【正文】 已經(jīng)有了這些面積單位，為什么還要研究面積單位呢?（生1: 可能有沒學過的面積單位。2．能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。五、拓展你知道我們學校屬于哪個行政區(qū)的嗎，生答：XX區(qū)，師，想不想知道XX區(qū)占地多少公頃？看，XX區(qū)的占地面積是，XX市呢，XX省，那我們?nèi)袊?？讀一讀，比較難讀是吧，我們平常都是怎樣說的，看來還有比公頃更高級的面積單位，我們下堂課再學習。這塊菜地有多少公頃？ 師：會算嗎？請同學們用計算器算一算。學生匯報填一填。現(xiàn)在對1公頃的大小有感覺了吧！那你覺得我們的校園占地面積大約是幾公頃？你是怎么想的？（問大家）他說的有道理嗎，的確我們學校占地面積是2公頃。師：請你站起來，做個稻草人的姿勢。師：還是讓老師來告訴你們吧！one hundred metres。師：今天我們就一起來認識這個新的面積單位——公頃?？磥泶蠹艺莆盏眠€不錯，我們來玩?zhèn)€“選單位”的游戲，好嗎？我們先給這些面積單位標上序號。學校閱覽室的地面面積約是80（）一個電腦屏幕的面積約是800（）()我們江蘇省的總面積達10000000（）看了最后這一條信息你有什么想法嗎？(延伸：計算和測量土地的面積，其實還有更大的單位，這就是我們下節(jié)課所要研究的問題)回家后了解你家的住房面積是多少平方米？多少個你家的面積是1公頃？（用計算器計算）（設(shè)計意圖：讓學生把學到的知識運用到實際生活當中去，把理論和實際聯(lián)系起來。（（指明改寫，再次強調(diào)換算方法）引導(dǎo)學生平方米與公頃之間的換算方法，移動小數(shù)點比較方便。]三、達標訓練師：公頃這個面積單位，在生活中的應(yīng)用非常廣泛。算一算，大約有多少個這樣的操場的面積是1公頃。（3）整理敘述：課件出示 邊長100米的正方形，面積就是1公頃。）（2）提問：在表示很大的土地面積的情況下用平方米作單位方便嗎？對，讀數(shù)起來很麻煩，那么今天我們 一起走進一個新的面積單位——公頃。進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。（）個這樣的游泳池面積約為1公頃。學生獨立完成后訂正，重點介紹思考方法。（要求做題格式完整規(guī)范。、邊長是100米的正方形，面積是（）平方米，因此1公頃=（）平方米。）2．填上合適的面積單位⑴一張郵票的面積大約是4（）。學習重點：感知１公頃的大小，應(yīng)用公頃與平方米間的進率進行換算。（大約有大拇指指甲蓋那么大。（4）國家體育場“鳥巢”的占地面積大約是20（）。（一）呈現(xiàn)生活素材，初步感知公頃1．談話：公頃在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，我們先來看一組資料。四、當堂訓練（一）基礎(chǔ)練習1．7公頃=（）平方米60000平方米=（）公頃學生獨立完成后，交流思考過程。（）（2）邊長是100米的正方形，面積是1公頃。五、課堂小結(jié)1．總結(jié)：這節(jié)課我們一起認識了“公頃”，你有哪些收獲？2．思考：在生活中，你聽說過比“公頃”更大的面積單位嗎？它有多大？和“公頃”又有什么關(guān)系呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來研究。教學過程：一、復(fù)習引入師： 在以前的學習中，我們認識了哪些面積單位？（平方米、平方厘米、平方分米），想一想：1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米邊長是1米的正方形，面積是1平方米師：你能從中選擇合適的單位將下面的這段話補充完整嗎？早晨7：30，小明離開了面積是90（）的家來到一小，上樓走進教室，按下了面積是2（）的日光燈開關(guān)按鈕后，坐到自己的座位前把鉛筆盒放到了面積是24（）的課桌上，手捧起語文書和同學們一起早讀。（1）提問：看到這個課題你有什么想說的？（公頃是一個面積單位而且是一個比較大的面積單位。（出示課件）象這樣28個同學手拉手，圍成的正方形面積大約是100平方米。（4）、估一估：我們學校占地面積大約是多少平方米？ 比1公頃大，還是比1公頃小。交流平方米改寫成公頃的方法。（1）、教材第19頁第11題 梯形果園（2）、教材第19頁第12題平行四邊形苗圃 學生獨立計算，全班集體講評。、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學活動的過程，并在這一過程中加深對公頃的認識，發(fā)展學生的空間觀念和數(shù)學思考。一塊黑板面的面積大約是5（）。）師：現(xiàn)在知道公頃用在哪兒吧？師小結(jié)：測量和計算土地面積時，通常用公頃作單位。記住了嗎？師：通過剛才的學習，我們知道了公頃和平方米之間的關(guān)系，那么在我們生活中1公頃土地到底有多大呢?現(xiàn)在就讓我們到生活中去感受一下?！?1（個）師：我們按一條邊站70個人算，多少個小朋友手拉手圍成的正方形的面積是1公頃。不抄題，直接寫出答案。生獨立完成，師：怎么想的？師：說的真好。我們再根據(jù)要求把它化成“公頃”。本課內(nèi)容精選現(xiàn)實素材，引出公頃這個常用的土地面積單位。教學難點：正確建立1公頃的表象。想一想，在我們周圍，有沒有這樣一塊地方，度量時用平方米嫌小呢?老師也找到一些。我們不妨就用比較法來看看，1公頃到底有多大。(課件依次出示正方形四邊)這個正方形面積就是1公頃，我們再看一看，四周都經(jīng)過哪些地方呢?(師指圖，學生集體說明路徑。就像大家所知道的，眼界越開闊，世界就越大。教學難點：建立 1 公頃的表象。）引出課題：這節(jié)課我們就一起來認識這個新的面積單位——公頃。（三）推算、想象，加深對公頃的認識 1．喚起經(jīng)驗，認識公頃（1）認識1公頃談話：同學們還記得我們是怎樣來描述1平方米、1平方分米和1平方厘米這三個面積單位的嗎？預(yù)設(shè)： 邊長1厘米的正方形，面積是1平方厘米。）2．形成表象，感知1公頃的實際大小。（2）頤和園占地面積約2900000平方米，合（）公頃。8公頃＿＿7500平方米50000平方米＿＿5公頃300平方米＿＿3公頃680000平方米 ＿＿68公頃3．判斷，對的打“√”，錯的打“”，并說說你的理由。公頃＝10000平方米