【正文】 =3（公頃）（2）4題提醒學生要注意什么，即先要把1公頃換算成10000平方米，再根據(jù)平行四邊形面積公式來計算。每幢樓長約80米，寬約15米。（設計說明：學生通過練習十四的鞏固，再次加深對公頃的認識及換算。掌握公頃與平方米之間的簡單換算。為幫助學生進一步建立1公頃的表象，教材還呈現(xiàn)了“28格小朋友手拉手圍成一個正方形，面積大約是100平方米”的信息，讓學生思考多少個這樣的正方形面積大約是1公頃；在“練一練”中，學生測量教室地面的長和寬，計算面積后估計多少個這樣的教室地面的面積是1公頃。通過談話使學生在認識的過程中產(chǎn)生思維的沖突，揭示新知識學習的必要性，讓學生利用不同的途徑在實踐中充分感受1公頃，并通過實踐來體驗1公頃的大小。】2．蟲蟲小朋友在學習了這些面積單位后，在數(shù)學日記中這樣寫到： 蟲蟲學習的教室面積約為700000平方厘米，感覺明亮又寬敞；，兩個人合用感覺有點擁擠；，是全班最大的橡皮。（學生根據(jù)單位之間的進率進行轉換，并交流轉化過程，感覺到用合適的單位表示更科學。（出示課題：認識公頃）4．師：看了這個課題，你想了解什么呢？（根據(jù)學生的交流：預設：1公頃有多大？它跟平方米的進率是多少？生活中哪里能找到1公頃？）【百度搜索】：【新知識的出現(xiàn)不是獨立存在的，需要我們借助已有的知識經(jīng)驗和學習經(jīng)驗來解決新的問題，這樣有助于培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維習慣。師：體育課上100米大家都跑過嗎？你能想象100米有多長嗎？（出示100米跑道圖）【百度搜索】：://你看我們這些年的建設腳步飛快，成為一座花園城市。蟲蟲估計了一下每幢樓的約長80米，寬約10米。江蘇省的面積大約有多大？用公頃做單位計量合適嗎？ 【百度搜索】：【每節(jié)課的結束不是思維的停頓，而是要讓學生產(chǎn)生新的問題和思考，當學生習慣性地在新舊知識之間找尋支點時，好的學習方法和習慣就形成了，這對學生是終身受益的。為什么書上要借助100平方米的面積，作為認識1公頃的“橋梁”呢？當學生的思維不能一下子找到落點時，我們要給孩子找到一個支點，這樣才便于第二次飛躍。這樣才能體現(xiàn)數(shù)學的價值，學習數(shù)學的價值。教學重點：知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。師：從這幅圖上的文字中你知道了些什么？有一個單位我們沒有學過，你知道它是一個什么單位嗎？好，今天我們就一起來學習有關公頃的知識。（2）。,認識公頃 師:大家記得1米大約有多長?（生紛紛用手勢來表示）.那100米有多長? 師:請大家閉起眼睛回憶一下100米的長度(生閉眼回憶).師:請大家想像一個四條邊都是100米的這樣一個正方形。師引導:1公頃有多少平方米?先獨立算算 再與同桌交流。② 量得我們教室的長約9米不到，寬6米，算一算，面積大約是多少平方米？估一估，大約多少個這樣的教室地面面積是1公頃？（出示學生上課教室的圖片）生匯報，1公頃大約相當于（200）個教室面積。師：把平方米改用公頃作單位如何換算？生1：我把原來的數(shù)除以10000。師：公頃又怎樣化成平方米呢？ 小組討論，組織交流。③南通濱江公園是江蘇省長江沿線最大的濱江公園，占地面積達25公頃，合（）平方米。繼續(xù)出示：小明在小區(qū)走了一圈發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓７５幢。六、總結反思師：學了今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？（生自由說）第四篇：?《認識公頃》教學設計《認識公頃》教學設計教學內(nèi)容：人教版四年級上冊第34頁例1及相關內(nèi)容。教學重點：讓學生認識1公頃，體會1公頃的實際大小，會進行簡單的單位換算。師：你能從中選擇合適的單位將下面的這段話補充完整嗎？ 早晨7：30，紅紅離開了面積是90（）的家，歡快的邁著大步來到了占地面積約4000（）的中原中心學校。5．出示北京奧運會的主體育場“鳥巢” 圖片：課件出示，2008年北京奧運會的主體育場“鳥巢”占地面積約是20()。今天我們就來認識一個測量土地面積時常用的面積單位——公頃（板書）公頃的認識。邊長1分米的正方形土地，面積是1平方分米。教師：我們同樣可以用一個正方形來描述1公頃這個面積單位。因為正方形的面積=邊長邊長100100=10000（平方米）指出：10000平方米就是1公頃。（1）師：我們已經(jīng)初步認識了1公頃，下面我們再來實際感受一下公頃到底有多大呢？課件出示：中原小學新建的塑膠操場占地面積大約1000平方米，（）個這樣的塑膠操場面積大約是1公頃。海口市博物館館前廣場占地面積10000平方米。（2）三亞市“南湖中心景區(qū)城市生態(tài)公園一期”工程正式竣工，占地面積47（公頃）。②北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72公頃，合（）平方米。（1）你們想不想用你應用所學的知識去解決生活中的問題？。，應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。教具學具：多媒體、計算器。師：測量較小物品和圖形的面積常用平方厘米、平方分米作單位，測量較大物品或一塊土地面積時常用平方米作單位。美麗的臺灣日月潭面積大約是827公頃。在測量和計算較大土地面積時，除平方米外，通常用公頃作單位。（齊讀）（2）通過計算，體會公頃與平方米之間的換算出示00米公頃00米出示：這是邊長100米的正方形圖，它的面積是多少平方米？請你算一算。（齊讀）小結：一般相鄰的兩個面積單位之間的進率是100，但公頃與平方米之間的進率比較特殊是10000。你還能在哪里找到面積大約是1公頃的地方？（學生說說，指名交流）（4）老師也準備了一些資料。３．用合適的單位名稱填一填。4．嘗試單位換算。把以公頃作單位的數(shù)換算成以平方米作單位，只要把原來的數(shù)乘以10000或是直接把小數(shù)點向右移動4位，簡單的說：進行單位換算時，要先想清楚這兩個單位間的進率，如果把公頃改寫成平方米要乘進率，如果把平方米改寫成公頃要除以進率。今天我們學了什么？五．拓展延伸。這就是我們下節(jié)課所要討論的問題。）