教案《認(rèn)識(shí)公頃》-預(yù)覽頁
【正文】 ，面積是1平方分米邊長是1米的正方形，面積是1平方米師：你能從中選擇合適的單位將下面的這段話補(bǔ)充完整嗎？早晨7：30，小明離開了面積是90（）的家來到一小，上樓走進(jìn)教室，按下了面積是2（）的日光燈開關(guān)按鈕后，坐到自己的座位前把鉛筆盒放到了面積是24（）的課桌上，手捧起語文書和同學(xué)們一起早讀。（南京明孝陵占地面積約1700000平方米，中華世紀(jì)壇占地是45000平方米，臺(tái)灣日月潭面積約8270000平方米，2004年我國森林面積達(dá)到175000000平方米。（1）提問：看到這個(gè)課題你有什么想說的？（公頃是一個(gè)面積單位而且是一個(gè)比較大的面積單位。）(2)那你知道1公頃有多大嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生看16頁文字表述。（出示課件）象這樣28個(gè)同學(xué)手拉手，圍成的正方形面積大約是100平方米。教師：下面，讓我們感受一下1公頃的實(shí)際大小如果操場的面積大約是5000平方米。（4）、估一估：我們學(xué)校占地面積大約是多少平方米？ 比1公頃大，還是比1公頃小。（2）長方形地（3）平行四邊形菜地 [設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)有針對性，有實(shí)踐性，能夠極大學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，加深對1公頃的認(rèn)識(shí)，鞏固了新知識(shí)。交流平方米改寫成公頃的方法。前后呼應(yīng)，課件出示：引入前面幾幅改過數(shù)據(jù)的四幅圖片美麗的風(fēng)光 用平方米作單位讀數(shù)起來很麻煩，那我們改用公頃作單位再讀一讀。（1）、教材第19頁第11題 梯形果園（2）、教材第19頁第12題平行四邊形苗圃 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班集體講評(píng)。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過“回頭看”，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)，提高學(xué)生的推理能力，看似簡單的環(huán)節(jié)，卻起著十分重要的作用]五、拓展留疑把已學(xué)過的知識(shí)和今天新知識(shí)一起判斷一下，填一填。、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，并在這一過程中加深對公頃的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。邊長1米的正方形呢？邊長是1米的正方形，面積是1平方米。一塊黑板面的面積大約是5（）。梅嶺中學(xué)的體育場面積大約為1公頃。）師：現(xiàn)在知道公頃用在哪兒吧？師小結(jié)：測量和計(jì)算土地面積時(shí)，通常用公頃作單位。師：有同學(xué)說到1公頃=10000平方米，[板書：1公頃=10000平方米]，是不是等于10000呢？你們怎么算出來的？生：100100=10000平方米師：同學(xué)們，你們知道一百米用英語怎么說嗎？ 生試著說一說。記住了嗎？師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了公頃和平方米之間的關(guān)系，那么在我們生活中1公頃土地到底有多大呢?現(xiàn)在就讓我們到生活中去感受一下。師：把我們世明雙語學(xué)校小學(xué)部所有的教室依次排好，這個(gè)占地面積都沒有1公頃，1公頃大不大呀？用卷尺量出一個(gè)學(xué)生的臂長?！?1（個(gè)）師：我們按一條邊站70個(gè)人算，多少個(gè)小朋友手拉手圍成的正方形的面積是1公頃。師：好，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，想像著走一走，感覺一下1公頃到底有多大。不抄題，直接寫出答案。4）（），水面面積499000（）。生獨(dú)立完成，師：怎么想的？師：說的真好。師：一塊平行四邊形菜地，底是250米，高是160米。我們再根據(jù)要求把它化成“公頃”。我們知道了1公頃就是10000平方米，我們學(xué)校的面積大約是2公頃。本課內(nèi)容精選現(xiàn)實(shí)素材，引出公頃這個(gè)常用的土地面積單位。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過實(shí)際觀察和推算，體驗(yàn)1公頃的實(shí)際大小，建立1公頃的表象；知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。教學(xué)難點(diǎn)：正確建立1公頃的表象。師: 好的，(課件出示1平方米模型)和你們記憶中的一樣嗎?小結(jié)：看來同學(xué)們不但認(rèn)識(shí)平方厘米、平方分米、平方米，還清楚地知道三種面積單位該 用多大的正方形表示，真不錯(cuò)。想一想，在我們周圍，有沒有這樣一塊地方，度量時(shí)用平方米嫌小呢?老師也找到一些。(板書 定義)公頃用字母hm2。我們不妨就用比較法來看看，1公頃到底有多大。師：有1公頃嗎？猜一猜？提示一下：每邊7個(gè)同學(xué)，邊 長大約多少米? 看成10 米，它的面積大約是多少呢?（課件出示：100 m2）師: 這個(gè)正方形有沒有1公頃? 多少個(gè)才有1公頃呢?怎么想的？師: 其實(shí)這么一個(gè)正方形，按理說也不小了，但1公頃有100個(gè)這樣的正方形，想感受一下嗎?(課件將圖縮小，排列出100個(gè)這樣的正方形)(2)校園和公頃比較。(課件依次出示正方形四邊)這個(gè)正方形面積就是1公頃，我們再看一看，四周都經(jīng)過哪些地方呢?(師指圖，學(xué)生集體說明路徑。到底掌握得如何，老師想測試一下，有信心接受挑戰(zhàn)嗎? 1．完成練習(xí)十四第1小題。就像大家所知道的，眼界越開闊，世界就越大。知道 1 公頃 = 10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。教學(xué)難點(diǎn)：建立 1 公頃的表象。（3）一間教室的面積大約是50（）。）引出課題：這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)這個(gè)新的面積單位——公頃。測量土地的面積，可以用“公頃”作單位。（三）推算、想象，加深對公頃的認(rèn)識(shí) 1．喚起經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)公頃（1）認(rèn)識(shí)1公頃談話：同學(xué)們還記得我們是怎樣來描述1平方米、1平方分米和1平方厘米這三個(gè)面積單位的嗎？預(yù)設(shè)： 邊長1厘米的正方形，面積是1平方厘米。課件呈現(xiàn)：邊長是100米的正方形，面積是1公頃。）2．形成表象，感知1公頃的實(shí)際大小。請你閉上眼睛回憶一下400米跑道圍起來的那部分面積的樣子。（2）頤和園占地面積約2900000平方米，合（）公頃。這4道題有的要求把平方米換算成公頃，有的要求把公頃換算成平方米。8公頃＿＿7500平方米50000平方米＿＿5公頃300平方米＿＿3公頃680000平方米 ＿＿68公頃3．判斷，對的打“√”，錯(cuò)的打“”，并說說你的理由。（）（4）素有“萬園之園”稱號(hào)的北京圓明園的占地面積約350平方（），長約為150米，寬約為100米，這塊地的面積是多少平方米？有1公頃嗎？預(yù)設(shè)：150100＝15000（平方米）1公頃=10000平方米15000平方米＞10000平方米 答：這塊地的面積是15000平方米，有1公頃。公頃＝10000平方米
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