20xx春魯教版語文九下第3課我用殘損的手掌3(參考版)
2024-12-11 13:17本頁面
【正文】 。 ? 生活是個啥 ?有時 ,它像一杯烈酒 ,只須那么一口 ,就能讓我們熱血沸騰 ,豪氣迸發(fā) 。 ? 詩人往往把情感寄寓在具體的形象上，使抽象的心緒具有可感性。請列舉其中你所知道的一些人和事，和大家交流一下。 憂郁陰暗 凄楚憂憤 對比 祖國光明未來 溫暖明朗 熱切期盼 我用殘損的 手掌摸索這 廣大的土地 （統(tǒng)攝全詩） 拓展延伸 1. 自由發(fā)言。如 “ 像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳 ” ，通過人類共通的情感經驗調動讀者的聯(lián)想，形象感受到對如戀人般美好、如母親般親切的解放區(qū)的向往之情。 ? 從 動詞的選用 來看，作者用語富于變化，如 “ 觸到 ”“ 滑出 ”“ 蘸著 ”“ 沾 ”“ 輕撫 ” “ 貼 ” 等詞緊緊扣住 “ 摸索 ” 二字，文章思路清晰明了。 語言賞析 ，很多句子寫得非常生動形象，請同學們用自己喜歡的方式讀詩，從中選擇你最喜歡的一句談談你的理解。 語言賞析 4.“永恒的中國”應該怎樣朗讀？為什么說那里是“永恒的中國”？ 朗讀時，“永恒的中國”要讀得高亢、激情。 道出了對解放區(qū)的真摯情感，對祖國未來寄與了熱切的希望。 1.“江南的水田 ?? 只有蓬蒿”一句用了什么手法，有何作用？ 對比，突出江南大地的破敗?！皯偃说娜岚l(fā)”“嬰孩手中乳”，這兩個意象用得恰如其分，喚起了人的生命中最親切的感動。 ? 這樣，就把較廣泛的描寫對象相對集中起來，使之貫穿在 “ 手掌的感受 ” 這一條線索上，詩人先是凄楚憂憤，轉而熱切期盼，對解放區(qū)寄予了民族復興的希望。先是淪陷區(qū)的家鄉(xiāng)，繼而從祖國疆域的北部一直到最南端，最終停留在解放區(qū)。 主旨探究 ? “摸索”這一動作中容納了極復雜的感覺體驗，請舉例說明。 主旨探究 ? ？這些詞語有什么特點？由此產生了怎樣的表達效果？ ? “溫暖、明亮、堅固、蓬勃、 ……” 這些詞語是 積極 的、 暖色調 的； ? “殘損、微涼、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗 ……” ，這些詞語是 消極 的、 冷色調的。 ? 這兩部分并列在一起，構成橫向 對照 。 文本探究 ? ？“遼遠的一角”是指什么？ ? “只有那遼遠的一角依然完整，／溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春
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