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教案認識公頃(專業(yè)版)

2024-10-28 12:27上一頁面

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【正文】 8公頃__7500平方米50000平方米__5公頃300平方米__3公頃680000平方米 __68公頃3.判斷,對的打“√”,錯的打“”,并說說你的理由。)2.形成表象,感知1公頃的實際大小。)引出課題:這節(jié)課我們就一起來認識這個新的面積單位——公頃。就像大家所知道的,眼界越開闊,世界就越大。我們不妨就用比較法來看看,1公頃到底有多大。教學難點:正確建立1公頃的表象。我們再根據(jù)要求把它化成“公頃”。不抄題,直接寫出答案。記住了嗎?師:通過剛才的學習,我們知道了公頃和平方米之間的關系,那么在我們生活中1公頃土地到底有多大呢?現(xiàn)在就讓我們到生活中去感受一下。一塊黑板面的面積大約是5()。(1)、教材第19頁第11題 梯形果園(2)、教材第19頁第12題平行四邊形苗圃 學生獨立計算,全班集體講評。(4)、估一估:我們學校占地面積大約是多少平方米? 比1公頃大,還是比1公頃小。(1)提問:看到這個課題你有什么想說的?(公頃是一個面積單位而且是一個比較大的面積單位。五、課堂小結(jié)1.總結(jié):這節(jié)課我們一起認識了“公頃”,你有哪些收獲?2.思考:在生活中,你聽說過比“公頃”更大的面積單位嗎?它有多大?和“公頃”又有什么關系呢?下節(jié)課我們繼續(xù)來研究。四、當堂訓練(一)基礎練習1.7公頃=()平方米60000平方米=()公頃學生獨立完成后,交流思考過程。(4)國家體育場“鳥巢”的占地面積大約是20()。學習重點:感知1公頃的大小,應用公頃與平方米間的進率進行換算。、邊長是100米的正方形,面積是()平方米,因此1公頃=()平方米。學生獨立完成后訂正,重點介紹思考方法。進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)相互合作的能力。(3)整理敘述:課件出示 邊長100米的正方形,面積就是1公頃。]三、達標訓練師:公頃這個面積單位,在生活中的應用非常廣泛。學校閱覽室的地面面積約是80()一個電腦屏幕的面積約是800()()我們江蘇省的總面積達10000000()看了最后這一條信息你有什么想法嗎?(延伸:計算和測量土地的面積,其實還有更大的單位,這就是我們下節(jié)課所要研究的問題)回家后了解你家的住房面積是多少平方米?多少個你家的面積是1公頃?(用計算器計算)(設計意圖:讓學生把學到的知識運用到實際生活當中去,把理論和實際聯(lián)系起來。師:今天我們就一起來認識這個新的面積單位——公頃。師:請你站起來,做個稻草人的姿勢。學生匯報填一填。五、拓展你知道我們學校屬于哪個行政區(qū)的嗎,生答:XX區(qū),師,想不想知道XX區(qū)占地多少公頃?看,XX區(qū)的占地面積是,XX市呢,XX省,那我們?nèi)袊??讀一讀,比較難讀是吧,我們平常都是怎樣說的,看來還有比公頃更高級的面積單位,我們下堂課再學習。二、感受需要大的面積單位不過,既然已經(jīng)有了這些面積單位,為什么還要研究面積單位呢?(生1: 可能有沒學過的面積單位。①換個再大點的面積來比? 為了讓大家感受得更清楚,薛老師找來了我們學校的鳥瞰圖,你能在圖上找出你熟悉的地方嗎? ②估計一下,我們校園有沒有1公頃?(出示資料:)③真好!不過到現(xiàn)在為止,我們還沒有看見一個標準正方形的1公頃。2.過程與方法 :經(jīng)歷觀察、想象、推理、交流等數(shù)學活動,并在活動中豐富對公頃的認識,發(fā)展空間觀念,提高應用意識。(二)認識1公頃的含義:你認識這個建筑嗎?(鳥巢)追問:用什么面積單位合適呢?想一想:“鳥巢”的占地面積20后面的面積單位填“平方米”合不合適?更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。(2)我們學校面積大約4700平方米,1公頃大約是幾個我們的校園這么大? 問題:現(xiàn)在誰來說一說“1公頃”的面積給你什么感受?(四)感知1公頃的實際大小 課件出示教室和足球場的圖片問題1:1公頃大約是多少個我們這樣的教室面積呢?你是怎么估的? 1間教室的面積大約是50平方米,大約()個教室的面積是1公頃。四、拓展練習:一個占地面積為100公頃的正方形果園,如果把邊長各減短200 米,那么這個果園的面積要減少多少公頃?五、課堂小結(jié)1.總結(jié):這節(jié)課我們一起認識了“公頃”,你有哪些收獲?2.思考:在生活中,你聽說過比“公頃”更大的面積單位嗎?它有多大?和“公頃”又有什么關系呢?下節(jié)課我們繼續(xù)來研究。問題:請你完成后和同桌說一說你是怎么想的的。教師:我們同樣可以用一個正方形來描述“1公頃”這個面積單位。(2)數(shù)學課本封面的面積大約是5()。小結(jié):剛才同學們通過比較具體地認識了1公頃,你有哪些收獲呢?五、豐富對公頃的感知師: 看來大家不但認識了公頃,還學會了比較的方法。看到這個課題,你認為我們這節(jié)課要研究哪些問題?(1公頃有多大、進率、應用)那邊長多少的正方形,面積是1 公頃?我們一起看一看!(課件出示)一起讀一讀。最后,運用已有知識和經(jīng)驗解決簡單的實際問題,加深對公頃的認識。6公頃=()平方米 3400平方米=()公頃 70平方米=()平方分米 =()平方米教學試一試1)師:生活中有許多問題都會用到公頃這個面積單位,我們來看看這一道題。仔細看,此時,紅線框出的正方形土地的面積約是1公頃,(1公頃字閃爍)我們沿著這個圍成1公頃的正方形走一圈,大概要花多長時間?學生猜測。通過自學,你對公頃有哪些了解?師:邊長100米的正方形土地,面積是1公頃。那這個邊長是1分米的呢?面積是,誰來完整的說一遍。交流公頃改寫成平方米的方法。(2)感受。]課件出示:一起欣賞幾幅美麗的風光,(根據(jù)教科書16頁四幅圖片改變數(shù)字的四幅新圖)(1)逐圖出示,并指明讀數(shù)。()在下面的○里填上“>”“<”或“=”。(板書:1公頃=10000平方米。)邊長1米的正方形,面積是1平方米。(大約有手掌那么大。2.問題:計量這些面積都用到了什么單位?探索公頃和平方米的關系提問:
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