三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)情分析(參考版)
2024-10-27 05:01本頁(yè)面
【正文】 另外，應(yīng)努力培養(yǎng)生解決實(shí)際問(wèn)題的方法、技巧。再次說(shuō)明學(xué)生歸納方面能力的欠缺，有待加強(qiáng)。需要平時(shí)再多練習(xí)。第120題做得較好，為易得分題。第二大題是填空題，第13和16小題出錯(cuò)較多，主要學(xué)生對(duì)于由三角形全等得出對(duì)應(yīng)角相等和同旁內(nèi)角互補(bǔ)兩直線平行還不能熟練應(yīng)用。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)所學(xué)知識(shí)寫出正確答案還有一定難度。對(duì)本次考試情況我做了如下分析：本次考試內(nèi)容分為三大部分。從時(shí)間上講本學(xué)期尤其上半學(xué)期由于時(shí)間較倉(cāng)促，學(xué)生練習(xí)相對(duì)較少，導(dǎo)致掌握知識(shí)比較不牢固。通過(guò)反思我們認(rèn)為 在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)在教學(xué)形式上靈活一些，學(xué)習(xí)方法多樣一些，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┗?dòng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行思考、分析、判斷、做出選擇。繼續(xù)給學(xué)生加強(qiáng)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)的分析和應(yīng)用。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作從本次期末試卷成績(jī)看，還有一部分學(xué)生成績(jī)不夠理想，我必須在平時(shí)的教學(xué)中重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。三、改進(jìn)的措施：注重良好的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字看錯(cuò)題目要求計(jì)算粗心馬虎，有的甚至不打草稿等是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因，這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起老師的高度重視。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，部分學(xué)生存在馬虎、書(shū)寫不工整、不認(rèn)真審題、不認(rèn)真檢查等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。概念模糊容易混淆。幾何問(wèn)題學(xué)生剛開(kāi)始接觸幾何證明題，對(duì)幾何證明題的思路還比較零亂，步驟的寫法還比較生疏。三、存在的問(wèn)題：計(jì)算的問(wèn)題。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步，數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力還比較薄弱。為提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，我們堅(jiān)持進(jìn)行每一月的月考測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生的計(jì)算速度，準(zhǔn)確率有較大的提高。開(kāi)展多種形式的數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動(dòng)，從各方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在每次作業(yè)批改中，對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行記錄，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)課，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。在教學(xué)中為了提高教學(xué)質(zhì)量我們采取了大量的措施：在課堂教學(xué)中保證講清重點(diǎn)，力求掌握知識(shí)少而精，學(xué)扎實(shí)。二、教師的教學(xué)情況全面掌握本冊(cè)教材的目標(biāo)、重點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。第四篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)情分析七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)情考情分析一、學(xué)生的整體情況學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較低，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的方法不得力。（4）、注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)形式活潑多樣，能充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，但同時(shí)也增加了閱讀的難度，每做一題需要學(xué)生看清、看懂題意，一審再審，再動(dòng)手做。養(yǎng)成良好的書(shū)寫，就能減少由于書(shū)寫不良而產(chǎn)生的差錯(cuò)。作業(yè)格式訓(xùn)練。做筆算題時(shí)，要注意書(shū)寫格式的正確，做完題要進(jìn)行驗(yàn)算。盡量激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)他們要投入更多的精力，常與家長(zhǎng)溝通，督促家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)學(xué)生。（2）、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。利用早讀課進(jìn)行口算、估算訓(xùn)練，背誦一些公式和概念。其學(xué)習(xí)結(jié)果不能代表小組成員的學(xué)習(xí)水平。有點(diǎn)留于形式，實(shí)效性不強(qiáng)。對(duì)于小組合作法我嘗試過(guò)，但我覺(jué)得很難駕馭課堂。我常常采用的方法有講解法、談話法、情景教學(xué)法等。完成作業(yè)馬虎，書(shū)寫不工整，有的甚至不能按時(shí)完成。優(yōu)生19名，他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)扎實(shí)，思維活躍，學(xué)習(xí)主
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