三年級數(shù)學學情分析(完整版)
【正文】 的孩子比較聰明，不太認真學習也能取得比較好的成績，然而到了三年級就沒有那么簡單了，三年級是一個兩極分化的階段，由于學習內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。對于小組合作法我嘗試過，但我覺得很難駕馭課堂。（2）、加強學困生的輔導工作。作業(yè)格式訓練。第四篇：七年級數(shù)學學情分析七年級數(shù)學學情考情分析一、學生的整體情況學生的學習成績較低，學習習慣不是很好，學習的主動性不強，學習的方法不得力。開展多種形式的數(shù)學課內(nèi)外活動，從各方面提高學生學習的興趣。幾何問題學生剛開始接觸幾何證明題，對幾何證明題的思路還比較零亂，步驟的寫法還比較生疏。加強對學困生的輔導工作從本次期末試卷成績看，還有一部分學生成績不夠理想，我必須在平時的教學中重視對這些學困生的輔導工作，及時給予補缺補漏，發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給予表揚鼓勵，調(diào)動他們的學習積極性，從而大面積提高教學質(zhì)量。對本次考試情況我做了如下分析：本次考試內(nèi)容分為三大部分。需要平時再多練習。再次說明學生歸納方面能力的欠缺，有待加強。對于學生來說所學知識寫出正確答案還有一定難度。繼續(xù)給學生加強生活中的數(shù)學知識的分析和應用。概念模糊容易混淆。為提高學生們的學習成績，我們堅持進行每一月的月考測試，了解學生的學習情況，使學生的計算速度，準確率有較大的提高。二、教師的教學情況全面掌握本冊教材的目標、重點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。養(yǎng)成良好的書寫，就能減少由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯。對他們要投入更多的精力，常與家長溝通，督促家長在家輔導學生。有點留于形式，實效性不強。優(yōu)生19名，他們學習的基礎(chǔ)扎實，思維活躍，學習主動，愛思考，勇于克服學習上的困難，有良好的學習習慣，有較有成效的學習方法。教師應加強學生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。根據(jù)學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識夯實基礎(chǔ)，促進全面發(fā)展 從點滴入手，全面調(diào)查、了解學生的知識基礎(chǔ)，建立學生的“知識檔案”，采用分層教學，力求有針對性地根據(jù)學生的知識缺陷，進行補缺補漏，使每個學生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。第二篇：小學三年級數(shù)學學情分析小學三年級數(shù)學學情分析達木完小 張xx 我班學生總?cè)藬?shù)11人,男生6人,我覺得有必要對該班在不同的教學階段進行學情分析:一、問題研究前的現(xiàn)狀分析大部分學生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，較好地掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、豎式計算、綜合計算、簡單的分數(shù)、小數(shù)加減法的計算方法，正確率高。平時練習時要有針對性，不要讓學生泛泛做題，力爭做到優(yōu)生吃好，一般學生吃飽，學困生吃了，既不浪費時間，又收到良好效果。但也有部分學生對概念的理解不深，答概念性判斷題時出錯。一、檢測質(zhì)量分析 ：本次考試由任課老師提供試卷以新課程標準、北師大版三年級上冊數(shù)學實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、操作、應用四個方面全面考查了學生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)
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