五年級數(shù)學(xué)認(rèn)識公頃教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]-wenkub
2024-10-25 15 本頁面
【正文】 宜人，是綠色花園示范小區(qū)。2=80075247。10000=。課堂上要注重培優(yōu)補(bǔ)差。即低級單位改寫成高級單位要除以進(jìn)率。通過圖片展示讓學(xué)生直觀感受公頃用在哪些地方，隨后根據(jù)1平方米的由來得出1公頃的定義，說一說1公頃到底有多大，教師還指出不管物體形狀如何變化，只要面積符合10000平方米，它就是1公頃，為生活中面積的計(jì)算埋下伏筆。（1）由定義知1公頃有多少平方米呢？生口答（板書：1公頃= 10000平方米）你怎樣是想的？（根據(jù)正方形的面積等于邊長乘邊長）（2）體會1公頃的實(shí)際大小。請同學(xué)們欣賞下面一組圖片。（大拇指指甲大約是 1平方厘米，教室墻上開關(guān)表面的 面積大約1平方分米，地面的地磚大約1平方米??)？用什么單位比較合適？那學(xué)校呢？（教室大約50平方米，而學(xué)校較大，師介紹一般測量和計(jì)算較大土地面積，用公頃作單位，那么今天我們就來認(rèn)識公頃。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，引入公頃:同學(xué)們,想一想，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些常用的面積單位？（平方米、平方分米、平方厘米）1平方厘米有多大？1平方分米和1平方米呢？ 生答：邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。3．在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。第一篇：五年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識公頃》教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]第1課時(shí) 認(rèn)識公頃教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級上冊第8182頁的例“試一試”“練一練”，練習(xí)十四14題。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識公頃的含義，體會1公頃的實(shí)際大小； 教學(xué)難點(diǎn)：知道1公頃=10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米。板書：認(rèn)識公頃）（設(shè)計(jì)說明：以復(fù)習(xí)引入公頃，讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，達(dá)到“課伊始，趣橫生”的效果。（課件先后呈現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀(jì)壇、臺灣日月潭和我國大片森林的畫面以及相應(yīng)的文字說明。剛剛我們估計(jì)教室大約是50平方米，那么1公頃大約是多少間教室？（200間教室）可能同學(xué)們還是無法直觀了解1公頃大小，其實(shí)我們學(xué)校的面積大約是2公頃，那學(xué)校一半就是1公頃，現(xiàn)在你知道1公頃是多大了嗎？（3）有一個長方形地，量得長大約125米，寬80米，它的面積是多少？學(xué)生上臺板書：12580=10000平方米=1公頃師引導(dǎo)：不管它是什么形狀，只要它的面積是10000平方米，它的面積就是1公頃。）三．鞏固練習(xí)，加深理解“試一試”，嘗試單位換算，可用計(jì)算器。2.“練一練”1題學(xué)生獨(dú)立完成，個別學(xué)生板書，集體訂正。）四．聯(lián)系實(shí)際，解決問題﹑2題。﹑4題。2 =60000247。占地面積15公頃，其中兒童游樂場、老人健身房、網(wǎng)球場、綠化面積達(dá)6公頃?? 實(shí)際上經(jīng)考察發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓75幢。）根據(jù)廣告住宅樓的面積：15（+6）==（公頃）實(shí)際上住宅樓的面積：801575=90000（平方米）=9（公頃）開發(fā)商的廣告不屬實(shí)。1公頃=10000平方米第二篇：五年級 認(rèn)識公頃教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識公頃》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案背景面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)學(xué)生準(zhǔn)備：參與課題所需素材的拍攝作業(yè)紙二、教學(xué)課題使學(xué)生知道常用的土地面積單位：公頃，通過觀察、計(jì)算、推理和想象等活動，建立1公頃的表象，體驗(yàn)1公頃的大小。三、教材分析教材借助精選的現(xiàn)實(shí)素材，引導(dǎo)學(xué)生初步感受公頃是測量和計(jì)算大面積土地的單位，它是以邊長100米的正方形土地為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過觀察、計(jì)算、推理和想象等活動，認(rèn)識公頃。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 互聯(lián)網(wǎng)四、教學(xué)方法讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行直觀的操作演示，既是對舊知識的回顧，也是為學(xué)生認(rèn)識新的知識積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。1．同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些面積單位？（學(xué)生回答板書：平方厘米、平方分米、平方米）師：你能用手比畫一下1平方厘米，1平方分米，1平方米的大小嗎？ 【百度搜索】：://1（學(xué)生比畫：1平方厘米指甲板大小，1平方分米兩手食指和拇指圍成的空間，1平方米可以請幾個學(xué)會用手搭一搭，一人不能比畫，可以請其他同學(xué)合作比畫）【知識的掌握還在于它的運(yùn)用，學(xué)生用生活中熟悉的物體面來表示一個單位面積的大小，從而更好地去認(rèn)識其他面積提供感知的依據(jù)，既是復(fù)習(xí)舊知，也為下面的公頃學(xué)習(xí)奠定更好的基礎(chǔ)。）出示3個圖片，引導(dǎo)學(xué)生用合適的單位來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。）師：測量土地的面積時(shí)確實(shí)有一個更大的土地面積單位，今天我們就一起來認(rèn)識公頃這個土地面積單位。1．算一算“公頃”。蟲蟲在小區(qū)里走了一圈，發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓75幢?！克?、課后拓展，預(yù)習(xí)留疑。怎樣才能找到這個知識的生長點(diǎn)，建立與學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系呢？讓28個同學(xué)手拉手圍成一個正方形，這個圖形的面積是孩子能借助經(jīng)驗(yàn)找到的。只有對內(nèi)涵的認(rèn)識深刻了，教師的“舉一”才算充分，學(xué)生的“反三”才能更全面，在接下來的教學(xué)中，學(xué)生借助對1公頃的初步認(rèn)識，去感知生活中的1公頃，找準(zhǔn)公頃與平方米的關(guān)系；利用已有的求面積的方法解決一些面積計(jì)算與轉(zhuǎn)化的問題；利用對1公頃的認(rèn)識，去了解周邊熟悉的面積，加深對1公頃的理解；將所學(xué)知識自覺應(yīng)用到解決生活中的問題上，把數(shù)學(xué)知識變成了一種生活技能。3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的感情。）文字浮在圖片上。（1）世界文化遺產(chǎn)南京明孝陵占地面積大約是170公頃。3．師：聽了剛才的介紹后，你知道公頃是用來計(jì)量什么的單位嗎？師：測量和計(jì)算土地面積，通常用公頃作單位。百米就縮寫為hm，所以，公頃可以用字母表示為hm2。并想象1公頃的實(shí)際大小。你們還想去嗎？（課件出示）：（1）天安門廣場是世界上最大的廣場，占地面積大約是400000平方米，合（）公頃。（２）北京的故宮是世界上最大宮殿，占地面積約７２公頃，合（）平方米。②嗇園為南通最大的植物觀賞園，其占地面積約117000平方米，合（）公頃。占地面積12公頃，其中兒童游樂場、老人健身房、網(wǎng)球場、綠化面積達(dá)5公頃。（小組討
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