【正文】 需要一個比“平方米”還要大的面積單位才能表示出來。（大約有手掌那么大。第一篇：教案《認識公頃》認識公頃學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第34頁內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標：初步認識常用的土地面積單位公頃，了解1公頃的實際大小。）邊長1米的正方形，面積是1平方米。今天我們就來認識一個測量土地面積時，常用的面積單位──公頃（板書課題：認識公頃）。（板書：1公頃=10000平方米。它是世界上最大的宮殿。（）在下面的○里填上“＞”“＜”或“=”。1公頃＝10000平方米七、抽查清3平方米=（）平方分米1公頃＝（）平方米長方形的面積=（）x（）八、教學(xué)反思：第二篇：認識公頃教案蘇教版五年級上冊《認識公頃》教案黃岡實驗學(xué)校 周鳳 教學(xué)目標：；聯(lián)系生活實際，通過實際觀察與推算，體會1公頃有多大；知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。]課件出示：一起欣賞幾幅美麗的風(fēng)光，(根據(jù)教科書16頁四幅圖片改變數(shù)字的四幅新圖）（1）逐圖出示，并指明讀數(shù)。（課件出示 公頃可以用符號“hm2”表示。（2）感受。結(jié)果與1公頃比大小。交流公頃改寫成平方米的方法。(2)學(xué)會了: 公頃和平方米的互相改寫。那這個邊長是1分米的呢？面積是，誰來完整的說一遍。你都知道1公頃啦，不過，恭喜你，答對了。通過自學(xué)，你對公頃有哪些了解？師：邊長100米的正方形土地，面積是1公頃。（2）一間教室的面積約為40平方米，多少間這樣的教室拼在一起面積才是1公頃。仔細看，此時，紅線框出的正方形土地的面積約是1公頃，（1公頃字閃爍）我們沿著這個圍成1公頃的正方形走一圈，大概要花多長時間？學(xué)生猜測。3）南京和揚州距離大約90（）。6公頃=（）平方米 3400平方米=（）公頃 70平方米=（）平方分米 =（）平方米教學(xué)試一試1）師：生活中有許多問題都會用到公頃這個面積單位，我們來看看這一道題。師：你是怎么估算的？生：把105看作100,68看作70，10070=7000（平方米）師：這樣估算出來的結(jié)果可能比實際面積大，也可能比實際面積小，有什么估算方法讓我們能一下子看出來呢？生：把105作110，把68 看作70，11070=7700（平方米）師：都把這兩個數(shù)往大里看，這樣的話，實際結(jié)果肯定不會超過7700的，你們說，對嗎？四、小結(jié)師：同學(xué)們，你們今天有哪些收獲？同學(xué)們我們今天又認識了一個新的面積單位，它通常用來測量和計算土地面積。最后，運用已有知識和經(jīng)驗解決簡單的實際問題，加深對公頃的認識。師: 真好!1平方分米要比開關(guān)面板稍大一些(課件出示1平方分米模型)?？吹竭@個課題，你認為我們這節(jié)課要研究哪些問題？（1公頃有多大、進率、應(yīng)用）那邊長多少的正方形，面積是1 公頃?我們一起看一看！(課件出示)一起讀一讀。上周五老師請28個同學(xué)圍了個正方形(出示照片)。小結(jié)：剛才同學(xué)們通過比較具體地認識了1公頃，你有哪些收獲呢?五、豐富對公頃的感知師: 看來大家不但認識了公頃，還學(xué)會了比較的方法。第五篇：認識公頃精品教案《公頃的認識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級上冊第二單元《公頃和平方千米》第一課時：公頃的認識授課人：紅根小學(xué)馮霞 教學(xué)目標：1．知識與技能 ：通過實際觀察與推算，初步認識常用的土地面積單位──公頃，體會 1 公頃的實際大小，建立1公頃的表象。（2）數(shù)學(xué)課本封面的面積大約是5（）。講解：在計量這些地方的面積時，都用到了相同的面積單位——公頃。教師：我們同樣可以用一個正方形來描述“1公頃”這個面積單位。400米跑道圍起來的那部分的面積大約是1公頃。問題：請你完成后和同桌說一說你是怎么想的的。（）（3）一個籃球場的占地面積大約是400公頃。四、拓展練習(xí)：一個占地面積為100公頃的正方形果園，如果把邊長各減短200 米，那么這個果園的面積要減少多少公頃？五、課堂小結(jié)1．總結(jié)：這節(jié)課我們一起認識了“公頃”，你有哪些收獲？2．思考：在生活中，你聽說過比“公頃”更大的面積單位嗎？它有多大？和“公頃”又有什么關(guān)系呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來研究?？赡銈儞Q算得又對又快，能說一說你的“秘訣”嗎？（學(xué)生匯報）小結(jié)： 把平方米作單位的數(shù)量轉(zhuǎn)換成公頃做單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)去掉4個0。（2）我們學(xué)校面積大約4700平方米，1公頃大約是幾個我們的校園這么大？ 問題：現(xiàn)在誰來說一說“1公頃”的面積給你什么感受？（四）感知1公頃的實際大小 課件出示教室和足球場的圖片問題1：1公頃大約是多少個我們這樣的教室面積呢？你是怎么估的？ 1間教室的面積大約是50平方米，大約（）個教室的面積是1公頃。（2）探索公頃和平方米的關(guān)系提問：你能推算出1公頃到底有多大嗎？學(xué)生自由表達。（二）認識1公頃的含義：你認識這個建筑嗎？（鳥巢）追問：用什么面積單位合適呢？想一想：“鳥巢”的占地面積20后面的面積單位填“平方米”合不合適？更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。（4）校園的占地面積大約是2（）。2．過程與方法 ：經(jīng)歷觀察、想象、推理、交流等數(shù)學(xué)活動，并在活動中豐富對公頃的認識，發(fā)展空間觀念，提高應(yīng)用意識。師：說說你是怎么想的？2．判斷:下面哪個面積不可能接近1公頃?(出示圖片:一個停車場，一片樹林，一個標準籃球場，一個標準足球場)（1）籃球場到底有多大呢?(出示相關(guān)資料)420平方米和1公頃比怎么樣?大約多少個籃球場大約是1公頃呢? 估算一下！（2）想象一下。①換個再大點的面積來比? 為了讓大家感受得更清楚，薛老師找來了我們學(xué)校的鳥瞰圖，你能在圖上找出你熟悉的地方嗎? ②估計一下，我們校園有沒有1公頃?(出示資料:)③真好!不過到現(xiàn)在為止，我們還沒有看見一個標準正方形的1公頃。師:你們覺得1公頃會是多少平方米? 為什么? 生1: 邊長100米的正方形的面積就是100 乘100，10000平方米。二、感受需要大的面積單位不過，既然