五年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)公頃教學(xué)設(shè)計(jì)[模版](存儲(chǔ)版)
【正文】 并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。上樓走進(jìn)教室，按下了面積是2（）的日光燈開(kāi)關(guān)按鈕后，坐到自己的座位前把鉛筆盒放到了面積是24（）的課桌上，手捧起數(shù)學(xué)書(shū)和同學(xué)們一起晨讀。出示：邊長(zhǎng)100米的正方形土地，面積是1公頃。你能體會(huì)1公頃的 大小了嗎？（2）我們教室的面積大約是50平方米，()個(gè)這樣的教室的面積大約是1公頃, 你能體會(huì)1公頃的大小了嗎？（3）剛才我們?cè)谛@里體會(huì)了1公頃的大小，讓我們走進(jìn)生活，去找找1公頃。南湖一期工程建設(shè)以來(lái)，共拆遷各類(lèi)建筑26000（平方米）。課件出示：一塊平行四邊形菜地, , 這塊菜地有多少平方米? 合多少公頃?（2）有沒(méi)有信心用你今天學(xué)的知識(shí)完成作業(yè)紙上的題呢？設(shè)計(jì)意圖：從對(duì)公頃的認(rèn)識(shí), 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到面積單位之間的關(guān)系以及換算的方法, 以及在實(shí)際生活中應(yīng)該活學(xué)活用, 真正明白數(shù)學(xué)知識(shí)是為我們的生活服務(wù)的, 學(xué)好公頃這個(gè)面積單位確實(shí)是非常實(shí)用的.)四．反思小結(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了哪些面積單位？（生：平方米、平方厘米、平方分米），出示。二、探究新知。指名交流。（出示圖片）一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地長(zhǎng)105米，寬68米占地面積大約是1公頃。我們會(huì)使用平方米和公頃這兩個(gè)面積單位的，我們剛才還學(xué)習(xí)它們之間的進(jìn)率，根據(jù)他們之間的進(jìn)率你會(huì)不會(huì)它們間的換算呢，出示，學(xué)生讀題，①天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的城市廣場(chǎng)，面積大約400000平方米，合（）公頃。．今天，我們一起認(rèn)識(shí)了“公頃”這一常用的測(cè)量土地面積單位。公頃=10000平方米（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生提前網(wǎng)上學(xué)習(xí)興趣，試做作業(yè)紙題，達(dá)到先嘗試做再主動(dòng)探索學(xué)習(xí)得目的。出示一塊平行四邊形菜地,這塊菜地有多少平方米?合多少公頃?（2）有沒(méi)有信心用你今天學(xué)的知識(shí)完成作業(yè)紙上的題呢？設(shè)計(jì)意圖：從對(duì)公頃的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到面積單位之間的關(guān)系以及換算的方法,以及在實(shí)際生活中應(yīng)該活學(xué)活用,真正明白數(shù)學(xué)知識(shí)是為我們的生活服務(wù)的,學(xué)好公頃這個(gè)面積單位確實(shí)是非常實(shí)用的.)四．反思小結(jié)。南湖一期工程建設(shè)以來(lái)，共拆遷各類(lèi)建筑26000（平方米）。你能體會(huì)1公頃的大小了嗎？（2）我們教室的面積大約是50平方米，個(gè)這樣的教室的面積大約是1公頃,你能體會(huì)1公頃的大小了嗎？（3）剛才我們?cè)谛@里體會(huì)了1公頃的大小，讓我們走進(jìn)生活，去找找1公頃。（1）談話：1公頃的面積有多大呢？數(shù)學(xué)中規(guī)定：出示：邊長(zhǎng)100米的正方形土地，面積是1公頃。XX年北京奧運(yùn)會(huì)的主體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。三．解決問(wèn)題。（1）三亞市建海南最大人防地下商業(yè)街，它在特殊時(shí)期可儲(chǔ)備350000（平方米）應(yīng)急戰(zhàn)備物資，店鋪及商場(chǎng)總建筑面積約10(公頃)。4．體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。大約有一臺(tái)29寸的電視機(jī)屏幕那么大。1．初步認(rèn)識(shí)公頃教師：看來(lái)，“鳥(niǎo)巢”占地面積約是20后面的面積單位填“平方米”不太合適，更不能填“平方分米”或者“平方厘米”了 需要一個(gè)比“平方米”還要大的面積單位才能表示出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了哪些面積單位？（生：平方米、平方厘米、平方分米），課件出示。（小組討論后生匯報(bào)）。②嗇園為南通最大的植物觀賞園，其占地面積約117000平方米，合（）公頃。你們還想去嗎？（課件出示）：（1）天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)，占地面積大約是400000平方米，合（）公頃。百米就縮寫(xiě)為hm，所以，公頃可以用字母表示為hm2。（1）世界文化遺產(chǎn)南京明孝陵占地面積大約是170公頃。3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。怎樣才能找到這個(gè)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，建立與學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系呢？讓28個(gè)同學(xué)手拉手圍成一個(gè)正方形，這個(gè)圖形的面積是孩子能借助經(jīng)驗(yàn)找到的。蟲(chóng)蟲(chóng)在小區(qū)里走了一圈，發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓75幢。）師：測(cè)量土地的面積時(shí)確實(shí)有一個(gè)更大的土地面積單位，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)公頃這個(gè)土地面積單位。1．同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些面積單位？（學(xué)生回答板書(shū)：平方厘米、平方分米、平方米）師：你能用手比畫(huà)一下1平方厘米，1平方分米，1平方米的大小嗎？ 【百度搜索】：://1（學(xué)生比畫(huà)：1平方厘米指甲板大小，1平方分米兩手食指和拇指圍成的空間，1平方米可以請(qǐng)幾個(gè)學(xué)會(huì)用手搭一搭，一人不能比畫(huà)，可以請(qǐng)其他同學(xué)合作比畫(huà)）【知識(shí)的掌握還在于它的運(yùn)用，學(xué)生用生活中熟悉的物體面來(lái)表示一個(gè)單位面積的大小，從而更好地去認(rèn)識(shí)其他面積提供感知的依據(jù)，既是復(fù)習(xí)舊知，也為下面的公頃學(xué)習(xí)奠定更好的基礎(chǔ)。三、教材分析教材借助精選的現(xiàn)實(shí)素材，引導(dǎo)學(xué)生初步感受公頃是測(cè)量和計(jì)算大面積土地的單位，它是以邊長(zhǎng)100米的正方形土地為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、計(jì)算、推理和想象等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)公頃。）根據(jù)廣告住宅樓的面積：15（+6）==（公頃）實(shí)際上住宅樓的面積：801575=90000（平方米）=9（公頃）開(kāi)發(fā)商的廣告不屬實(shí)。2 =60000247。）四．聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題﹑2題。）三．鞏固練習(xí)，加深理解“試一試”，嘗試單位換算，可用計(jì)算器。（課件先后呈現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀(jì)壇、臺(tái)灣日月潭和我國(guó)大片森林的畫(huà)面以及相應(yīng)的文字說(shuō)明。邊長(zhǎng)是1分米的正方形，面積是1平方分米。第一篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)公頃》教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)公頃教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第8182頁(yè)的例“試一試”“練一練”，練習(xí)十四14題。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，引入公頃:同學(xué)們,想一想，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些常用的面積單位？（平方米、平方分米、平方厘米）1平方厘米有多大？1平方分米和1平方米呢？ 生答：邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面一組圖片。通過(guò)圖片展示讓學(xué)生直觀感受公頃用在哪些地方，隨后根據(jù)1平方米的由來(lái)得出1公頃的定義，說(shuō)一說(shuō)1公頃到底有多大，教師還指出不管物體形狀如何變化，
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