五年級數(shù)學認識公頃教學設計[模版](存儲版)
【正文】 并能進行簡單的單位換算。上樓走進教室，按下了面積是2（）的日光燈開關(guān)按鈕后，坐到自己的座位前把鉛筆盒放到了面積是24（）的課桌上，手捧起數(shù)學書和同學們一起晨讀。出示：邊長100米的正方形土地，面積是1公頃。你能體會1公頃的 大小了嗎？（2）我們教室的面積大約是50平方米，()個這樣的教室的面積大約是1公頃, 你能體會1公頃的大小了嗎？（3）剛才我們在校園里體會了1公頃的大小，讓我們走進生活，去找找1公頃。南湖一期工程建設以來，共拆遷各類建筑26000（平方米）。課件出示：一塊平行四邊形菜地, , 這塊菜地有多少平方米? 合多少公頃?（2）有沒有信心用你今天學的知識完成作業(yè)紙上的題呢？設計意圖：從對公頃的認識, 讓學生認識到面積單位之間的關(guān)系以及換算的方法, 以及在實際生活中應該活學活用, 真正明白數(shù)學知識是為我們的生活服務的, 學好公頃這個面積單位確實是非常實用的.)四．反思小結(jié)。教學過程：一、復習引入在以前的學習中，我們認識了哪些面積單位？（生：平方米、平方厘米、平方分米），出示。二、探究新知。指名交流。（出示圖片）一個標準足球場地長105米，寬68米占地面積大約是1公頃。我們會使用平方米和公頃這兩個面積單位的，我們剛才還學習它們之間的進率，根據(jù)他們之間的進率你會不會它們間的換算呢，出示，學生讀題，①天安門廣場是世界上最大的城市廣場，面積大約400000平方米，合（）公頃。．今天，我們一起認識了“公頃”這一常用的測量土地面積單位。公頃=10000平方米（設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)激發(fā)學生提前網(wǎng)上學習興趣，試做作業(yè)紙題，達到先嘗試做再主動探索學習得目的。出示一塊平行四邊形菜地,這塊菜地有多少平方米?合多少公頃?（2）有沒有信心用你今天學的知識完成作業(yè)紙上的題呢？設計意圖：從對公頃的認識,讓學生認識到面積單位之間的關(guān)系以及換算的方法,以及在實際生活中應該活學活用,真正明白數(shù)學知識是為我們的生活服務的,學好公頃這個面積單位確實是非常實用的.)四．反思小結(jié)。南湖一期工程建設以來，共拆遷各類建筑26000（平方米）。你能體會1公頃的大小了嗎？（2）我們教室的面積大約是50平方米，個這樣的教室的面積大約是1公頃,你能體會1公頃的大小了嗎？（3）剛才我們在校園里體會了1公頃的大小，讓我們走進生活，去找找1公頃。（1）談話：1公頃的面積有多大呢？數(shù)學中規(guī)定：出示：邊長100米的正方形土地，面積是1公頃。XX年北京奧運會的主體育場“鳥巢”。教學難點：體會1公頃的實際大小。三．解決問題。（1）三亞市建海南最大人防地下商業(yè)街，它在特殊時期可儲備350000（平方米）應急戰(zhàn)備物資，店鋪及商場總建筑面積約10(公頃)。4．體會1公頃的實際大小。大約有一臺29寸的電視機屏幕那么大。1．初步認識公頃教師：看來，“鳥巢”占地面積約是20后面的面積單位填“平方米”不太合適，更不能填“平方分米”或者“平方厘米”了 需要一個比“平方米”還要大的面積單位才能表示出來。教學過程：一、復習引入在以前的學習中，我們認識了哪些面積單位？（生：平方米、平方厘米、平方分米），課件出示。（小組討論后生匯報）。②嗇園為南通最大的植物觀賞園，其占地面積約117000平方米，合（）公頃。你們還想去嗎？（課件出示）：（1）天安門廣場是世界上最大的廣場，占地面積大約是400000平方米，合（）公頃。百米就縮寫為hm，所以，公頃可以用字母表示為hm2。（1）世界文化遺產(chǎn)南京明孝陵占地面積大約是170公頃。3．使學生在學習活動中進一步體會數(shù)學與生活聯(lián)系，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的感情。怎樣才能找到這個知識的生長點，建立與學生已有知識經(jīng)驗的聯(lián)系呢？讓28個同學手拉手圍成一個正方形，這個圖形的面積是孩子能借助經(jīng)驗找到的。蟲蟲在小區(qū)里走了一圈，發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓75幢。）師：測量土地的面積時確實有一個更大的土地面積單位，今天我們就一起來認識公頃這個土地面積單位。1．同學們回憶一下，我們已經(jīng)學過了哪些面積單位？（學生回答板書：平方厘米、平方分米、平方米）師：你能用手比畫一下1平方厘米，1平方分米，1平方米的大小嗎？ 【百度搜索】：://1（學生比畫：1平方厘米指甲板大小，1平方分米兩手食指和拇指圍成的空間，1平方米可以請幾個學會用手搭一搭，一人不能比畫，可以請其他同學合作比畫）【知識的掌握還在于它的運用，學生用生活中熟悉的物體面來表示一個單位面積的大小，從而更好地去認識其他面積提供感知的依據(jù)，既是復習舊知，也為下面的公頃學習奠定更好的基礎(chǔ)。三、教材分析教材借助精選的現(xiàn)實素材，引導學生初步感受公頃是測量和計算大面積土地的單位，它是以邊長100米的正方形土地為基礎(chǔ)，讓學生通過觀察、計算、推理和想象等活動，認識公頃。）根據(jù)廣告住宅樓的面積：15（+6）==（公頃）實際上住宅樓的面積：801575=90000（平方米）=9（公頃）開發(fā)商的廣告不屬實。2 =60000247。）四．聯(lián)系實際，解決問題﹑2題。）三．鞏固練習，加深理解“試一試”，嘗試單位換算，可用計算器。（課件先后呈現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀壇、臺灣日月潭和我國大片森林的畫面以及相應的文字說明。邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米。第一篇：五年級數(shù)學《認識公頃》教學設計[模版]第1課時 認識公頃教學內(nèi)容：蘇教版五年級上冊第8182頁的例“試一試”“練一練”，練習十四14題。教學過程一、復習舊知，引入公頃:同學們,想一想，我們已經(jīng)學過了哪些常用的面積單位？（平方米、平方分米、平方厘米）1平方厘米有多大？1平方分米和1平方米呢？ 生答：邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。請同學們欣賞下面一組圖片。通過圖片展示讓學生直觀感受公頃用在哪些地方，隨后根據(jù)1平方米的由來得出1公頃的定義，說一說1公頃到底有多大，教師還指出不管物體形狀如何變化，
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