書課題:認(rèn)識公頃)。(設(shè)計意圖:由學(xué)生熟悉的面積單位的知識引入,一方面鞏固了學(xué)生的知識基礎(chǔ),另一方面也引起了新的認(rèn)知沖突。當(dāng)學(xué)生在填寫“鳥巢”的占地面積時,自然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)更大的面積單位的需求,有效地溝通了新舊知識間的聯(lián)系,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的延續(xù)性。)活動2【講授】探究新知(一)呈現(xiàn)生活素材,初步感知公頃:公頃在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛,我們先來看一組資料。(課件出示)“鳥巢”的占地面積約20公頃。天安門廣場占地面積44 公頃。北京歡樂谷占地面積56公頃。香港迪斯尼樂園的占地面積約126公頃。:計量這些面積都用到了什么單位?有關(guān)公頃,你想了解什么?談話:下面我們就帶著這些問題一起來認(rèn)識公頃。(設(shè)計意圖:利用課件呈現(xiàn)較大的土地面積資料,有利于學(xué)生借助直觀印象初步體會公頃的適用范圍,從而引起學(xué)生進(jìn)一步研究公頃的興趣。)(二)推算、想象,加深對公頃的認(rèn)識,認(rèn)識公頃(1)認(rèn)識1公頃談話:同學(xué)們還記得我們是怎樣來描述1平方米、1平方分米和1平方厘米這三個面積單位的嗎?它們分別有多大呢?學(xué)生問:1公頃的實(shí)際面積有多大?公頃和平方米之間有什么關(guān)系?公頃的國際符號是什么?(課件演示):教師:我們同樣可以用一個正方形來描述“1公頃”這個面積單位。課件呈現(xiàn):邊長是100米的正方形,面積是1公頃。公頃可以用符號hm2 表示。學(xué)生回憶梳理:邊長1厘米的正方形,面積是1平方厘米。大約有大拇指指甲蓋那么大。邊長1分米的正方形,面積是1平方分米,大約有手掌那么大。邊長1米的正方形,面積是1平方米,大約有一塊展板那么大。(2)探索公頃和平方米的關(guān)系 提問:你能想象1公頃到底有多大嗎? 學(xué)生自由表達(dá)。注意引導(dǎo)學(xué)生將公頃與平方米建立聯(lián)系,根據(jù)“邊長是100米的正方形面積是1公頃”的描述得出結(jié)論“1公頃=10000平方米”。(板書:1公頃=10000平方米。)(設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法意識,從而引導(dǎo)學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)建構(gòu)“1平方米、1平方分米、1平方厘米”等面積單位的經(jīng)驗(yàn),來建構(gòu)“1公頃”這一面積單位,最終幫助學(xué)生不但在數(shù)理層面上將“公頃”與“平方米”取得聯(lián)系,而且在直觀層面上更好地形成“1公頃”的表象。)實(shí)踐活動,形成表象(1)想一想:1公頃相當(dāng)于多少個我們的教室面積?(教師課前布置了測量教室的長和寬,從而可以求出教室的面積。)(2)說一說:哪些地方的面積大約是1公頃?(400米跑道圍成的面積)(設(shè)計意圖:“公頃”這一面積單位較大,不容易直接感知。因此,設(shè)計組織觀察想象、實(shí)地測量、調(diào)查收集等實(shí)踐活動,有利于幫助學(xué)生積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn),初步建立1公頃的表象。)活動3【練習(xí)】鞏固深化。(1)2公頃=200平方米。()(2)邊長是100米的正方形,面積是1公頃。（）(3)一個籃球場的占地面積大約是400公頃。（）(4)素有“萬園之園”稱號的北京圓明園的占地面積約350平方米。（）完成后說明理由?！鹄锾钌稀啊薄?公頃 ○ 400平方米8999平方米 ○ 8公頃3000 平方米○ 3公頃5公頃 ○50000平方米。游泳池長50米,寬25米。（）個這樣的游泳池面積約1公頃。法1: 1公頃=10000平方米,游泳池的面積為1250平方米,所以10000里面有幾個1250,就是有幾個這樣的游泳池。法2: 根據(jù)邊長為100米的正方形面積是1公頃,畫圖解答。(設(shè)計意圖:練習(xí)分為兩個層次,前面兩題為基本練習(xí),關(guān)注的是基礎(chǔ)知識和基本技能的理解與掌握。而解決問題練習(xí)中安排的測量操場面積和計算游泳池的面積,則更具問題解決與經(jīng)驗(yàn)積累的意圖,具有豐富1公頃面積表象的價值。)第五篇：認(rèn)識公頃教案認(rèn) 識 公 頃教學(xué)目標(biāo) ：使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；體會1公頃的實(shí)際大??；會進(jìn)行簡單的單位換算。使學(xué)生能借助計算器，應(yīng)用相關(guān)面積公式和面積單位換算解決一些簡單的實(shí)際問題。在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識公頃的含義，體會1公頃的實(shí)際大小。教學(xué)過程一． 導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的面積單位平方米、平方分米、平方厘米；比較常用面積單位的大?。桓兄褜W(xué)面積單位的平面圖形的大小。通過計算教室面積，將教室面積換算成平方分米，平方厘米來感受合適單位的重要性。通過計算足球場面積，并足球場面積擴(kuò)大引出公頃的概念。二．新授？通過前面知識讓學(xué)生明白一公頃的計算就是邊長為100米的正方形面積。并以班上同學(xué)為例100米的長度等 于75個同學(xué)伸直手拉手的長度來直觀感受。再用實(shí)際教室的面積約為50個平方米，通過計算1公頃大約為多少個教室，建立宏觀概念。通過欣賞圖片，感受公頃是用在一般的土地測量面積上。并且這些景點(diǎn)都是孩子們比較熟悉的地方，更能直觀的感受公頃的大小。欣賞祖國各地風(fēng)景，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并對公頃與平方米之間進(jìn)行換算。并利用練習(xí)總結(jié)公頃與平方米之間換算公式。小結(jié)：把以平方米為單位的數(shù)量改寫成以公頃為單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動四位。三． 課堂鞏固。四． 知識拓展，認(rèn)識畝。中國地圖，拋出問題為下堂課做引導(dǎo) 五． 課堂練習(xí)六． 總結(jié)
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