【正文】 改變數(shù)字的四幅新圖）（1）逐圖出示，并指明讀數(shù)。（南京明孝陵占地面積約1700000平方米，中華世紀(jì)壇占地是45000平方米，臺灣日月潭面積約8270000平方米，2004年我國森林面積達(dá)到175000000平方米。）（2）提問：在表示很大的土地面積的情況下用平方米作單位方便嗎？對，讀數(shù)起來很麻煩，那么今天我們 一起走進(jìn)一個(gè)新的面積單位——公頃。（課件出示課題：認(rèn)識公頃）二、認(rèn)識公頃，感受大小。初步認(rèn)識“公頃”。（1）提問：看到這個(gè)課題你有什么想說的？（公頃是一個(gè)面積單位而且是一個(gè)比較大的面積單位。）師：是的，公頃是一個(gè)比較大的面積單位。測量和計(jì)算較大土地面積單位時(shí)通常用公頃作單位。（課件出示 公頃可以用符號“hm2”表示。）(2)那你知道1公頃有多大嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生看16頁文字表述。（3）整理敘述：課件出示 邊長100米的正方形，面積就是1公頃。（學(xué)生重復(fù)一遍）（4）算一算，一公頃等于多少平方米？（學(xué)生自己算，全班交流，課件出示計(jì)算過程與結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生記憶：1公頃=10000平方米）(5)強(qiáng)調(diào)：平方米與公頃的進(jìn)率與其他相鄰面積單位之間的進(jìn)率相等嗎？它兩進(jìn)率是多少？（10000）如果移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的話10000應(yīng)該移動(dòng)幾位小數(shù)？（四位）（1）、推想。師：現(xiàn)在我們算是正式認(rèn)識了公頃，可是老師還有個(gè)疑問：1公頃有多大？（生自由發(fā)言）師：為了使大家更加清楚的知道1公頃有多大，我們還是先從平方米說起。（出示課件）象這樣28個(gè)同學(xué)手拉手，圍成的正方形面積大約是100平方米。推想一下：多少個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃？師：你是怎樣想的？指明說說思考過程。（課件演示推算過程）是的，100個(gè)這樣的正方形的面積大約是1公頃。（2）感受。教師：下面，讓我們感受一下1公頃的實(shí)際大小如果操場的面積大約是5000平方米。算一算，大約有多少個(gè)這樣的操場的面積是1公頃。（3）感受：教室的面積約50平方米。再算一算，大約多少個(gè)教室的面積是1公頃。（4）、估一估：我們學(xué)校占地面積大約是多少平方米？ 比1公頃大，還是比1公頃小。（5）典例展示廳（課件出示）學(xué)生嘗試計(jì)算，指明板演，集體評講，說說思考過程。（1）學(xué)生計(jì)算足球場面積。結(jié)果與1公頃比大小。（2）長方形地（3）平行四邊形菜地 [設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)有針對性，有實(shí)踐性，能夠極大學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，加深對1公頃的認(rèn)識，鞏固了新知識。]三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練師：公頃這個(gè)面積單位，在生活中的應(yīng)用非常廣泛。下面，請大家來看這一組數(shù)據(jù)。（課件出示）（1）天安門廣場是世界上最大的城市廣場，面積大約為400000平方米，合（）公頃。交流平方米改寫成公頃的方法。結(jié)合學(xué)校面積1公頃體會天安門廣場40公頃的大小。（2）北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72公頃，合（）平方米。交流公頃改寫成平方米的方法。前后呼應(yīng)，課件出示：引入前面幾幅改過數(shù)據(jù)的四幅圖片美麗的風(fēng)光 用平方米作單位讀數(shù)起來很麻煩，那我們改用公頃作單位再讀一讀。（（指明改寫，再次強(qiáng)調(diào)換算方法）引導(dǎo)學(xué)生平方米與公頃之間的換算方法，移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)比較方便。）（3）學(xué)生完成練習(xí)三第2題小結(jié)：把平方米數(shù)改寫成公頃數(shù)，只要用平方米數(shù)除以10000就可以了，把公頃數(shù)改寫成平方米數(shù)，只要把公頃數(shù)乘10000。聯(lián)系實(shí)際，解決問題師：解決生活中的許多問題都會用到公頃這個(gè)面積單位，下面這兩題，你能做嗎?指名板演。（1）、教材第19頁第11題 梯形果園（2）、教材第19頁第12題平行四邊形苗圃 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班集體講評。四、全課小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 認(rèn)識了公頃(1)知道了: 1公頃＝10000平方米。(2)學(xué)會了: 公頃和平方米的互相改寫。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過“回頭看”，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識，提高學(xué)生的推理能力，看似簡單的環(huán)節(jié)，卻起著十分重要的作用]五、拓展留疑把已學(xué)過的知識和今天新知識一起判斷一下，填一填。學(xué)校閱覽室的地面面積約是80（）一個(gè)電腦屏幕的面積約是800（）()我們江蘇省的總面積達(dá)10000000（）看了最后這一條信息你有什么想法嗎？(延伸：計(jì)算和測量土地的面積，其實(shí)還有更大的單位，這就是我們下節(jié)課所要研究的問題)回家后了解你家的住房面積是多少平方米？多少個(gè)你家的面積是1公頃？（用計(jì)算器計(jì)算）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去，把理論和實(shí)際聯(lián)系起來。）第三篇：認(rèn)識公頃教案《認(rèn)識公頃》教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》五年級（上冊）第81～82頁。教學(xué)目標(biāo)，了解常用的土地面積單位公頃，體會1公頃的實(shí)際大小，知道1公頃 = 10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，并在這一過程中加深對公頃的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃 師：同學(xué)們知道，今天老師要和大家要研究什么問題嗎？(手指著屏幕)你們能告訴老師，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些面積單位？大家看，像這樣邊長是1厘米的正方形，它的面積就是1平方厘米。那這個(gè)邊長是1分米的呢？面積是，誰來完整的說一遍。邊長1米的正方形呢？邊長是1米的正方形，面積是1平方米?？磥泶蠹艺莆盏眠€不錯(cuò)，我們來玩?zhèn)€“選單位”的游戲，好嗎？我們先給這些面積單位標(biāo)上序號。一會我出題目，你們用手勢來表示，聽明白了嗎？一張身份證的面積大約是46（）。一間教室地面的面積大約是40（）。一塊黑板面的面積大約是5（）。揚(yáng)州體育場的面積大約是1()。匯報(bào)： 1平方米，你們同意嗎？為什么？1平方米是邊長為1米的正方形，揚(yáng)州體育場面積不止1平方米，很顯然，1平方米是不合適的。你都知道1公頃啦，不過，恭喜你，答對了。梅嶺中學(xué)的體育場面積大約為1公頃。師：今天我們就一起來認(rèn)識這個(gè)新的面積單位——公頃。