【正文】 第三大題計算題，第17小題出錯的較多，單項式乘多項式容易出錯，然后再同底數(shù)冪相乘，最后寫出正確答案的同學較少。不少學生不能總結(jié)已學知識，一類題多次出現(xiàn)竟然能連連出錯。加強作業(yè)完成的管理，每組設數(shù)學小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業(yè)。（3）、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三、課堂教學情況分析在教學上，我課前認真?zhèn)湔n，吃透教材，理解每一節(jié)課的教學目標及重難點，然后根據(jù)本班學生的實際情況采取相應的教學方法。防止學生的驗算寫在本子上裝樣子。多給學生創(chuàng)造動手操作和實際體驗的活動機會。一、檢測質(zhì)量分析 ：本次考試由任課老師提供試卷以新課程標準、北師大版三年級上冊數(shù)學實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、操作、應用四個方面全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。平時練習時要有針對性，不要讓學生泛泛做題，力爭做到優(yōu)生吃好，一般學生吃飽，學困生吃了，既不浪費時間，又收到良好效果。根據(jù)學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識夯實基礎，促進全面發(fā)展 從點滴入手，全面調(diào)查、了解學生的知識基礎，建立學生的“知識檔案”，采用分層教學，力求有針對性地根據(jù)學生的知識缺陷，進行補缺補漏，使每個學生在原有基礎上有不同程度的提高。優(yōu)生19名，他們學習的基礎扎實，思維活躍，學習主動，愛思考，勇于克服學習上的困難，有良好的學習習慣，有較有成效的學習方法。對他們要投入更多的精力，常與家長溝通，督促家長在家輔導學生。二、教師的教學情況全面掌握本冊教材的目標、重點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。概念模糊容易混淆。對于學生來說所學知識寫出正確答案還有一定難度。需要平時再多練習。加強對學困生的輔導工作從本次期末試卷成績看，還有一部分學生成績不夠理想，我必須在平時的教學中重視對這些學困生的輔導工作，及時給予補缺補漏，發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給予表揚鼓勵，調(diào)動他們的學習積極性，從而大面積提高教學質(zhì)量。開展多種形式的數(shù)學課內(nèi)外活動，從各方面提高學生學習的興趣。作業(yè)格式訓練。對于小組合作法我嘗試過，但我覺得很難駕馭課堂。除此之外，還應加強異向思維，發(fā)散思維的訓練。加強學生分析問題的能力和用不同辦法解決問題的能力。失分最嚴重的就是解決問題的第4題，這樣的題目平時做過，可是還是有很多學生出錯，原因是在平時的練習中沒有作為重點來練習，這是大多數(shù)教師的一個失誤，另外也由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,，他們不能正確的運用數(shù)量關系分析和解決問題。通過考試發(fā)現(xiàn)看似簡單的問題，不少學生做錯，我有時也埋怨學生，但靜下心來想一想，其實問題不是出在學生身上，而是我對學生把握度上出了偏差，過高的估計了學生的能力，這是我教學上的弱點，今后我一定想辦法克服這一毛病。說明這些學生對面積單位和長度單位的認識和理解還不夠，沒有在頭腦中建立起這些單位的表象。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。培養(yǎng)學生做解決問題時要怎樣認真審題，分析題中的數(shù)量關系，怎樣根