【正文】 手中的牌全部算完后，比比誰“吃”的牌多，誰就為勝。玩法；兩人參加游戲，先協(xié)商決定玩加法還是減法，然后各摸相等數(shù)量的牌進(jìn)行游戲。先將撲克牌隨意抽取一張蓋住當(dāng)“烏龜”，并把牌逐一分給參與者；然后各人整理好自己手上的牌，兩張大小相同的對(duì)子，抽出放在一邊；再朝順時(shí)針方向輪流將鄰座中的牌抽取一張，若這張牌能與自己手中的牌結(jié)合對(duì)子，就放在一邊，不能成對(duì)則插入自己的牌中；直至剩下最后一張牌，將“烏龜”亮出，與“烏龜”成對(duì)的，即是輸者。二、抽“烏龜”目的：能夠給數(shù)字熟練地配對(duì)。玩法：將一副撲克牌放在桌子中間，參加游戲的幼兒各摸一張牌，然后比一比誰的牌面大，小牌歸大牌所有，遇到大小相同的牌為公有，即不歸個(gè)人所有。最常用的是撲克牌,教師也可利用各種材料自制，如數(shù)字牌，自制牌的材料最常用的是硬紙板，或者利用計(jì)算活動(dòng)中的數(shù)字卡代替?？蓭讉€(gè)小朋友進(jìn)行比賽，看誰算得最快。翻動(dòng)臺(tái)歷卡進(jìn)行數(shù)字和圖形數(shù)量的一一對(duì)應(yīng)。將數(shù)字卡片和圖形卡粘貼在舊臺(tái)協(xié)卡上。多用臺(tái)歷活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量，能按同一數(shù)量歸類，匹配數(shù)量相應(yīng)的同實(shí)物。指導(dǎo)建議：提醒幼兒注意不撒掉圖形餅干。兩人一組，一人說要求，一人喂餅干。用彩色卡紙剪成“餅干”有正方形、三角形、長(zhǎng)方形。在可樂瓶的上半段處貼上即時(shí)貼剪成的眼睛，再用剪刀剪出各種嘴巴，如正方形、三角形、圓形、長(zhǎng)方形。通過活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力。幼兒能熟練操作后點(diǎn)數(shù)扣子數(shù)量。比較同一種圖形中兩種顏色扣子的多少。再將另一種顏色的扣子以金字塔狀縫在中間，具體做法為：第一行一顆，第二行兩顆，逐行遞增，共六行21顆扣子。在兩個(gè)相同的圖案之間鋪薄薄一層彈力絮，然后將兩層布不露毛連縫合好?？圩佑螒蚧顒?dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)扣扣子。指導(dǎo)建議：可鼓勵(lì)幼兒選擇多種同一色調(diào)的色彩，或用二種或更多種顏色進(jìn)行調(diào)色。然后用彩帶在瓶口系上一個(gè)蝴蝶結(jié)。將各色顏料分別滴入裝水清水的瓶?jī)?nèi)，然后蓋上瓶蓋。第四篇：區(qū)域活動(dòng)教案四篇(大班)區(qū)域活動(dòng)教案四篇(大班)彩色玻璃瓶[/b]活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)幼兒美術(shù)活動(dòng)能力的差異，要求幼兒選擇一種或多種顏色調(diào)色。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及與同伴的協(xié)作意識(shí)。發(fā)展幼兒的想象能力。隨著孩子年齡與能力的提高，孩子會(huì)根據(jù)自己的想象與創(chuàng)意進(jìn)行拼搭，并形成了一定的框架。此活動(dòng)是上次公開活動(dòng)的延伸活動(dòng)。將幼兒的作品展示出來。幼兒根據(jù)所提供的圓形，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫。培養(yǎng)幼兒的想象力2。首先將各種果子扣到水果樹上，并練習(xí)句型What do you like? I like……3。水果樹（上有紐扣）活動(dòng)規(guī)則：1。軟泡沫制成的水果，上有英語單詞2。復(fù)習(xí)單詞與句型練習(xí)2。最先翻完者為勝利者2。由兩名幼兒相互提問What is it?(this)4。兩人一組2。2。句型What is it?練習(xí)活動(dòng)材料：1。復(fù)習(xí)各種所學(xué)單詞?；顒?dòng)材料：各種拼圖片（橘子、蘋果、葡萄）活動(dòng)規(guī)則：幼兒自主游戲英語區(qū)：1。2。拼圖活動(dòng)目標(biāo)：1。2?；顒?dòng)材料：木制圖形拼板活動(dòng)規(guī)則：1。2。圖形找家活動(dòng)目標(biāo)：1。下面是小編為您帶來的是區(qū)域活動(dòng)大班教案相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。（三）讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。（二）請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。（五）發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得成功。（四）教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。（二）幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入。（五）開心廚房刀、筷子、勺子、碗、碟、小圍裙、小型微波爐、發(fā)芽機(jī)、冰箱、油、鹽、糖，各種水果等。（三）語言區(qū)故事書、看圖講故事、量詞找朋友、拼拼字寶寶、新聞快訊、成語搭配、快樂拼拼拼和農(nóng)場(chǎng)里等。六、區(qū)域活動(dòng)材料：（一）美工區(qū)蛋糕盤、雞蛋殼、棉簽、顏料、彩色紙、雙面膠、白乳膠、各種廢舊材料、鉛筆、剪刀、抹布、毛線，紐扣等。發(fā)展幼兒揉、捏、抱的動(dòng)作。在搭建活動(dòng)中會(huì)與同伴進(jìn)行協(xié)商、合作交流、分享、并不干擾其他區(qū)。通過幼兒動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒講述的興趣。（三）語言區(qū)：通過提供多種圖書材料，發(fā)展幼兒的想象能力和思維。（二）益智區(qū)：有探究興趣和求知的欲望，學(xué)習(xí)做事專心細(xì)致，能堅(jiān)持克服困難。會(huì)用多種工具材料與同伴，用涂、畫、捏、撕、貼、剪、等方法能創(chuàng)造性地合作完成作品。懂得互相合作與分享。三、區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)備： 提前讓幼兒熟識(shí)用刀。二、區(qū)域活動(dòng)總目標(biāo)：能利用多種玩具材料來感知探索、形成知識(shí)、發(fā)展思維和智力。我們提供的操作材料應(yīng)有適用的層次性，提出的操作要求應(yīng)有所不同，以增進(jìn)幼兒的興趣和活動(dòng)深度。隨后，教師認(rèn)真填寫區(qū)域記錄表，進(jìn)行分析與總結(jié)，便于下次更好指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)。，注意及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。（4）夢(mèng)幻劇場(chǎng)：自戴頭飾，分角色表演故事《小熊請(qǐng)客》。（3）英語沙龍：投放“生日祝?？ā薄胺较虮P”“單詞卡”等，開展《開火車》等游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字、單詞和句型。（2）樂至淘寶：投放小瓶蓋，開展游戲《吹泡泡》，練習(xí)4的點(diǎn)數(shù)。活動(dòng)準(zhǔn)備各區(qū)域備好操作材料活動(dòng)過程，請(qǐng)小朋友自主選擇進(jìn)入?yún)^(qū)域，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確使用區(qū)域標(biāo)識(shí)。大班區(qū)域活動(dòng)教案15活動(dòng)目標(biāo)、玩法和規(guī)則。教師觀察指導(dǎo)。能大膽的進(jìn)行游戲、創(chuàng)作。泥工區(qū)：橡皮泥材料投放：橡皮泥、工具刀、牙簽、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盤子、珠片、美工紙玩法：發(fā)揮想象，利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作。三、制作區(qū)蔬菜動(dòng)物材料投放：美工紙、蔬菜、剪刀、活動(dòng)眼睛、扭扭棒、牙簽、橡皮泥、吸管、毛線玩法：能大膽運(yùn)用瓜果蔬菜進(jìn)行創(chuàng)作。竅手編編編材料投放：皺紙、盤子、雙面膠、剪刀玩法：能用辮子辮出各種動(dòng)物造型。線描畫材料投放：水筆、畫有海底世界圖案的紙、海底世界背景圖玩法：大膽畫出各種點(diǎn)、線、面、線條流暢二、玩紙區(qū)：百鳥園材料投放：美工紙、背景圖、剪刀、水筆、蠟筆、線描筆玩法：能折出各種各樣的小鳥，并能適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行添畫。蠟筆畫材料投放：蠟筆、白紙、筆玩法：用自己的方式，展開想象。因此在主題活動(dòng)中，我們借助幼兒的這些經(jīng)驗(yàn)，將各種形式的美術(shù)活動(dòng)融入其中，為幼兒開設(shè)一個(gè)一個(gè)小的區(qū)域，并在每個(gè)區(qū)域中放置了豐富的操作材料，讓幼兒能用多種形式、多種材料來進(jìn)行對(duì)小動(dòng)物們的創(chuàng)想制作。然而，對(duì)于大班的孩子來說，僅僅了解動(dòng)物的名字，知道它們的生活習(xí)性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過程中的親密伙伴。體驗(yàn)成功地樂趣?；顒?dòng)結(jié)束：如果有場(chǎng)所讓幼兒親自體驗(yàn)采摘的樂趣。三、小朋友們說得真好！你們看書上也有好多小朋友在摘果子。七個(gè)阿姨來摘果，七個(gè)花籃手中提。二、學(xué)兒歌師：有這么多的果實(shí)在秋天成熟。學(xué)習(xí)與活動(dòng)用書——社會(huì)p8。培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。三、游戲結(jié)束，并評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。學(xué)習(xí)較客觀的評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況?；顒?dòng)準(zhǔn)備：同第三次，并添加其它動(dòng)物的頭飾。第四階段：預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒布置場(chǎng)景及表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。與同伴協(xié)商分配游戲角色。能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。活動(dòng)準(zhǔn)備：同上一周，并添加補(bǔ)助材料。能利用補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場(chǎng)景有表情的表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。反饋：有了上次表演的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒說說自己和同伴的游戲情況。提醒文龍、黃薪等沒輪到自己應(yīng)等待不影響同伴表演。幫助能力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)。能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。四、提出本次活動(dòng)的要求。（2）、狐貍的動(dòng)作。（2）、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調(diào)。三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場(chǎng)?；顒?dòng)過程：一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。知道沒輪到自己表演應(yīng)等待，養(yǎng)成等待的意識(shí)。第二階段