教案《認(rèn)識(shí)公頃》(文件)
【正文】 真好!1平方分米要比開關(guān)面板稍大一些(課件出示1平方分米模型)。）看來，同學(xué)們認(rèn)為現(xiàn)有的面積單位還不夠用，尤其度量大的面積時(shí)，這些面積單位 就可能嫌小了。看到這個(gè)課題，你認(rèn)為我們這節(jié)課要研究哪些問題？（1公頃有多大、進(jìn)率、應(yīng)用）那邊長多少的正方形，面積是1 公頃?我們一起看一看！(課件出示)一起讀一讀。比較是我們常用的思維方法。上周五老師請28個(gè)同學(xué)圍了個(gè)正方形(出示照片)。告訴大家，南門到北門的距離約是100 米，以這個(gè)100 米為邊可以畫 一個(gè)正方形。小結(jié)：剛才同學(xué)們通過比較具體地認(rèn)識(shí)了1公頃，你有哪些收獲呢?五、豐富對公頃的感知師: 看來大家不但認(rèn)識(shí)了公頃，還學(xué)會(huì)了比較的方法。誰再來說說，你對面積單位有哪些新的認(rèn)識(shí)? ②說得真好。第五篇：認(rèn)識(shí)公頃精品教案《公頃的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級上冊第二單元《公頃和平方千米》第一課時(shí)：公頃的認(rèn)識(shí)授課人：紅根小學(xué)馮霞 教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能 ：通過實(shí)際觀察與推算，初步認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位──公頃，體會(huì) 1 公頃的實(shí)際大小，建立1公頃的表象。教學(xué)重點(diǎn)：感知１公頃的大小，應(yīng)用公頃與平方米間的進(jìn)率進(jìn)行簡單換算。（2）數(shù)學(xué)課本封面的面積大約是5（）?！靶@”的面積應(yīng)該用什么單位呢？（引發(fā)爭論，使同學(xué)們意識(shí)到“平方米”這個(gè)單位太小了，需要更大的面積單位。講解：在計(jì)量這些地方的面積時(shí)，都用到了相同的面積單位——公頃。（公頃）2．談話：有關(guān)公頃，你想了解什么？學(xué)生：1公頃的實(shí)際面積有多大？公頃和平方米之間有什么關(guān)系？談話：下面我們就帶著這些問題一起來認(rèn)識(shí)公頃。教師：我們同樣可以用一個(gè)正方形來描述“1公頃”這個(gè)面積單位。（板書：1公頃=10000平方米。400米跑道圍起來的那部分的面積大約是1公頃。它是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的古代宮殿建筑群。問題：請你完成后和同桌說一說你是怎么想的的。三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí) 450000平方米=（）公頃 180000平方米=（）公頃 9公頃=（）平方米 31平方分米=（）平方厘米 12000000平方米=（）公頃 “＿”上填“ ＞”、“＜ ”、“＝”。（）（3）一個(gè)籃球場的占地面積大約是400公頃。七、板書設(shè)計(jì) ：公頃的認(rèn)識(shí)邊長 100 米的正方形，面積是1公頃面積大小= 100 100＝10000平方米。四、拓展練習(xí)：一個(gè)占地面積為100公頃的正方形果園，如果把邊長各減短200 米，那么這個(gè)果園的面積要減少多少公頃？五、課堂小結(jié)1．總結(jié)：這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了“公頃”，你有哪些收獲？2．思考：在生活中，你聽說過比“公頃”更大的面積單位嗎？它有多大？和“公頃”又有什么關(guān)系呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來研究。（1）2公頃=200平方米?？赡銈儞Q算得又對又快，能說一說你的“秘訣”嗎？（學(xué)生匯報(bào)）小結(jié)： 把平方米作單位的數(shù)量轉(zhuǎn)換成公頃做單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來的數(shù)去掉4個(gè)0。（3）鼓浪嶼是一座美麗的小島，占地面積約1870000平方米，合（）公頃。（2）我們學(xué)校面積大約4700平方米，1公頃大約是幾個(gè)我們的校園這么大？ 問題：現(xiàn)在誰來說一說“1公頃”的面積給你什么感受？（四）感知1公頃的實(shí)際大小 課件出示教室和足球場的圖片問題1：1公頃大約是多少個(gè)我們這樣的教室面積呢？你是怎么估的？ 1間教室的面積大約是50平方米，大約（）個(gè)教室的面積是1公頃。談話：：知道了公頃和平方米之間的關(guān)系，想不想親自感受一下 1 公頃的大小。（2）探索公頃和平方米的關(guān)系提問：你能推算出1公頃到底有多大嗎？學(xué)生自由表達(dá)。邊長1分米的正方形，面積是1平方分米。（二）認(rèn)識(shí)1公頃的含義：你認(rèn)識(shí)這個(gè)建筑嗎？（鳥巢）追問：用什么面積單位合適呢？想一想：“鳥巢”的占地面積20后面的面積單位填“平方米”合不合適？更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。（板書課題）二、交流質(zhì)疑，探究新知（一）呈現(xiàn)生活素材，初步感知公頃 ：圖片展示的是我國知名的旅游景點(diǎn)，誰來給大家介紹一下？天安門廣場占地面積44 公頃；上海世博園占地面積500多公頃；布達(dá)拉宮占地面積面積約13公頃。（4）校園的占地面積大約是2（）。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、實(shí)踐法教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板、多媒體課件等。2．過程與方法 ：經(jīng)歷觀察、想象、推理、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中豐富對公頃的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念，提高應(yīng)用意識(shí)。老師最近發(fā)現(xiàn)一段視頻很有趣，講的是生活中邊長1米在鏡頭里的景象到邊長10000000米在鏡頭里的景象。師：說說你是怎么想的？2．判斷:下面哪個(gè)面積不可能接近1公頃?(出示圖片:一個(gè)停車場，一片樹林，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃球場，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場)（1）籃球場到底有多大呢?(出示相關(guān)資料)420平方米和1公頃比怎么樣?大約多少個(gè)籃球場大約是1公頃呢? 估算一下?。?）想象一下。)（3）甘棠廣場、邵伯中學(xué)和公頃比較①這就是我們身邊的1公頃，有了它作比較，就能判斷其他較大的面積了。①換個(gè)再大點(diǎn)的面積來比? 為了讓大家感受得更清楚，薛老師找來了我們學(xué)校的鳥瞰圖，你能在圖上找出你熟悉的地方嗎? ②估計(jì)一下，我們校園有沒有1公頃?(出示資料:)③真好!不過到現(xiàn)在為止，我們還沒有看見一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)正方形的1公頃。（1）100平方米和公頃比。師:你們覺得1公頃會(huì)是多少平方米? 為什么? 生1: 邊長100米的正方形的面積就是100 乘100，10000平方米。(課件出示圖片:邵伯甘棠廣場、瘦西湖、邵伯船閘、龍川廣場)熟悉嗎? 度量這些地方的面積時(shí)，用平方米作單位就———三、“比較”定義公頃聽說過比平方米更大的面積單位嗎?你是怎么知道的？公頃和平方千米都是比平方米更大的面積單位。二、感受需要大的面積單位不過，既然已經(jīng)有了這些面積單位，為什么還要研究面積單位呢?（生1: 可能有沒學(xué)過的面積單位。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入同學(xué)們，請回憶一下，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些面積單位？（板書：cmdm
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