【正文】 也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想和重要原則。（2）看，小朋友們都去上學(xué)了，這是什么時候？（3）現(xiàn)在小朋友都在上課呢，這是幾時？（4）問：剛才這三個鐘面有什么相同的地方？（5）小結(jié)。（4）小結(jié)：時間一直在走，所以1分鐘是很短暫的，轉(zhuǎn)眼就過去了，如果你能把握好它的話，就能做好多事情。時和分是我們一直用的時間單位，在生活中我們是離不開它們的.。接著再走1小格，問：現(xiàn)在是幾分？提問：分針從12到1是幾分？為什么？12到6是幾分？你為什么算得這么快？你還想告訴大家分針從幾到幾是幾分？3．時與分的關(guān)系。先讓我們仔細(xì)觀察時針怎樣走的？時針是向什么方向轉(zhuǎn)動的？指出：時針走的方向稱為順時針方向。（一）認(rèn)識鐘面。教學(xué)難點(diǎn)：能正確讀、寫鐘表上所表示的接近整時的時刻。2．認(rèn)識鐘表，掌握看鐘表的方法，使學(xué)生能正確地說出鐘面所指的時間，并用兩種方法表示出來。（展示2個學(xué)生撥的結(jié)果）他們撥的誰對誰錯？（1）5:55時針走過4還沒到5快到5.（2）5:55時針走過5還沒到6,。我們每天中午11:45放學(xué)。（多媒體出示9:45）那這個時間你會認(rèn)嗎？說一說你是怎么認(rèn)的。所以1時=60分）。（多媒體演示）現(xiàn)在請男生女生交換，女生觀察時針，男生觀察分針。分針走4分表示的時間是20分。分針走4小格表示的時間是4分。時針都2大格表示2時。（鐘面上面時針、分針和秒針）請你說一說你是怎樣區(qū)分他們的。（多媒體顯示，圓圈上標(biāo)上1~12的數(shù)）(6)小白兔跑得真快??！烏龜和小白兔跑過的路程不同，時間一樣嗎？(7)請你想一想這像不像我們生活中常見的一樣?xùn)|西，你猜的到是什么嗎？（鐘表）(8)好，老師今天就和大家一起來繼續(xù)認(rèn)識鐘表。有一天，它又碰到了老烏龜，決定繞著這些樹再進(jìn)行一場比賽。會正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。第一篇：《認(rèn)識時分》教學(xué)設(shè)計在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實具體的情境，放手讓學(xué)生去觀察、操作、交流、實踐，在活動中去主動建構(gòu)知識。小朋友，我們一起喊口令讓它們同時開始，好嗎？提出問題(1)比賽結(jié)束了，烏龜跑了多少？(2)怎樣的一點(diǎn)？用圖上的物體做參照物說一說。（引出課題）二、自主探究活動一：認(rèn)識鐘面，你都知道什么？，那他們說的對不對呢？請你獨(dú)立觀察。（鐘面上有12個大格）師生齊數(shù)。時針走6大格表示6時。(多媒體演示)那分針走一大格呢？（5分）分針走了5小格，也就是走了一大格。你是怎么算的這么快的？（5X4=20）你說的這個算式表示什么意思？那分針走9大格，也就是45分。你有什么發(fā)現(xiàn)？（時針走了一大格，分針走了一圈）?；顒佣赫J(rèn)識時間，表示時間1.（多媒體出示9:00和9:30）這是我們一年級學(xué)習(xí)過的時間，你還認(rèn)識他們嗎？說一說你是怎么認(rèn)的。（時針走過9,，還不帶10，就是9時多，分針走過了9個大格，5X9=45），你有什么好方法？可以把時間認(rèn)的又快又好？小結(jié)：認(rèn)時間的時候，我們一般都先看時針，時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分，算分的時候，我們還可以借助乘法口訣來算。我們每天下午2:30上第一節(jié)課。3．通過操作、觀察、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主探索的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、學(xué)生自帶鐘等。1．讓學(xué)生自主探索去認(rèn)識鐘面。時針從幾走到了幾？指出：時針走一大格是1小時時針從1走到2的時間是幾小時？為什么？時針從幾走到幾也是1小時？2．認(rèn)識分?，F(xiàn)在我們一起來撥一撥鐘，發(fā)現(xiàn)時針在走，分針也在？時針停了，分針也？現(xiàn)在我們讓時針和分針都指向12，先讓分針走一圈，同時看看時針走了多少？時針和分針誰跑的路多？誰跑的路少？問：分針走了多少？就是幾分？時針走了多少？就是幾時？那你們有沒有發(fā)現(xiàn)1時和60分之間有什么關(guān)系？小組內(nèi)討論一下。那么1小時到底有多長呢？（2）感知1分。（三）時刻的讀寫。2．教學(xué)例2。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。良好的開端是成功的一半，引入階段正處在一堂課的起始階段，處理的是否恰當(dāng)，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，以及思維的活躍程度，結(jié)合學(xué)生身邊的實例導(dǎo)入新課，不但可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知的內(nèi)驅(qū)力，而且可使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化，形象化。這堂課的導(dǎo)入，從富于現(xiàn)實意義的數(shù)學(xué)問題引出課題，使學(xué)生感到親切、熟悉，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生感受了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，巧妙的滲透“數(shù)學(xué)源于生活”的樸素思想。同時注意讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，豐富對1分、1時的感性認(rèn)識。因此，當(dāng)學(xué)生視自己為學(xué)習(xí)的主人，有了探索和創(chuàng)新的熱情，定會在學(xué)習(xí)中體驗到探索的價值，從而確立學(xué)習(xí)的動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。這樣不僅擺正了教師和學(xué)生在課堂中作為組織者與主體者的關(guān)系，同時又實現(xiàn)了師生、生生的交流互動。第一組學(xué)生抄語文生字，第二組學(xué)生做口算題，第三組學(xué)生測脈搏，第四組學(xué)生做眼保健操。數(shù)學(xué)不止是一些枯燥、乏味的數(shù)學(xué)符號的集結(jié)，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)時，不應(yīng)只是刻板地對知識的傳授，而應(yīng)遵循于生活、富于生活、用于生活的理念。教學(xué)目標(biāo) ：結(jié)合生活實際進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時、分，知道1時=60分。教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分時針、分針走過的小格所表示的時間。（板書：認(rèn)識時、分）二、探索新知（一）“撥一撥，填一填”。那么，接下來老師給你們帶來了一個朋友。師： 黑貓警長它告訴我們，分針走1小格是1分。師：同學(xué)們都完成了嗎？誰來說一說“分針走1大格是幾分呢？” 生：5分。一圈有12大格也就是60小格，1小格是1分，60小格就是60分。②分針走1圈時，它的時針剛好走了▁▁大格，就是▁▁時。師：分針走了1圈，它的時針到底是不是走了1大格呢？我們一起來看一看。所以，1時跟60分有什么關(guān)系呢？ 生：1時=60分師：1時=60分?？梢栽讷@得50分。那么，現(xiàn)在黑貓警長邀請你們來幫它破案。他們分別是小狗，小羊，和老虎。師：那么同學(xué)們請你們認(rèn)一認(rèn)，他們分別是在什么時候進(jìn)去的嗎？ 師：小狗是什么時候進(jìn)去的呢？時針、分針分別指向幾？生：時針走過8但沒過9，所以是8時多。時針指向8，分針