五年級數(shù)學認識公頃教學設計[模版]-資料下載頁
2025-10-16 15:03本頁面
【正文】 《認識公頃》教學設計教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書P8182，練習十四12題。教學目標：.使學生知道常用的土地面積單位公頃；通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大小；知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。，應用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學重點：讓學生認識1公頃，體會1公頃的實際大小，會進行簡單的單位換算。教學難點：體會1公頃的實際大小。教具學具：多媒體、計算器。教學過程：一、復習引入在以前的學習中，我們認識了哪些面積單位？（生：平方米、平方厘米、平方分米），出示。師：你能從中選擇合適的單位將下面的這段話補充完整嗎？早晨7：30，紅紅離開了面積是90（）的家，歡快的邁著大步來到了占地面積約7000（）的趙都小學學校。，上樓走進教室，按下了面積是2（）的日光燈開關(guān)按鈕后，坐到自己的座位前把鉛筆盒放到了面積是24（）的課桌上，手捧起數(shù)學書和同學們一起晨讀。師：測量較小物品和圖形的面積常用平方厘米、平方分米作單位，測量較大物品或一塊土地面積時常用平方米作單位。3．我們的學校的占地面積大約7000平方米，你覺得大嗎？根據(jù)你收集的資料能說出一個比咱們學校面積更大的地方嗎？（學生自由報）4．同學們交流了很多，老師這里也準備了一些資料，一起來看一看。5．出示幾組圖片：出示，讓學生齊讀世界園藝花卉公園—昆明世博園占地面積約是218公頃。XX年北京奧運會的主體育場“鳥巢”。美麗的臺灣日月潭面積大約是827公頃。二、探究新知。．初步認識公頃（1）自己讀讀圖片中的文字，這些文字中都使用了什么面積單位？對，“公頃”是測量土地面積單位的專用單位，板書課題：公頃。（2）談話：比平方米大得多的單位。在測量和計算較大土地面積時，除平方米外，通常用公頃作單位。出示（讀一讀）（3）你對公頃已有哪些了解，你還想知道些什么？（設計意圖：這一環(huán)節(jié)是了解學生對本節(jié)課知識掌握的情況，做到有的放矢，提高課堂效教學效率）（4）帶著這些問題，這節(jié)課，讓我們一起走進公頃的世界來認識公頃。（板書）。（1）談話：1公頃的面積有多大呢？數(shù)學中規(guī)定：出示：邊長100米的正方形土地，面積是1公頃。（齊讀）（2）通過計算，體會公頃與平方米之間的換算出示00米公頃00米出示：這是邊長100米的正方形圖，它的面積是多少平方米？請你算一算。指名交流。因為正方形的面積=邊長邊長00100=10000（平方米）指出：10000平方米就是1公頃。（3）板書：1公頃=10000平方米=1萬平方米。（齊讀）小結(jié)：一般相鄰的兩個面積單位之間的進率是100，但公頃與平方米之間的進率比較特殊是10000。3．體會1公頃的實際大小。（1）師：我們已經(jīng)初步認識了1公頃，下面我們再來實際感受一下公頃到底有多大呢？出示：趙都小學新建的塑膠操場占地面積大約6000平方米，（）個這樣的塑膠操場面積大約是1公頃。你能體會1公頃的大小了嗎？（2）我們教室的面積大約是50平方米，個這樣的教室的面積大約是1公頃,你能體會1公頃的大小了嗎？（3）剛才我們在校園里體會了1公頃的大小，讓我們走進生活，去找找1公頃。你還能在哪里找到面積大約是1公頃的地方？（學生說說，指名交流）（4）老師也準備了一些資料。（出示圖片）一個標準足球場地長105米，寬68米占地面積大約是1公頃。邯鄲市博物館館前廣場占地面積10000平方米。，占地面積大約是1公頃。３．用合適的單位名稱填一填。（1）邯鄲開建河北最大人防地下商業(yè)街，它在特殊時期可儲備350000（平方米）應急戰(zhàn)備物資，店鋪及商場總建筑面積約10。（2）邯鄲市“南湖中心景區(qū)城市生態(tài)公園一期”工程正式竣工，占地面積47（公頃）。南湖一期工程建設以來，共拆遷各類建筑26000（平方米）。4．嘗試單位換算。我們會使用平方米和公頃這兩個面積單位的，我們剛才還學習它們之間的進率，根據(jù)他們之間的進率你會不會它們間的換算呢，出示，學生讀題，①天安門廣場是世界上最大的城市廣場，面積大約400000平方米，合（）公頃。②北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72公頃，合（）平方米。先自己獨立完成后，同桌之間相互說一說你是怎樣換算的，：把以平方米作單位的數(shù)換算成以公頃作單位，只要把原來的數(shù)除了10000或是直接把小數(shù)點向左移動4位。把以公頃作單位的數(shù)換算成以平方米作單位，只要把原來的數(shù)乘以10000或是直接把小數(shù)點向右移動4位，簡單的說：進行單位換算時，要先想清楚這兩個單位間的進率，如果把公頃改寫成平方米要乘進率，如果把平方米改寫成公頃要除以進率。三．解決問題。（1）你們想不想用你應用所學的知識去解決生活中的問題？。出示一塊平行四邊形菜地,這塊菜地有多少平方米?合多少公頃?（2）有沒有信心用你今天學的知識完成作業(yè)紙上的題呢？設計意圖：從對公頃的認識,讓學生認識到面積單位之間的關(guān)系以及換算的方法,以及在實際生活中應該活學活用,真正明白數(shù)學知識是為我們的生活服務的,學好公頃這個面積單位確實是非常實用的.)四．反思小結(jié)。今天我們學了什么？五．拓展延伸。．今天，我們一起認識了“公頃”這一常用的測量土地面積單位。讓我們再一次走進生活，去感受公頃在生活中的廣泛應用吧。（先后出現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀壇、臺灣日月潭和XX年我國森林面積的畫面）2．你們知道中華人民共和國的國土面積大約是多少嗎？平方千米是一個比公頃更大的面積單位。這就是我們下節(jié)課所要討論的問題。同學課下再搜集生活中有關(guān)平方千米的資料。板書設計：認識公頃邊長100米的正方形土地，面積是1公頃。公頃=10000平方米（設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)激發(fā)學生提前網(wǎng)上學習興趣，試做作業(yè)紙題，達到先嘗試做再主動探索學習得目的。）
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