【正文】 畫的是什么內(nèi)容?(3)說出圖意。(4)學(xué)生討論：這幅四格漫畫可以怎樣命名?(《一張令人發(fā)笑的照片》)第二幅圖應(yīng)該是個什么內(nèi)容?(曉鳴拍的是什么情景?為什么笑得前仰后合?)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第四幅圖，明確第二幅圖應(yīng)該是看到令人發(fā)笑的情景。(5)分組交流。練習(xí)。(1)每組指派代表說出他們的想象。(教師以鼓勵為主)注意故事的完整性。(2)讓學(xué)生互相評說各自的想象，對想象不合理的地方加以改正。(3)學(xué)生把想象的第二幅圖補(bǔ)充進(jìn)去，然后用自己的話把四幅圖的意思連貫地說給同學(xué)們聽。板書設(shè)計(jì)： 口語交際別人說話時要認(rèn)真聽，聽明白，才能正確，清楚地把口信捎到第四篇：五上3單元第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)五年級上冊第三單元What would you like?A Let’s 趙 娜一、教材內(nèi)容分析本課時學(xué)生學(xué)習(xí)的核心單詞和句型是：ice cream, tea, hamburger, sandwich, would you like to eat? What would you like to drink? I’d like...教材通過Sarah和媽媽的對話呈現(xiàn)了上述五個有關(guān)食品類單詞的詞形和意義。二、學(xué)生情況分析學(xué)生在三年級和四年級已學(xué)習(xí)關(guān)于食物類的話題，在第一課時學(xué)生在對話中將這些單詞進(jìn)行整體感知，本課在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。結(jié)合英語教學(xué)生活化、情境化的教學(xué)理念，以學(xué)生為本，以食物為主體，以餐廳為地點(diǎn)來學(xué)習(xí)本課新知。在教學(xué)過程中堅(jiān)持“詞不離句，句不離景”的教學(xué)原則，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成一個個有實(shí)際意義的語言任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)，說，讀，寫5個食品飲料類單詞或詞：tea, hamburger, ice cream, sandwich, salad。 would you like to eat/drink? I’d like...的含義。（二）技能目標(biāo), hamburger, ice cream, sandwich, salad這五個單詞或詞組。（三）情感態(tài)度目標(biāo),了解中西方文化的差異,培養(yǎng)學(xué)生跨文化思維能力。四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：，說，讀，寫本課時單詞：tea, hamburger, ice cream, sandwich, salad。 would you like to eat? What would you like to drink? I’d like...進(jìn)行對話。教學(xué)難點(diǎn)：。、填寫菜單等。五、教學(xué)步驟 （1）Greetings.（師生互相問候）（2）觀看視頻，從歌曲中找到自己看到的食物?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，有關(guān)食物的單詞，為本課新的食物單詞學(xué)習(xí)做鋪墊。（1）再次觀看視頻，找到兩個主人公去餐廳想要吃什么？從而引出本課的單詞hamburger, sandwich，先聽音，學(xué)生模仿，再利用自然拼讀法教授單詞，教師示范Sandwich發(fā)音，強(qiáng)調(diào)字母d不發(fā)音。并黑板演示讓學(xué)生學(xué)著模仿書寫。（2）幻燈片出示各種hamburger, sandwich，師生問答操練，黑板板書句型，然后讓學(xué)生運(yùn)用句型What would you like to eat/drink? I’d like...小組問答操練。找小組展示。（3）出示本課文主人公Sarah and Saran’s mother，告知同樣在餐廳點(diǎn)餐，猜一猜Sarah想要吃什么？引出新單詞 ice cream, salad，同樣方法教授新詞。告之a(chǎn)n ice cream。猜一猜Sarah想要喝什么？找生用She would like some...復(fù)習(xí)各種飲料單詞。最后呈現(xiàn)tea，同樣方法教讀。黑板板書 What would you like to drink? I’d like...找生師生問答，最后對話，找小組展示。學(xué)生一起幫助Sarah填寫點(diǎn)菜單。（4）What about her mum？聽錄音，選出媽媽的點(diǎn)餐單。出示對話，學(xué)正確朗讀語音語調(diào)等，分角色表演。找生小組展示。（5）課件上出現(xiàn)餐廳場景,給出句型框架結(jié)構(gòu)。教師詢問學(xué)生What would you like to eat/drink? 【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)學(xué)生實(shí)際生活中的場景，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行會話。（1）Group work 交流創(chuàng)設(shè)餐廳點(diǎn)餐情境，讓學(xué)生四人一組進(jìn)行模擬點(diǎn)餐，運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。找小組上前展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】在特定的情境中，學(xué)生在小組合作中進(jìn)行詞匯、句型的學(xué)習(xí)。灤平四小2015年10月21日第五篇：認(rèn)識鐘表單元教學(xué)設(shè)計(jì)第七單元:認(rèn)識鐘表（單元備課）【教學(xué)內(nèi)容】 第8487頁內(nèi)容【教材分析】本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會看整時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針。它是按“認(rèn)識鐘面—認(rèn)識整時—（鐘表和電子表）”的內(nèi)容結(jié)構(gòu)來編排的。由于時間和時刻都是比較抽象的概念學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。因此，教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生以生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時，教學(xué)中還應(yīng)結(jié)合大量的操作活動來完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時。培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】通過觀察，認(rèn)識鐘面上的時針、分針。會看整時、以及整時的讀、寫法?！菊n時安排】共2課時（機(jī)動1課時）第1課時：認(rèn)識整時【教學(xué)內(nèi)容】 教材第8485頁的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時。培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12個大格。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。小朋友，你們好，今天老師給大家介紹一位新朋友。瞧，他來了?。ǔ鍪剧娒嬷黝}圖）出示主題圖，觀察畫面。問：圖中有什么？小聰在做什么？鐘表上都有什么？掲示課題：板書 認(rèn)識整時二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。認(rèn)識鐘面。（1）仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。（2）匯報交流結(jié)果。（3）又短又粗的針叫時針，又細(xì)又長的針叫分針。數(shù)字旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？（4）小結(jié)：（有12個數(shù)，時針、分針）認(rèn)識整時。（1）觀察主題圖。問：你認(rèn)識鐘面上的時刻嗎？你怎么知道鐘面上的時間是“7時”，“你還從哪里知道“7時”的？”（2）師：“小東是7時起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時間是幾時？”a、拔一拔 b、說一說 c、寫一寫：兩種寫法（3）用同樣的方法教學(xué)3時和6時。（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時，分組討論：這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？（5）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。撥一撥。（1）教師撥鐘，學(xué)生說時間；或教師說時間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺撥）（2）小組活動：一個同學(xué)說時間，另一個同學(xué)撥鐘?！缎∶鞯囊惶臁烦鍪菊n本85頁插圖。（1）師：“看第一幅圖，小明什么時候？在做什么？并寫出時間的兩種表示方法?！保?）小組間說說：小明是怎樣過快樂的一天的？（3）指幾名學(xué)生說一說小明是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候？（如7時，是什么時候的7時。）（3）這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？找朋友練習(xí)（練習(xí)十九第1題）。猜一猜：（1）老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師是幾時候午休嗎？（2）老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什么時候睡覺嗎？完成課本第86頁練習(xí)十九第3 題。四、布置作業(yè)，強(qiáng)化新知。師：再過幾天就是星期六了，那么你們的一天又是怎么安排的呢？回去后和父母一起商量一下，用今天所學(xué)的知識，為自己設(shè)計(jì)一個“愉快的星期六”好嗎？五、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識鐘表 鐘面上 有12個數(shù)字 分針(又細(xì)又長)時針(又短又粗)整時的特點(diǎn): 分針長長指12，時針指幾就幾時