【正文】 今天我們學(xué)了什么？五．拓展延伸。你還能在哪里找到面積大約是1公頃的地方？（學(xué)生說說，指名交流）（4）老師也準(zhǔn)備了一些資料。美麗的臺(tái)灣日月潭面積大約是827公頃。（1）你們想不想用你應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的問題？。（1）師：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了1公頃，下面我們?cè)賮韺?shí)際感受一下公頃到底有多大呢？課件出示：中原小學(xué)新建的塑膠操場(chǎng)占地面積大約1000平方米，（）個(gè)這樣的塑膠操場(chǎng)面積大約是1公頃。今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)測(cè)量土地面積時(shí)常用的面積單位——公頃（板書）公頃的認(rèn)識(shí)。六、總結(jié)反思師：學(xué)了今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？（生自由說）第四篇：?《認(rèn)識(shí)公頃》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)公頃》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊(cè)第34頁例1及相關(guān)內(nèi)容。師：把平方米改用公頃作單位如何換算？生1：我把原來的數(shù)除以10000。（2）。為什么書上要借助100平方米的面積，作為認(rèn)識(shí)1公頃的“橋梁”呢？當(dāng)學(xué)生的思維不能一下子找到落點(diǎn)時(shí)，我們要給孩子找到一個(gè)支點(diǎn)，這樣才便于第二次飛躍。（出示課題：認(rèn)識(shí)公頃）4．師：看了這個(gè)課題，你想了解什么呢？（根據(jù)學(xué)生的交流：預(yù)設(shè)：1公頃有多大？它跟平方米的進(jìn)率是多少？生活中哪里能找到1公頃？）【百度搜索】：【新知識(shí)的出現(xiàn)不是獨(dú)立存在的，需要我們借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來解決新的問題，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。為幫助學(xué)生進(jìn)一步建立1公頃的表象，教材還呈現(xiàn)了“28格小朋友手拉手圍成一個(gè)正方形，面積大約是100平方米”的信息，讓學(xué)生思考多少個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃；在“練一練”中，學(xué)生測(cè)量教室地面的長(zhǎng)和寬，計(jì)算面積后估計(jì)多少個(gè)這樣的教室地面的面積是1公頃。2 =30000（平方米）=3（公頃）（2）4題提醒學(xué)生要注意什么，即先要把1公頃換算成10000平方米，再根據(jù)平行四邊形面積公式來計(jì)算。課件展示題目請(qǐng)學(xué)生回憶第二單元學(xué)過的幾個(gè)多邊形面積公式。邊長(zhǎng)是1米的正方形，面積是1平方米。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計(jì)算器。（設(shè)計(jì)說明：先是開門見山地點(diǎn)出測(cè)量和計(jì)算（較大）土地面積，通常用公頃作單位。（300+500）75247。能借助網(wǎng)絡(luò)計(jì)算器，結(jié)合平面圖形面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)，估計(jì)或計(jì)算相關(guān)的土地面積。）【寫數(shù)學(xué)日記是一種良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是數(shù)學(xué)與生活的最好體現(xiàn)，當(dāng)舊知識(shí)滿足不了生活的需要時(shí)，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求的心理油然而生，內(nèi)心需要的往往才真正是主觀意愿的。】六、教學(xué)反思：公頃的教學(xué)屬于概念的教學(xué)，概念內(nèi)涵的理解對(duì)學(xué)生卻非常抽象，課前學(xué)生認(rèn)識(shí)的面積都是可以用直觀的形象來表示的，而公頃作為土地的面積單位，屬于大的面積單位，學(xué)生很難在頭腦中建立表象，怎樣才能更好地進(jìn)行公頃的教學(xué)呢? 我選擇從學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，小的面積單位都是同學(xué)們熟悉的，當(dāng)出現(xiàn)大的面積時(shí)，我們的知識(shí)是不夠的，揭示出公頃，學(xué)生這時(shí)對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)是：這只是個(gè)詞語，學(xué)生認(rèn)識(shí)還沒有完全站在數(shù)學(xué)的角度，從1平方米到1公頃，它們之間的跨越已經(jīng)超出了學(xué)生的思維寬度，只有當(dāng)學(xué)生感覺目標(biāo)就在眼前時(shí)，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（板書課題：認(rèn)識(shí)公頃）2．我們偉大祖國地大物博，有許多名勝古跡，你們想去看嗎？（課件逐一出示以下幾個(gè)景點(diǎn)的照片。三、嘗試練習(xí)師：1公頃大嗎？今后我們?cè)谟?jì)量的大的土地面積就要用公頃作單位。估計(jì)了一下每幢樓約長(zhǎng)８０米，寬約１０米。先觀察圖片，想象面積大小，然后組織學(xué)生討論應(yīng)填什么面積單位。（3）板書：1公頃=10000平方米=1萬平方米。先自己獨(dú)立完成后，同桌之間相互說一說你是怎樣換算的，小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)換算成以公頃作單位，只要把原來的數(shù)除了10000或是直接把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位。3．我們的學(xué)校的占地面積大約7000平方米，你覺得大嗎？根據(jù)你收集的資料能說出一個(gè)比咱們學(xué)校面積更大的地方嗎？（學(xué)生自由報(bào)）4．同學(xué)們交流了很多，老師這里也準(zhǔn)備了一些資料，一起來看一看。3．體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。三．解決問題。（先后出現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀(jì)壇、臺(tái)灣日月潭和XX年我國森林面積的畫面）2．你們知道中華人民共和國的國土面積大約是多少嗎？平方千米是一個(gè)比公頃更大的面積單位。占地面積大約是1公頃。（2）談話：比平方米大得多的單位。教學(xué)目標(biāo)：.使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；通過實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大??；知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。（出示圖片）一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地長(zhǎng)105米，寬68米占地面積大約是1公頃。大約有大拇指指甲蓋那么大。，使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)例到表象建立的過程，積累一定的數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。（２）北京的故宮是世界上最大宮殿，占地面積約７２公頃，合（）平方米。3．師：聽了剛才的介紹后，你知道公頃是用來計(jì)量什么的單位嗎？師：測(cè)量和計(jì)算土地面積，通常用公頃作單位。只有對(duì)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)深刻了，教師的“舉一”才算充分，學(xué)生的“反三”才能更全面，在接下來的教學(xué)中，學(xué)生借助對(duì)1公頃的初步認(rèn)識(shí)，去感知生活中的1公頃，找準(zhǔn)公頃與平方米的關(guān)系；利用已有的求面積的方法解決一些面積計(jì)算與轉(zhuǎn)化的問題；利用對(duì)1公頃的認(rèn)識(shí)，去了解周邊熟悉的面積，加深對(duì)1公頃的理解；將所學(xué)知識(shí)自覺應(yīng)用到解決生活中的問題上，把數(shù)學(xué)知識(shí)變成了一種生活技能。1．算一算“公頃”。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 互聯(lián)網(wǎng)四、教學(xué)方法讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行直觀的操作演示，既是對(duì)舊知識(shí)的回顧，也是為學(xué)生認(rèn)識(shí)新的知識(shí)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。占地面積15公頃，其中兒童游樂場(chǎng)、老人健身房、網(wǎng)球場(chǎng)、綠化面積達(dá)6公頃?? 實(shí)際上經(jīng)考察發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓75幢。2.“練一練”1題學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別學(xué)生板書，集體訂正。板書：認(rèn)識(shí)公頃）（設(shè)計(jì)說明：以復(fù)習(xí)引入公頃，讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，達(dá)到“課伊始，趣橫生”的效果。3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。（1）由定義知1公頃有多少平方米呢？生口答（板書