三年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析(存儲版)
【正文】 字看錯題目要求計算粗心馬虎，有的甚至不打草稿等是導(dǎo)致失分的一個重要原因，這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起老師的高度重視。從時間上講本學(xué)期尤其上半學(xué)期由于時間較倉促，學(xué)生練習(xí)相對較少，導(dǎo)致掌握知識比較不牢固。第120題做得較好，為易得分題。另外，應(yīng)努力培養(yǎng)生解決實際問題的方法、技巧。第二大題是填空題，第13和16小題出錯較多，主要學(xué)生對于由三角形全等得出對應(yīng)角相等和同旁內(nèi)角互補兩直線平行還不能熟練應(yīng)用。通過反思我們認(rèn)為 在平時的教學(xué)中，應(yīng)在教學(xué)形式上靈活一些，學(xué)習(xí)方法多樣一些，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┗拥沫h(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行思考、分析、判斷、做出選擇。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，部分學(xué)生存在馬虎、書寫不工整、不認(rèn)真審題、不認(rèn)真檢查等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步，數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力還比較薄弱。在教學(xué)中為了提高教學(xué)質(zhì)量我們采取了大量的措施：在課堂教學(xué)中保證講清重點，力求掌握知識少而精，學(xué)扎實?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)形式活潑多樣，能充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，但同時也增加了閱讀的難度，每做一題需要學(xué)生看清、看懂題意，一審再審，再動手做。盡量激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其學(xué)習(xí)結(jié)果不能代表小組成員的學(xué)習(xí)水平。完成作業(yè)馬虎，書寫不工整，有的甚至不能按時完成。第三篇：三年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析[最終版]三年級（2）數(shù)學(xué)學(xué)情分析三（2）班共63人，男生33人，女生30人，從上學(xué)期末測試情況看，及格率達(dá)到89%，%，最高分98分，最低分49分。強調(diào)估算的必要性，再次教給驗算的方法，督促學(xué)生進(jìn)行驗算。特別是有的學(xué)生的計算方法過程都是正確的，但卻由于進(jìn)位或退位時多1或少1而出錯。四、努力的方向：1；繼續(xù)培養(yǎng)孩子們用心做事的態(tài)度和細(xì)心做題的好習(xí)慣?？谒愠鲥e的少,說明學(xué)生的基礎(chǔ)扎實，這與平時練的多要求高有關(guān)，計算時我們要求學(xué)生做到“一步一回頭”，不要到頭來算總賬，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)過的計算知識點掌握得很牢固，僅有個別學(xué)生出現(xiàn)問題，計算能力有待提高。第一篇：三年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析20162017第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)期中測試后學(xué)情分析小屯小學(xué)王玉洪為了更深入全面的了解三年級數(shù)學(xué)教學(xué)的實效，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，更有針對性的開展各項教學(xué)研究工作，特對本學(xué)期三年級數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行簡要總結(jié)與分析。計算方面十分理想，平時的教學(xué)中對基礎(chǔ)知識抓的緊、穩(wěn)，對學(xué)生應(yīng)掌握的知識訓(xùn)練的到位。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不要急于求成，教學(xué)中要隨時隨處培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣，加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。據(jù)卷面失分情況結(jié)合學(xué)生平時學(xué)情分析，多數(shù)學(xué)生失分可歸因于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒很好養(yǎng)成，從卷面的答題情況看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，忘記做題，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，每天堅持口算，提高學(xué)生口算的正確率和速度。教師在平日的練習(xí)中，應(yīng)結(jié)合具體的題目，加強閱讀理解，重視題意分析，通過作業(yè)及測試及時了解、反饋學(xué)生的錯誤，經(jīng)常性的進(jìn)行改錯練習(xí)，發(fā)揮典型錯誤的指導(dǎo)作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、仔細(xì)分析、動腦思考的好習(xí)慣，新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決
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