五年級上冊認識公頃評課全文5篇-wenkub
2024-10-25 13 本頁面
【正文】 材料，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，再借助課件呈現(xiàn)的直觀景象，通過觀察、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等活動，從而建立1公頃的表象，發(fā)展空間觀念。教學(xué)中，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學(xué)活動的過程，進一步加深對公頃的認識，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點：學(xué)生在頭腦中正確建立1公頃的表象三、說教法學(xué)法本著以“人的發(fā)展”的新理念，嘗試新的教學(xué)方法，力求實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。，結(jié)合平面圖形面積計算公式，并應(yīng)用平方米與公頃之間的進率，感受用公頃能方便地表示土地的大小，從而體驗土地的面積。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問題？ 板書：認識公頃（hm2）測量或計量土地面積邊長100米的正方形土地面積，是1公頃 1公頃=10000平方米教后記 ：第三篇：蘇教版五年級上冊認識公頃說課稿《認識公頃》說課稿一、說教材： 《公頃的認識》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊的內(nèi)容，本節(jié)課是學(xué)生已經(jīng)掌握常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米和常見平面圖形面積計算的基礎(chǔ)上教學(xué)的，這部分內(nèi)容的編排意圖是：讓學(xué)生知道公頃是較大的土地面積單位，并初步建立１公頃的空間觀念，聯(lián)系實際感知1公頃的實際大小，并能進行平方米與公頃之間的單位換算，應(yīng)用面積知識解決一些生活中的實際問題。進行單位換算時，要先想清楚這兩個單位之間的進率，如果把高級單位改寫成低級單位要乘進率，把低級單位改寫成高級單位要除以進率。（來到操場）讓28個學(xué)生手拉手圍成一個正方形，要求估計這個正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個這樣的正方形面積大約是1公頃。2．1公頃有多少平方米呢？先獨立算一算，再與同桌交流。教學(xué)重點難點： 認識公頃的含義，體會1公頃的實際大小。可以利用舉例、想象、前置研究搜集資料等多種形式從身邊，從生活中建立1公頃和1平方千米的表象。主要優(yōu)點：在推導(dǎo)相鄰兩個面積單位進率時，通過定義引出計算，在從計算導(dǎo)出進率，一切自然而順理成章，而且向?qū)W生滲透了知識遷移的思想?？偟膩碚f，本節(jié)課圓滿完成了教學(xué)目標，教學(xué)重點突出，突破了教學(xué)難點，讓學(xué)生的知識、能力、情感都得到了發(fā)展，學(xué)生的主體地位得到了充分地顯現(xiàn)，教學(xué)方法多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)主動，教學(xué)效果好。蘇小龍老師在這一節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中充分體現(xiàn)了這一點，也很好結(jié)合了這次教研的活動主題：自主學(xué)習(xí)的深化研究。這節(jié)課以“創(chuàng)設(shè)情境——指導(dǎo)探究——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——實踐應(yīng)用”為線索，整個教學(xué)思路清晰。這節(jié)課教師突出培養(yǎng)學(xué)生動手操作、主動探究的訓(xùn)練，通過剪、移、拼等活動來加深對面積計算的理解，突出重難點的內(nèi)容，整個教學(xué)做到詳略得當，重、難點把握準確，這樣的設(shè)計，符合學(xué)生年齡特點和認知規(guī)律。這節(jié)課發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)他們動手、動腦，進行自主的探索、分析、歸納，使不同的學(xué)生都獲得了成功的體驗，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)活動充滿著探索性和創(chuàng)造性，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境。賈老師執(zhí)教的《公頃和平方千米》。不足：導(dǎo)課比較牽強。第二篇：2014最新蘇教版五年級上冊認識公頃教案認識公頃教學(xué)目標 ：1．學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大小，知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。教具準備： 課件教學(xué)過程： 分類指導(dǎo)安排一、導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了一些常用的面積單位。得出：1公頃=10000平方米。估一估，我們學(xué)校的占地面積是多少平方米？比1公頃大，還是小？ 4．單位換算出示練一練，提問：你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？請同學(xué)們自己用計算器算一算，完成后，要求學(xué)生把解答過程和單位換算的方法與同學(xué)進行交流。2．練習(xí)三第112題學(xué)生獨立計算后交流結(jié)果和過程。從而合理的使用面積單位。，學(xué)會整理先后學(xué)習(xí)的全部面積單位，建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)，合理地應(yīng)用面積單位。探究體驗教學(xué)法。創(chuàng)造性的使用教材，豐富學(xué)生的感性認識。四、說教學(xué)程序新課程教學(xué)老師教學(xué)設(shè)計應(yīng)主動走向?qū)W生，向?qū)W生靠近。在進行本課的教學(xué)設(shè)計時，考慮到學(xué)生對1公頃的占地面積缺乏明確的感知與了解。1公頃有多大可充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，為了突出重點，突破難點，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我安排初步感知、交流驗證，歸納概括三個層次進行：讓學(xué)生通過自己猜想認識1公頃的含義。學(xué)校是學(xué)生熟悉的，通過了體育課上跑步的塑膠操場，大
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