20xx春北師大版語(yǔ)文九下第6課三棵樹(shù)2(參考版)
2024-12-11 13:30本頁(yè)面
【正文】 ? 。） ? 四、布置作業(yè) ? 課后練習(xí)。 ? 三、拓展訓(xùn)練，能力遷移 ? 口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)題： ? 請(qǐng)對(duì)照作者通過(guò)本文傳達(dá)出的思想感悟，結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勀闳松心壳盀橹棺钫湟暤臇|西。 ? 關(guān)鍵是結(jié)果“我”沒(méi)有了樹(shù)，可見(jiàn) 基調(diào)的主旋律是一種 無(wú)助的呼喚與渴望，對(duì)完整生命形態(tài)的熱切的期盼。 ? 樹(shù)是自然的象征，因此作者不停尋找“我的樹(shù)”其實(shí)是在 呼喚自然與人共生和諧的環(huán)境 ， 呼喚人對(duì)樹(shù)（自然）的珍惜和感恩。人生有夢(mèng)才精彩，但并非每夢(mèng)皆能圓。 ? 2．作者為什么認(rèn)為有樹(shù)的人生才是完整的呢？ ? 為何在不停的尋找樹(shù)呢？ ? 明確：“ 樹(shù) ”不僅僅是樹(shù)，是一種象征，是一種想象中美好的生活狀態(tài)，是一種美好的理想追求，是一個(gè)遙遠(yuǎn)的難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。 ? 作者在文章中多次詢問(wèn)：“我的樹(shù)在哪里”，請(qǐng)思考 為什么作者一直在尋找樹(shù) 呢？沒(méi)有樹(shù)會(huì)對(duì)“我”有怎樣的影響？ ? 明確：沒(méi)有樹(shù)讓作者悵惘、覺(jué)得缺憾，有了樹(shù)讓他覺(jué)得 彌合了我與整個(gè)世界的裂痕 ，關(guān)于果樹(shù)的描寫(xiě)也是本文最為歡快的章節(jié)。那么“我的樹(shù)到底在哪里”？ ? 六、小結(jié) ? 作者與三棵樹(shù)的關(guān)系（主要內(nèi)容） ? 人與樹(shù)的依存關(guān)系 ? 對(duì)生命的思考 ? 作者通過(guò)對(duì)童年記憶中火車站名“三棵樹(shù)”的思考，延伸到自己生命中曾經(jīng)擁有的三棵樹(shù)， 表現(xiàn)作者對(duì)生命的思考和對(duì)人與自然依存關(guān)系的眷戀，希望擁有的是一個(gè)完美的人生。（ 世事無(wú)常 ） ? 不同的是，苦楝因我的疏忽和天災(zāi)而離開(kāi)，而這兩棵樹(shù)被城市的建設(shè)所
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