【摘要】正文:《認識公頃》教學反思 《認識公頃》教學反思 《認識公頃》教學反思1 《認識公頃》是人教版小學四年級數(shù)學上冊第二單元《公頃和平方千米》第一部分內(nèi)容,在此之前學生雖然已經(jīng)初步掌握了平方厘米,平...
2024-10-25 13:00
【摘要】認識公頃蘇教版五年級數(shù)學上冊1.知道常用的土地面積單位公頃,通過實際觀察和推算,體會1公頃的實際大小,會進行簡單的單位換算。2.經(jīng)歷探索計算方法的過程,體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。想一想:我們已經(jīng)學過了哪些面積單位?平方厘米平方分米平方米1厘米1厘米1平方厘米1分米1分米
2024-11-11 00:35
【摘要】第一篇:周長的認識教學設計 《周長的認識》教學設計 一、教學目標: 1、通過觀察操作等活動使學生理解周長的含義,并能指出各種圖形的周長。 2、讓學生在實際操作中,進一步加深對周長的理解,讓學生...
2024-10-08 22:44
【摘要】第一篇:認識公頃教案 蘇教版五年級上冊《認識公頃》教案 黃岡實驗學校周鳳 教學目標:;聯(lián)系生活實際,通過實際觀察與推算,體會1公頃有多大;知道1公頃=10000平方米,會進行簡單的單位換算。 ...
2024-10-28 15:39
【摘要】第一篇:認識公頃和平方千米 《認識公頃和平方千米》教學設計 教學內(nèi)容:人教版四年級上冊第34頁內(nèi)容公頃和平方千米教學目的: 1、使學生認識面積單位公頃,平方千米。理解掌握面積單位之間的進率,能進...
2024-10-06 22:23
【摘要】第一篇:教案《認識公頃》 認識公頃 學習內(nèi)容:課本第34頁內(nèi)容學習目標: 1、初步認識常用的土地面積單位公頃,了解1公頃的實際大小。 2、知道1公頃=10000平方米,會進行公頃和平方米之間的...
2024-10-28 12:27
【摘要】第二單元多邊形的面積課題:認識公頃第5課時總第課時教學目標:,通過實際觀察和推算,體會1公頃的實際大小,建立1公頃的表象;知道1公頃=10000平方米,會進行簡單的單位換算。,應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。,進一步體會數(shù)
2024-11-21 01:37
【摘要】第一篇:《認識公頃》教案 一、復習導入,揭示課題 ,以及進率。 師:同學們,請回憶一下前面我們都學過哪些面積單位呢?你能從小到大說一說嗎? (板書:平方厘米,平方分米,平方米。) 師:在現(xiàn)實...
2024-10-25 14:19
【摘要】第一篇:蘇教版五年級上冊數(shù)學教案認識公頃3教學設計 認識公頃 【教學目標】 1.使學生知道常用的土地面積單位公頃,通過實際觀察和推算,體驗1公頃的實際大小,建立1公頃的表象;知道1公頃=1000...
2024-10-28 15:26
【摘要】第一篇:《認識分數(shù)》教學設計 精品文檔你我共享 《認識分數(shù)》教學設計 【內(nèi)容簡析】 在小學階段,分數(shù)的學習是個難點,很多孩子對分數(shù)的意義并沒有從本質(zhì)上理解,只是停留在記憶、套用的層面上,所以遇...
2024-10-25 04:25
【摘要】第一篇:圓錐的認識教學設計 圓錐的認識教學設計 [教材分析] 《圓錐的認識》是人教版義教標準(2011版)小學數(shù)學六年級下冊第三單元圓錐的第一課時的內(nèi)容。是在認識了圓柱的基本特征,學習了圓柱的表...
2024-11-07 14:14
【摘要】第一篇:《圓錐的認識》的教學設計 《圓錐的認識》的教學設計 教學內(nèi)容:小學教科書十二冊《圓錐的認識》 教學目標: 知識技能: 1、使學生理解和掌握圓錐的特征及各部分名稱。 2、使學生掌握測...
2024-11-09 12:52
【摘要】第一篇:秒的認識教學設計 《秒的認識》教學設計 一、教學內(nèi)容:人教版三年級上冊第59-61頁。 二、教學目標: (一)認知目標: “秒”,知道1分=60秒。 、1秒的時間觀念。 (二)能...
2024-10-01 08:02
【摘要】第一篇:《分數(shù)的初步認識》教學設計 《分數(shù)的初步認識》教學設計 教學目標: ,對分數(shù)有初步的認識,培養(yǎng)互助、合作的意識。 、分一分、看一看、說一說的學習活動中,培養(yǎng)學生的觀察能力,動手操作能力...
2024-10-25 14:07
【摘要】第一篇:倍的認識教學設計 倍的認識教學設計 柘木鄉(xiāng)中心小學陽云 一、課前做 手游戲。 師:上課之前,老師想和你們一起玩一個拍手游戲?誰愿意到前面來和老師一起玩?(找一名學生)師:我先,聽,我...
2024-10-17 21:26