【正文】 需要一個(gè)比“平方米”還要大的面積單位才能表示出來(lái)。（大約有手掌那么大。第一篇：教案《認(rèn)識(shí)公頃》認(rèn)識(shí)公頃學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第34頁(yè)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位公頃，了解1公頃的實(shí)際大小。）邊長(zhǎng)1米的正方形，面積是1平方米。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)測(cè)量土地面積時(shí)，常用的面積單位──公頃（板書課題：認(rèn)識(shí)公頃）。（板書：1公頃=10000平方米。它是世界上最大的宮殿。（）在下面的○里填上“＞”“＜”或“=”。1公頃＝10000平方米七、抽查清3平方米=（）平方分米1公頃＝（）平方米長(zhǎng)方形的面積=（）x（）八、教學(xué)反思：第二篇：認(rèn)識(shí)公頃教案蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)公頃》教案黃岡實(shí)驗(yàn)學(xué)校 周鳳 教學(xué)目標(biāo)：；聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)實(shí)際觀察與推算，體會(huì)1公頃有多大；知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。]課件出示：一起欣賞幾幅美麗的風(fēng)光，(根據(jù)教科書16頁(yè)四幅圖片改變數(shù)字的四幅新圖）（1）逐圖出示，并指明讀數(shù)。（課件出示 公頃可以用符號(hào)“hm2”表示。（2）感受。結(jié)果與1公頃比大小。交流公頃改寫成平方米的方法。(2)學(xué)會(huì)了: 公頃和平方米的互相改寫。那這個(gè)邊長(zhǎng)是1分米的呢？面積是，誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一遍。你都知道1公頃啦，不過(guò)，恭喜你，答對(duì)了。通過(guò)自學(xué)，你對(duì)公頃有哪些了解？師：邊長(zhǎng)100米的正方形土地，面積是1公頃。（2）一間教室的面積約為40平方米，多少間這樣的教室拼在一起面積才是1公頃。仔細(xì)看，此時(shí)，紅線框出的正方形土地的面積約是1公頃，（1公頃字閃爍）我們沿著這個(gè)圍成1公頃的正方形走一圈，大概要花多長(zhǎng)時(shí)間？學(xué)生猜測(cè)。3）南京和揚(yáng)州距離大約90（）。6公頃=（）平方米 3400平方米=（）公頃 70平方米=（）平方分米 =（）平方米教學(xué)試一試1）師：生活中有許多問(wèn)題都會(huì)用到公頃這個(gè)面積單位，我們來(lái)看看這一道題。師：你是怎么估算的？生：把105看作100,68看作70，10070=7000（平方米）師：這樣估算出來(lái)的結(jié)果可能比實(shí)際面積大，也可能比實(shí)際面積小，有什么估算方法讓我們能一下子看出來(lái)呢？生：把105作110，把68 看作70，11070=7700（平方米）師：都把這兩個(gè)數(shù)往大里看，這樣的話，實(shí)際結(jié)果肯定不會(huì)超過(guò)7700的，你們說(shuō)，對(duì)嗎？四、小結(jié)師：同學(xué)們，你們今天有哪些收獲？同學(xué)們我們今天又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的面積單位，它通常用來(lái)測(cè)量和計(jì)算土地面積。最后，運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)。師: 真好!1平方分米要比開(kāi)關(guān)面板稍大一些(課件出示1平方分米模型)?？吹竭@個(gè)課題，你認(rèn)為我們這節(jié)課要研究哪些問(wèn)題？（1公頃有多大、進(jìn)率、應(yīng)用）那邊長(zhǎng)多少的正方形，面積是1 公頃?我們一起看一看！(課件出示)一起讀一讀。上周五老師請(qǐng)28個(gè)同學(xué)圍了個(gè)正方形(出示照片)。小結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)比較具體地認(rèn)識(shí)了1公頃，你有哪些收獲呢?五、豐富對(duì)公頃的感知師: 看來(lái)大家不但認(rèn)識(shí)了公頃，還學(xué)會(huì)了比較的方法。第五篇：認(rèn)識(shí)公頃精品教案《公頃的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元《公頃和平方千米》第一課時(shí)：公頃的認(rèn)識(shí)授課人：紅根小學(xué)馮霞 教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能 ：通過(guò)實(shí)際觀察與推算，初步認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位──公頃，體會(huì) 1 公頃的實(shí)際大小，建立1公頃的表象。（2）數(shù)學(xué)課本封面的面積大約是5（）。講解：在計(jì)量這些地方的面積時(shí)，都用到了相同的面積單位——公頃。教師：我們同樣可以用一個(gè)正方形來(lái)描述“1公頃”這個(gè)面積單位。400米跑道圍起來(lái)的那部分的面積大約是1公頃。問(wèn)題：請(qǐng)你完成后和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的的。（）（3）一個(gè)籃球場(chǎng)的占地面積大約是400公頃。四、拓展練習(xí)：一個(gè)占地面積為100公頃的正方形果園，如果把邊長(zhǎng)各減短200 米，那么這個(gè)果園的面積要減少多少公頃？五、課堂小結(jié)1．總結(jié)：這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了“公頃”，你有哪些收獲？2．思考：在生活中，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)比“公頃”更大的面積單位嗎？它有多大？和“公頃”又有什么關(guān)系呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究?？赡銈儞Q算得又對(duì)又快，能說(shuō)一說(shuō)你的“秘訣”嗎？（學(xué)生匯報(bào)）小結(jié)： 把平方米作單位的數(shù)量轉(zhuǎn)換成公頃做單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來(lái)的數(shù)去掉4個(gè)0。（2）我們學(xué)校面積大約4700平方米，1公頃大約是幾個(gè)我們的校園這么大？ 問(wèn)題：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“1公頃”的面積給你什么感受？（四）感知1公頃的實(shí)際大小 課件出示教室和足球場(chǎng)的圖片問(wèn)題1：1公頃大約是多少個(gè)我們這樣的教室面積呢？你是怎么估的？ 1間教室的面積大約是50平方米，大約（）個(gè)教室的面積是1公頃。（2）探索公頃和平方米的關(guān)系提問(wèn)：你能推算出1公頃到底有多大嗎？學(xué)生自由表達(dá)。（二）認(rèn)識(shí)1公頃的含義：你認(rèn)識(shí)這個(gè)建筑嗎？（鳥巢）追問(wèn)：用什么面積單位合適呢？想一想：“鳥巢”的占地面積20后面的面積單位填“平方米”合不合適？更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。（4）校園的占地面積大約是2（）。2．過(guò)程與方法 ：經(jīng)歷觀察、想象、推理、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中豐富對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念，提高應(yīng)用意識(shí)。師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？2．判斷:下面哪個(gè)面積不可能接近1公頃?(出示圖片:一個(gè)停車場(chǎng)，一片樹(shù)林，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng))（1）籃球場(chǎng)到底有多大呢?(出示相關(guān)資料)420平方米和1公頃比怎么樣?大約多少個(gè)籃球場(chǎng)大約是1公頃呢? 估算一下?。?）想象一下。①換個(gè)再大點(diǎn)的面積來(lái)比? 為了讓大家感受得更清楚，薛老師找來(lái)了我們學(xué)校的鳥瞰圖，你能在圖上找出你熟悉的地方嗎? ②估計(jì)一下，我們校園有沒(méi)有1公頃?(出示資料:)③真好!不過(guò)到現(xiàn)在為止，我們還沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)正方形的1公頃。師:你們覺(jué)得1公頃會(huì)是多少平方米? 為什么? 生1: 邊長(zhǎng)100米的正方形的面積就是100 乘100，10000平方米。二、感受需要大的面積單位不過(guò)，既然