【正文】 據(jù)題中所求的問(wèn)題找出相應(yīng)的已知條件等。班里有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，善于思考問(wèn)題，對(duì)這樣的學(xué)生，平時(shí)要適當(dāng)讓他們做一些思開(kāi)放題，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。學(xué)生一般會(huì)進(jìn)行計(jì)算，但由于計(jì)算不夠細(xì)心，導(dǎo)致失分，有的學(xué)生往往不看清題目要求，就進(jìn)行計(jì)算。從卷面上分析本次試卷本校學(xué)生最高分為114分，最低為1分。綜上所述，下半學(xué)期時(shí)間允許的話，應(yīng)讓學(xué)生多做些針對(duì)性的練習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和用不同辦法解決問(wèn)題的能力。對(duì)所教的班的每次測(cè)試成績(jī)進(jìn)行記錄、分析，一些學(xué)困生學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步。養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。小組的交流量很少，基本上停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上，沒(méi)有真正的合作學(xué)習(xí)。教師在平日的練習(xí)中，應(yīng)結(jié)合具體的題目，加強(qiáng)閱讀理解，重視題意分析，通過(guò)作業(yè)及測(cè)試及時(shí)了解、反饋學(xué)生的錯(cuò)誤，經(jīng)常性的進(jìn)行改錯(cuò)練習(xí)，發(fā)揮典型錯(cuò)誤的指導(dǎo)作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、仔細(xì)分析、動(dòng)腦思考的好習(xí)慣，新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。據(jù)卷面失分情況結(jié)合學(xué)生平時(shí)學(xué)情分析，多數(shù)學(xué)生失分可歸因于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)很好養(yǎng)成，從卷面的答題情況看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，忘記做題，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。計(jì)算方面十分理想，平時(shí)的教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓的緊、穩(wěn)，對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)訓(xùn)練的到位?？谒愠鲥e(cuò)的少,說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)扎實(shí)，這與平時(shí)練的多要求高有關(guān)，計(jì)算時(shí)我們要求學(xué)生做到“一步一回頭”，不要到頭來(lái)算總賬，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的計(jì)算知識(shí)點(diǎn)掌握得很牢固，僅有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，計(jì)算能力有待提高。特別是有的學(xué)生的計(jì)算方法過(guò)程都是正確的，但卻由于進(jìn)位或退位時(shí)多1或少1而出錯(cuò)。第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)情分析[最終版]三年級(jí)（2）數(shù)學(xué)學(xué)情分析三（2）班共63人，男生33人，女生30人，從上學(xué)期末測(cè)試情況看，及格率達(dá)到89%，%，最高分98分，最低分49分。其學(xué)習(xí)結(jié)果不能代表小組成員的學(xué)習(xí)水平。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)形式活潑多樣，能充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，但同時(shí)也增加了閱讀的難度，每做一題需要學(xué)生看清、看懂題意，一審再審，再動(dòng)手做。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步，數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力還比較薄弱。通過(guò)反思我們認(rèn)為 在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)在教學(xué)形式上靈活一些，學(xué)習(xí)方法多樣一些，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┗?dòng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行思考、分析、判斷、做出選擇。另外，應(yīng)努力培養(yǎng)生解決實(shí)際問(wèn)題的方法、技巧。從時(shí)間上講本學(xué)期尤其上半學(xué)期由于時(shí)間較倉(cāng)促，學(xué)生練習(xí)相對(duì)較少，導(dǎo)致掌握知識(shí)比較不牢固。三、存在的問(wèn)題：計(jì)算的問(wèn)題。（4）、注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。利用早讀課進(jìn)行口算、估算訓(xùn)練，背誦一些公式和概念。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。如：①、在第一填空題中“填適當(dāng)?shù)膯挝弧钡念}目中，有的學(xué)生將小東的身高填成132分米或132米，將數(shù)學(xué)書(shū)的封面填作470厘米。三、提高三年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量的措施：從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一