三年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析(文件)
【正文】 慣不良，部分學(xué)生存在馬虎、書寫不工整、不認(rèn)真審題、不認(rèn)真檢查等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作從本次期末試卷成績看，還有一部分學(xué)生成績不夠理想，我必須在平時(shí)的教學(xué)中重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。通過反思我們認(rèn)為 在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)在教學(xué)形式上靈活一些，學(xué)習(xí)方法多樣一些，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┗?dòng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行思考、分析、判斷、做出選擇。對本次考試情況我做了如下分析：本次考試內(nèi)容分為三大部分。第二大題是填空題，第13和16小題出錯(cuò)較多，主要學(xué)生對于由三角形全等得出對應(yīng)角相等和同旁內(nèi)角互補(bǔ)兩直線平行還不能熟練應(yīng)用。需要平時(shí)再多練習(xí)。另外，應(yīng)努力培養(yǎng)生解決實(shí)際問題的方法、技巧。再次說明學(xué)生歸納方面能力的欠缺，有待加強(qiáng)。第120題做得較好，為易得分題。對于學(xué)生來說所學(xué)知識寫出正確答案還有一定難度。從時(shí)間上講本學(xué)期尤其上半學(xué)期由于時(shí)間較倉促，學(xué)生練習(xí)相對較少，導(dǎo)致掌握知識比較不牢固。繼續(xù)給學(xué)生加強(qiáng)生活中的數(shù)學(xué)知識的分析和應(yīng)用。三、改進(jìn)的措施：注重良好的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字看錯(cuò)題目要求計(jì)算粗心馬虎，有的甚至不打草稿等是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因，這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起老師的高度重視。概念模糊容易混淆。三、存在的問題：計(jì)算的問題。為提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，我們堅(jiān)持進(jìn)行每一月的月考測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生的計(jì)算速度，準(zhǔn)確率有較大的提高。在每次作業(yè)批改中，對存在問題進(jìn)行記錄，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)課，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。二、教師的教學(xué)情況全面掌握本冊教材的目標(biāo)、重點(diǎn)，就本冊教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。（4）、注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。養(yǎng)成良好的書寫，就能減少由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯(cuò)。做筆算題時(shí)，要注意書寫格式的正確，做完題要進(jìn)行驗(yàn)算。對他們要投入更多的精力，常與家長溝通，督促家長在家輔導(dǎo)學(xué)生。利用早讀課進(jìn)行口算、估算訓(xùn)練，背誦一些公式和概念。有點(diǎn)留于形式，實(shí)效性不強(qiáng)。我常常采用的方法有講解法、談話法、情景教學(xué)法等。優(yōu)生19名，他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)扎實(shí)，思維活躍，學(xué)習(xí)主動(dòng)，愛思考，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法。他們在接受別人的評價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對自己評價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。解決問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，既是教學(xué)中的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識夯實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)全面發(fā)展 從點(diǎn)滴入手，全面調(diào)查、了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，建立學(xué)生的“知識檔案”，采用分層教學(xué)，力求有針對性地根據(jù)學(xué)生的知識缺陷，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。如：①、在第一填空題中“填適當(dāng)?shù)膯挝弧钡念}目中，有的學(xué)生將小東的身高填成132分米或132米，將數(shù)學(xué)書的封面填作470厘米。第二篇：小
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