最新電大專科學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)簡(jiǎn)答題題庫(kù)及答案試卷號(hào)：2502共5則范文(參考版)
2024-10-28 13:41本頁(yè)面
【正文】 （10分）（無(wú)展開酌情扣分）。（10分）2．說(shuō)明兒童各種心理的發(fā)展存在關(guān)鍵期；關(guān)鍵期是某種心理活動(dòng)、機(jī)能在某個(gè)階段發(fā)展最迅速、變化最快、可塑性最強(qiáng)的階段，在此時(shí)期適時(shí)對(duì)兒童進(jìn)行正確教育，兒童心理發(fā)展很快；反之，則可能造成終生障礙。個(gè)體的心理發(fā)展不能脫離社會(huì)條件。遺傳是個(gè)體心理發(fā)展的先天基礎(chǔ)。據(jù)調(diào)查分析，基尼的缺陷不是天生的。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧?；?歲被發(fā)現(xiàn)后，被送到了醫(yī)院。除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以說(shuō)，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力；父親討厭她，虐待她。5．教師的影響：教師對(duì)兒童特征和價(jià)值的認(rèn)可程度影響其他兒童對(duì)該兒童的接納性。3．自身不同的行為表現(xiàn)：外向、友好無(wú)攻擊性行為的兒童較受歡迎。1．教養(yǎng)方式（權(quán)威型、專制型、溺愛(ài)型和忽視型）對(duì)兒童性格的不同影響。(1)從渾濁一體到逐步分化；(2)句子結(jié)構(gòu)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜；(3)句子結(jié)構(gòu)從不完整到完整；(4)句子長(zhǎng)度由短到長(zhǎng)。(1)兒童不考慮與誰(shuí)說(shuō)話，也不在乎對(duì)方是否聽(tīng)他說(shuō)話而自己講話；(2)分重復(fù)、獨(dú)白、雙人或集體獨(dú)白。(1)條件反射的形成和鞏固；(2)興奮和抑制過(guò)程的增強(qiáng)；(3)第一、第二信號(hào)系統(tǒng)協(xié)同活動(dòng)的發(fā)展等幾個(gè)方面。9．格塞爾認(rèn)為，個(gè)體的發(fā)展取決于成熟，而成熟的順序取決于_基因_基因決定的時(shí)間表。7．斯金納的操作性行為的理論不僅適合于兒童_新行為 _的塑造，也同樣適用于對(duì)不良行為的矯正。5．處于__象征期 蝌蚪人__的兒童開始逐漸畫人，但是這些“人”具有同一個(gè)特征，那就是光光的腦袋上長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，因此，人們把兒童早期畫的“人”，稱為蝌蚪人。實(shí)詞中最先掌握名詞。4．親社會(huì)行為指人們?cè)谏鐣?huì)交往中對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為，包括謙 讓、幫助、合作、分享、安慰和捐贈(zèng)等5．合作游戲是兒童為了達(dá)成同一個(gè)目標(biāo)或滿足同一個(gè)需要，在合作中一起游戲二、填空題（每空1分，共20分）1．兒童心理學(xué)的研究方法包括實(shí)證研究法和理論研究法兩大類。2．記憶恢復(fù)：指學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間后所測(cè)量到的保持量，比學(xué)習(xí)之后立即測(cè)量到的保持量要高。（對(duì)）101(判斷題)幼兒常見(jiàn)的社會(huì)行為主要有反抗、競(jìng)爭(zhēng)、模仿、攻擊等。（對(duì)）99(判斷題)見(jiàn)察的目的性較強(qiáng)，不容易受外界新異刺激的干擾并能持久。（不對(duì)）97(判斷題)影響幼兒氣質(zhì)發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響、知識(shí)和技能的影響和性格的影響。（不對(duì)）95(判斷題)具體形象思維是3歲前幼兒思維的主要形式。（對(duì)）78(判斷題)所有的心理變化都稱為發(fā)展.（不對(duì)）79(判斷題)精神分析理論強(qiáng)調(diào)喂食情境是社會(huì)性依戀發(fā)展的關(guān)鍵.（對(duì)）80(判斷題)替代強(qiáng)化作為一種認(rèn)知過(guò)程,實(shí)際上就是觀察學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)過(guò)程.（對(duì)）81(判斷題)馬斯洛認(rèn)為,社會(huì)和教育的實(shí)踐不應(yīng)該用來(lái)控制兒童或使兒童適應(yīng).（對(duì)）82(判斷題)同一性的形成與青少年期關(guān)系最為密切,是青少年的一大特點(diǎn).（對(duì)）83(判斷題)5－7歲兒童首先對(duì)自己的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了性別恒常性.（對(duì)）84(判斷題)攻擊性行為沒(méi)有性別差異.（不對(duì)）85(判斷題)兒童發(fā)展實(shí)際上是家庭成員之間相互作用的一種復(fù)雜過(guò)程.（對(duì)）86(判斷題)6歲兒童已全部掌握表示時(shí)間階段的詞.（對(duì)）87(判斷題)對(duì)環(huán)境可控制的程度影響嬰兒對(duì)陌生人的反應(yīng)方式.（對(duì)）88(判斷題)在6歲以前,兒童的自我意識(shí)處于發(fā)展的高級(jí)階段.（不對(duì)）89(判斷題)智力測(cè)驗(yàn)中,在建立兒童常模組的過(guò)程中,年齡往往是最關(guān)鍵的因素.（對(duì)）90(判斷題)研究發(fā)現(xiàn),早期依戀對(duì)兒童的成長(zhǎng)具有長(zhǎng)期影響.（對(duì)）91(判斷題)格賽爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)有力地說(shuō)明了生理成熟對(duì)學(xué)習(xí)技能的作用.（對(duì)）92(判斷題)好奇心強(qiáng)、好問(wèn)問(wèn)題也是兒童理智感的特殊表現(xiàn).（對(duì)）93(判斷題)無(wú)意想象為主，有意想象開始發(fā)展是幼兒想象的特點(diǎn)之一。（對(duì)）76(判斷題)幼兒情緒的一般特點(diǎn)是易沖動(dòng)、易變化、易受感染和易外露。（不對(duì)）74(判斷題)幫助孩子學(xué)會(huì)正確地表達(dá)和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情緒的方式與方法是發(fā)展兒童人際交往能力的策略之一。（對(duì)）72(判斷題)嬰兒心理的發(fā)展是指大肌肉和雙手動(dòng)作的發(fā)展。（對(duì)）70(判斷題)嬰兒心理的發(fā)展是指大肌肉和雙手動(dòng)作的發(fā)展。（不對(duì)）68(判斷題)性格在幼兒發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在：(1)可以滿足幼兒的心理需要；(2)有助于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；(3)有助于發(fā)展幼兒的自我意識(shí)。（對(duì)）66(判斷題)造成幼兒口吃的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。64(多選題)下面關(guān)于男女性別差異的表述正確的是（ABCD）。46(單選題)影響心理發(fā)展的因素問(wèn)題上,（斯騰）(單選題)（吉布森）發(fā)明了一種稱為“視崖”(單選題)德國(guó)理學(xué)家（斯騰）(單選題)具體運(yùn)算階段的兒童指（67到1112歲）(單選題)（斯金納）(單選題)（勒納伯格）(單選題)（4歲）(單選題)在（79月）期間,嬰兒對(duì)陌生人的出現(xiàn)表露出不安——(單選題)（本我）是人格中最原始、(單選題)（信息加工理論）非常注重對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行分析,(單選題)（2歲）時(shí)嬰兒已經(jīng)具有穩(wěn)定的延遲模仿能力,(單選題)兒童溝通技能的發(fā)展非常迅速,到（2歲末）,(單選題)感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段的兒童年齡為（0到2歲）.59(單選題)皮亞杰使用的獨(dú)特的研究方法稱為（臨床法）.60(單選題)（皮亞杰）(多選題)健康人格的基本特征有（有良好的社會(huì)適應(yīng)能力；有良好的情緒狀態(tài)；有良好的自我意識(shí)）62(多選題)吉爾福德的智力結(jié)構(gòu)模式中智力活動(dòng)的三個(gè)維度是（內(nèi)容；過(guò)程；結(jié)果）。這是（社會(huì)學(xué)習(xí)理論）(單選題)由于照顧者總是與滿足嬰兒的食物需要相聯(lián)結(jié)，減少了餓這個(gè)基本的內(nèi)驅(qū)力，從而使照顧者獲得了二級(jí)強(qiáng)化，成了滿足嬰兒需要的客體。44(單選題)兒童從很早開始就因?yàn)椴煌男袨槎艿姜?jiǎng)勵(lì)與懲罰。（56個(gè)月）36(單選題)兒童基本具備想象的基礎(chǔ)是在（）37(單選題)不屬于兒童口吃的原因的是（暗示）38(單選題)“三座山試驗(yàn)”的設(shè)計(jì)者是（皮亞杰）39(單選題)1歲半的兒童只能集中注意：（58分鐘）40(單選題)頂葉屬于：（體覺(jué)中樞）41(單選題)使用排除法時(shí)，小班的圖片為（4張）42(單選題)兒童大腦中接受，加工和保持信息的結(jié)構(gòu)是（后腦）43(單選題)認(rèn)為兒童的思維不是單純地來(lái)自客體，也不是單純地來(lái)自主體，而是來(lái)自主體對(duì)客體的動(dòng)作，是主體與客體相互作用的結(jié)果。33(單選題)幼兒情緒的一般特點(diǎn)是（易沖動(dòng)）、易變化、易受感染和易外露。31(單選題)幼兒情緒的一般特點(diǎn)是（易沖動(dòng)）、易變化、易受感染和易外露。(單選題)學(xué)習(xí)是指由于經(jīng)驗(yàn)的積累而發(fā)生的一種行為上的變化，表現(xiàn)為在知識(shí)上的豐富，能力上的增長(zhǎng)，技能上的嫻熟和（適應(yīng)環(huán)境）等方面的進(jìn)步。27(單選題)兒童入學(xué)的學(xué)習(xí)適應(yīng)困難主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度等（非智力因素）上。(單選題)下列屬于幼兒基本情緒的是（快樂(lè)）。(單選題)深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程是（積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新）的基本要求。21(單選題)高級(jí)情感主要是指理智感、（道德感）和美感。(單選題)兒童入學(xué)的學(xué)習(xí)適應(yīng)困難主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度等（非智力因素）上。17(單選題)造成幼兒（吃）的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。(單選題)記錄（個(gè)別兒童的情況）的主要內(nèi)容是記錄體弱兒童的身體和活動(dòng)情況以及個(gè)別需要幫助的兒童的情況。(單選題)幼兒常見(jiàn)的社會(huì)行為主要有（反抗、競(jìng)爭(zhēng)、模仿、學(xué)習(xí)）等。(單選題)高級(jí)情感主要是指理智感、道德感和（情緒）。(單選題)嬰兒（動(dòng)作）的發(fā)展是指大肌肉和小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。(單選題)高級(jí)情感主要是指（理智感）、道德感和美感。(單選題)幼兒的需要主要有生理的需要、活動(dòng)的需要、認(rèn)識(shí)的需要、愛(ài)的需要、（受人尊重的需要）等。(單選題)保育員道德品行素質(zhì)首先表現(xiàn)為完善健全的（人格）3(單選題)嬰幼兒（34歲）時(shí)說(shuō)謊為正常現(xiàn)象。（） 90．美國(guó)心理學(xué)家哈洛的母愛(ài)剝奪試驗(yàn)說(shuō)明了母愛(ài)對(duì)兒童的不可替代性。（）√88．幼兒與成人的關(guān)系主要表現(xiàn)在親子關(guān)系和師生關(guān)系。（）86．觀察的目的性很強(qiáng)，不容易受外界新異刺激的干擾并能持久。（）84．在6歲之前，兒童的自我意識(shí)處于發(fā)展的高級(jí)階段。（）82．替代強(qiáng)化作為一種認(rèn)知過(guò)程，實(shí)際上是觀
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