【正文】 本文的觀察方法——抓住特點仔細觀察和跟蹤活動過程進行反復(fù)觀察。請你抓住一個重點來描述你家的動物，讓它成為我們班的明星，好嗎？四、布置作業(yè)小練筆：觀察一種小動物，并寫下來。，欣賞本單元出現(xiàn)過的小動物。三、學習第三部分默讀這一部分，想想“我再一次仔細地看著蟬兒”，看到了什么？指導朗讀。脫殼后金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？討論填寫：金蟬脫殼后，各部位又發(fā)生了哪些變化？部位——翅膀 變化如果你親眼觀察到蟬出殼的完整過程，你的感受會怎樣？現(xiàn)在我們一起去看一看。齊讀，體會作者細致的觀察力和用詞精確。（3）總結(jié)：這一情景描寫生動，用詞精確，和作者細致入微的觀察是分不開的。（1）默讀思考：這段圍繞哪句話來寫？請在書上用“____”標出來。抓住關(guān)鍵詞語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動”、“抖動”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會。思考蟬脫殼時的順序是怎樣的？指名回答，出示 按背→頭→腳→尾的順序?！碧釂栂s蟲停下來不動，它想干什么呢？指名讀“夜幕降臨┅┅換上華麗的新裝。脫殼前自由朗讀第三節(jié)。小組學習。默讀第36自然段。二、學習第二部分過渡：同學們知道的真多。今天我們繼續(xù)學習這一課。躲在大樹上，整天大聲叫。板書設(shè)計： 7金蟬脫殼神奇、有趣第二課時一、激趣導入猜謎語。搜集蟬的資料。齊讀第12自然段?！雹僦该首x。出示：“這是多么神奇有趣的事??！” 齊讀。三、學習課文第一部分。第二部分（36）寫金蟬脫殼的過程奇特動人。默讀課文。（1）讀課文；實時糾正字音。學生自由讀課文。自由讀課文。３、介紹成語，講故事——諸葛亮金蟬脫殼（也可請班級熟讀《三國》的學生講）４、再讀課題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知。教學準備：多媒體、蟬的資料 教學時間：2課時 教學過程： 第一課時一、導入揭題１、板書“蟬”看到這個字，你想到了什么？（激發(fā)學生對蟬的知識回顧）２、今天，我們來學習一篇課文，板書——金蟬脫殼。教學重難點：感受金蟬脫殼的神奇。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。讓我們?nèi)祟惡蛣游锖椭C地生活在地球上吧!拓展引伸：契訶夫的小說《變色龍》朗讀全文 作業(yè)設(shè)計：小練筆：仔細觀察你喜歡的小動物，以第一人稱“我”的角度來寫。如果此時，碰到這只稀罕的變色龍的是你，你會怎樣處置它?學生交流，教師給予評價。老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察。聽了中非工人的介紹，我們就好像看到這圖一樣，他講的真是（用書上的詞語）——繪聲繪色用“繪聲繪色”造句(9)朗讀11節(jié) 變色(1)指名朗讀第14節(jié)(2)找出顏色的變化(綠色 棕色 淺灰色)(3)它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的?你可以想象，它還會怎樣變化嗎? 讓學生嘗試著說說看，教師出示相應(yīng)的圖片(4)看到這一幕，你還會說它是怪物嗎?你會怎樣稱贊它?(5)朗讀句子：“ 變色龍，果然名副其實。(6)朗讀第12節(jié)(7)變色龍之所以能既快又準地捕獲食物，靠的就是它那雙奇特的眼睛。(4)交流(迅雷不及掩耳之勢、“刷”、剎那間)。(2)變色龍的樣子“怪”，那它捕食呢？你同樣能用一個字來概括嗎?板書:快。(43朗讀體會。思考作者按什么順序介紹變色龍的外形？小結(jié)：同學們，在介紹一種小動物的外形時，要按照一定的順序，如先整體再局部（全身——頭——身軀），細寫局部時，要寫出特點。學生自學，教師巡視全班，幫助指導。你對其中哪一個特點感興趣，你就讀哪個部分。通過上節(jié)課的學習，請你回憶一下，課文按事情發(fā)展的順序，依次寫了哪三部分的內(nèi)容? 指名回答，相機板書(板書：發(fā)現(xiàn)、端詳、放回)交流變色龍資料過渡：聽了同學們的介紹，更是引起老師的好奇心，那么讓我們好好來端詳變色龍吧！二、端詳變色龍我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個“怪物”，還把它好好地端詳了起來。搜集變色龍的資料。描紅臨寫。震：上面是個“雨”，與“振”區(qū)分。觀察字形，指名說寫字時的注意點。四、學習生字出示生字。讀完第一部分，你了解了什么？ 相機出示：“豆藤上真的??似蛇非蛇的怪物。”請你按照課文的表達順序，給課文分段。（2）我們端詳變色龍。通過讀課文，你對變色龍這位朋友了解了多少？指名說。②指名讀，齊讀。出示生字詞。讓我們一起來認識一下這位新朋友。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。自然界中，有許多動物都有特異功能，你知道嗎？指名說。教學準備：多媒體 教學時間：2課時 教學過程： 第一課時一、談話導入談話：同學們，通過第一課的學習，我們知道大自然是綠色的課本，是一本五彩的百科全書。教學重難點：了解變色龍的外形特點及其生活習性。了解變色龍的外形特點及其生活習性等，增強保護動物的意識。并能用“繪聲繪色”、“名副其實”造句。利用課余時間觀察昆蟲的活動，寫一篇觀察日記。他筆下的那些小蟲子活靈活現(xiàn)，栩栩如生，充滿著靈性。或許他對昆蟲的好奇、那份愛，不能為人所理解。拓展閱讀。（2）用人名做題目。這篇文章主要寫的是誰？突出寫了他的哪一個方面？學習了這篇文章，我們懂得了一個什么道理？討論：這篇文章為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？“裝滿昆蟲的衣袋”是用一個人做的有代表性的事情做題目的。小法布爾對昆蟲的熱愛只能用“癡迷”來形容，這便是什么精神的體現(xiàn)呢？（堅持不懈，孜孜不倦）正是有了這種執(zhí)著追求，法布爾走進了科學的殿堂?！翱墒歉改傅呢熈R絲毫沒能阻止法布爾對昆蟲的迷戀”。（3）過渡：法布爾滿載而歸的時候，心情如何？回家以后又遇到什么情況，結(jié)果怎樣呢？①“滿載而歸”是什么意思？課文中指的是什么？②他滿載而歸的時候，心情怎樣？請你畫出有關(guān)的語句并朗讀?！斑@一天，他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個口袋塞得鼓鼓囊囊的”告訴我們什么？有沒有具體寫呢？是怎么寫的？⑥畫出描寫法布爾喜愛昆蟲的語句。（裝——扔——裝）④具體說說各是哪幾個自然段。①輕輕讀第4——10自然段，思考：這一部分哪里概括寫法布爾對昆蟲的入迷，哪里寫的是典型事例？②默讀第4自然段，畫出法布爾對昆蟲入迷的句子，反復(fù)朗讀體會。）學習第一層。各自輕讀第二段，看看這一段可以分為幾層,各自寫的什么內(nèi)容。那法布爾我們可以叫他是什么？（昆蟲迷）精讀第二段。讀第一段，說說你讀懂了什么。）為什么人們要強調(diào)法布爾的衣袋？（因為法布爾愛昆蟲，衣袋中經(jīng)常裝滿昆蟲。導入：法布爾是法國著名的昆蟲學家，后人是怎樣紀念他的呢？讀讀課文第十一節(jié)。朗讀課文。展示評議。上面右邊是橫折?！岸尽保逻吥傅墓P畫要注意。出示生字，指導觀察。第（）自然段對全文進行總結(jié)。第（）自然段交代法布爾出生的時間、地點及他所居住的村子的自然環(huán)境。各自輕讀課文，想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對昆蟲入迷的?；卮饐栴}：介紹法布爾他喜愛昆蟲?；卮鹫n前問題。紡、垃圾、昆、殿、棲、中（多音字）毒（2）分析字形，理解字詞（討論交流）小溪縱橫鳥棲蟲居甜滋滋厲聲褲兜中毒指名分自然段朗讀課文。）檢查自學情況。自學課文。板書課題。談話：請你們把手放進口袋，說一說你的口袋里放了些什么。教學準備：多媒體 教學時間：2課時。讓學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學的志趣。理解由生字組成的詞語。作業(yè)設(shè)計：完成同步，背誦課文。區(qū)分：錦（同偏旁的字學生描紅。）引導當堂背誦。想想詩歌描繪的情景，說說詩歌表達了怎樣的思想感情。男生讀第1節(jié)，女生讀第6節(jié)。小結(jié)：題目就是這樣得來的，讓我們齊讀：去打開大自然綠色的課本。（及時板書）課本打開：感情朗讀2—5節(jié)。三（6）進一步號召孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本二、品讀課文 過渡：“讀萬卷書，行萬里路”，說得就是既要向課本學習，還要向自然學習，知識無處不在，關(guān)鍵要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆勇于探索的心靈。一（1）寫可愛的祖國召