【正文】 8公頃＿＿7500平方米50000平方米＿＿5公頃300平方米＿＿3公頃680000平方米 ＿＿68公頃3．判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”，并說(shuō)說(shuō)你的理由。）2．形成表象，感知1公頃的實(shí)際大小。）引出課題：這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新的面積單位——公頃。就像大家所知道的，眼界越開(kāi)闊，世界就越大。我們不妨就用比較法來(lái)看看，1公頃到底有多大。教學(xué)難點(diǎn)：正確建立1公頃的表象。我們?cè)俑鶕?jù)要求把它化成“公頃”。不抄題，直接寫(xiě)出答案。記住了嗎？師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了公頃和平方米之間的關(guān)系，那么在我們生活中1公頃土地到底有多大呢?現(xiàn)在就讓我們到生活中去感受一下。一塊黑板面的面積大約是5（）。（1）、教材第19頁(yè)第11題 梯形果園（2）、教材第19頁(yè)第12題平行四邊形苗圃 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班集體講評(píng)。（4）、估一估：我們學(xué)校占地面積大約是多少平方米？ 比1公頃大，還是比1公頃小。（1）提問(wèn)：看到這個(gè)課題你有什么想說(shuō)的？（公頃是一個(gè)面積單位而且是一個(gè)比較大的面積單位。五、課堂小結(jié)1．總結(jié)：這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了“公頃”，你有哪些收獲？2．思考：在生活中，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)比“公頃”更大的面積單位嗎？它有多大？和“公頃”又有什么關(guān)系呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究。四、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）基礎(chǔ)練習(xí)1．7公頃=（）平方米60000平方米=（）公頃學(xué)生獨(dú)立完成后，交流思考過(guò)程。（4）國(guó)家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”的占地面積大約是20（）。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感知１公頃的大小，應(yīng)用公頃與平方米間的進(jìn)率進(jìn)行換算。、邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是（）平方米，因此1公頃=（）平方米。學(xué)生獨(dú)立完成后訂正，重點(diǎn)介紹思考方法。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。（3）整理敘述：課件出示 邊長(zhǎng)100米的正方形，面積就是1公頃。]三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練師：公頃這個(gè)面積單位，在生活中的應(yīng)用非常廣泛。學(xué)校閱覽室的地面面積約是80（）一個(gè)電腦屏幕的面積約是800（）()我們江蘇省的總面積達(dá)10000000（）看了最后這一條信息你有什么想法嗎？(延伸：計(jì)算和測(cè)量土地的面積，其實(shí)還有更大的單位，這就是我們下節(jié)課所要研究的問(wèn)題)回家后了解你家的住房面積是多少平方米？多少個(gè)你家的面積是1公頃？（用計(jì)算器計(jì)算）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去，把理論和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。師：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新的面積單位——公頃。師：請(qǐng)你站起來(lái)，做個(gè)稻草人的姿勢(shì)。學(xué)生匯報(bào)填一填。五、拓展你知道我們學(xué)校屬于哪個(gè)行政區(qū)的嗎，生答：XX區(qū)，師，想不想知道XX區(qū)占地多少公頃？看，XX區(qū)的占地面積是，XX市呢，XX省，那我們?nèi)袊?guó)呢？讀一讀，比較難讀是吧，我們平常都是怎樣說(shuō)的，看來(lái)還有比公頃更高級(jí)的面積單位，我們下堂課再學(xué)習(xí)。二、感受需要大的面積單位不過(guò)，既然已經(jīng)有了這些面積單位，為什么還要研究面積單位呢?（生1: 可能有沒(méi)學(xué)過(guò)的面積單位。①換個(gè)再大點(diǎn)的面積來(lái)比? 為了讓大家感受得更清楚，薛老師找來(lái)了我們學(xué)校的鳥(niǎo)瞰圖，你能在圖上找出你熟悉的地方嗎? ②估計(jì)一下，我們校園有沒(méi)有1公頃?(出示資料:)③真好!不過(guò)到現(xiàn)在為止，我們還沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)正方形的1公頃。2．過(guò)程與方法 ：經(jīng)歷觀察、想象、推理、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中豐富對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念，提高應(yīng)用意識(shí)。（二）認(rèn)識(shí)1公頃的含義：你認(rèn)識(shí)這個(gè)建筑嗎？（鳥(niǎo)巢）追問(wèn)：用什么面積單位合適呢？想一想：“鳥(niǎo)巢”的占地面積20后面的面積單位填“平方米”合不合適？更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。（2）我們學(xué)校面積大約4700平方米，1公頃大約是幾個(gè)我們的校園這么大？ 問(wèn)題：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“1公頃”的面積給你什么感受？（四）感知1公頃的實(shí)際大小 課件出示教室和足球場(chǎng)的圖片問(wèn)題1：1公頃大約是多少個(gè)我們這樣的教室面積呢？你是怎么估的？ 1間教室的面積大約是50平方米，大約（）個(gè)教室的面積是1公頃。四、拓展練習(xí)：一個(gè)占地面積為100公頃的正方形果園，如果把邊長(zhǎng)各減短200 米，那么這個(gè)果園的面積要減少多少公頃？五、課堂小結(jié)1．總結(jié)：這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了“公頃”，你有哪些收獲？2．思考：在生活中，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)比“公頃”更大的面積單位嗎？它有多大？和“公頃”又有什么關(guān)系呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究。問(wèn)題：請(qǐng)你完成后和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的的。教師：我們同樣可以用一個(gè)正方形來(lái)描述“1公頃”這個(gè)面積單位。（2）數(shù)學(xué)課本封面的面積大約是5（）。小結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)比較具體地認(rèn)識(shí)了1公頃，你有哪些收獲呢?五、豐富對(duì)公頃的感知師: 看來(lái)大家不但認(rèn)識(shí)了公頃，還學(xué)會(huì)了比較的方法?？吹竭@個(gè)課題，你認(rèn)為我們這節(jié)課要研究哪些問(wèn)題？（1公頃有多大、進(jìn)率、應(yīng)用）那邊長(zhǎng)多少的正方形，面積是1 公頃?我們一起看一看！(課件出示)一起讀一讀。最后，運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)。6公頃=（）平方米 3400平方米=（）公頃 70平方米=（）平方分米 =（）平方米教學(xué)試一試1）師：生活中有許多問(wèn)題都會(huì)用到公頃這個(gè)面積單位，我們來(lái)看看這一道題。仔細(xì)看，此時(shí)，紅線(xiàn)框出的正方形土地的面積約是1公頃，（1公頃字閃爍）我們沿著這個(gè)圍成1公頃的正方形走一圈，大概要花多長(zhǎng)時(shí)間？學(xué)生猜測(cè)。通過(guò)自學(xué)，你對(duì)公頃有哪些了解？師：邊長(zhǎng)100米的正方形土地，面積是1公頃。那這個(gè)邊長(zhǎng)是1分米的呢？面積是，誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一遍。交流公頃改寫(xiě)成平方米的方法。（2）感受。]課件出示：一起欣賞幾幅美麗的風(fēng)光，(根據(jù)教科書(shū)16頁(yè)四幅圖片改變數(shù)字的四幅新圖）（1）逐圖出示，并指明讀數(shù)。（）在下面的○里填上“＞”“＜”或“=”。（板書(shū)：1公頃=10000平方米。）邊長(zhǎng)1米的正方形，面積是1平方米。（大約有手掌那么大。2．問(wèn)題：計(jì)量這些面積都用到了什么單位？探索公頃和平方米的關(guān)系提問(wèn)：