【正文】 隨后，教師認(rèn)真填寫區(qū)域記錄表，　　進(jìn)行分析與總結(jié)，便于下次更好指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)?！　。⒁饧皶r(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)?！　。?）夢(mèng)幻劇場(chǎng)：自戴頭飾，分角色表演故事《小熊請(qǐng)客》。　?。?）英語(yǔ)沙龍：投放“生日祝?？ā薄胺较虮P”“單詞卡”等，開(kāi)展《開(kāi)火車》等游戲，　　復(fù)習(xí)數(shù)字、單詞和句型?！　。?）樂(lè)至淘寶：投放小瓶蓋，開(kāi)展游戲《吹泡泡》，練習(xí)4的點(diǎn)數(shù)。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　各區(qū)域備好操作材料　　活動(dòng)過(guò)程　　，請(qǐng)小朋友自主選擇進(jìn)入?yún)^(qū)域，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確使用區(qū)域標(biāo)識(shí)。　　大班區(qū)域活動(dòng)教案15活動(dòng)目標(biāo)　　、玩法和規(guī)則?！　〗處熡^察指導(dǎo)?！　∧艽竽懙倪M(jìn)行游戲、創(chuàng)作?！　∧喙^(qū)：　　橡皮泥　　材料投放：橡皮泥、工具刀、牙簽、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盤子、珠片、美工紙　　玩法：發(fā)揮想象，利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作。　　三、制作區(qū)　　蔬菜動(dòng)物　　材料投放：美工紙、蔬菜、剪刀、活動(dòng)眼睛、扭扭棒、牙簽、橡皮泥、吸管、毛線　　玩法：能大膽運(yùn)用瓜果蔬菜進(jìn)行創(chuàng)作?！　「[手編編編　　材料投放：皺紙、盤子、雙面膠、剪刀　　玩法：能用辮子辮出各種動(dòng)物造型?！　【€描畫(huà)　　材料投放：水筆、畫(huà)有海底世界圖案的紙、海底世界背景圖　　玩法：大膽畫(huà)出各種點(diǎn)、線、面、線條流暢　　二、玩紙區(qū)：　　百鳥(niǎo)園　　材料投放：美工紙、背景圖、剪刀、水筆、蠟筆、線描筆　　玩法：能折出各種各樣的小鳥(niǎo)，并能適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行添畫(huà)。　　蠟筆畫(huà)　　材料投放：蠟筆、白紙、筆　　玩法：用自己的方式，展開(kāi)想象。因此在主題活動(dòng)中，我們借助幼兒的這些經(jīng)驗(yàn)，將各種形式的美術(shù)活動(dòng)融入其中，為幼兒開(kāi)設(shè)一個(gè)一個(gè)小的區(qū)域，并在每個(gè)區(qū)域中放置了豐富的操作材料，讓幼兒能用多種形式、多種材料來(lái)進(jìn)行對(duì)小動(dòng)物們的創(chuàng)想制作。　　然而，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，僅僅了解動(dòng)物的名字，知道它們的生活習(xí)性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。　　體驗(yàn)成功地樂(lè)趣?！　』顒?dòng)結(jié)束：　　如果有場(chǎng)所讓幼兒親自體驗(yàn)采摘的樂(lè)趣?！　∪?、小朋友們說(shuō)得真好！你們看書(shū)上也有好多小朋友在摘果子。　　七個(gè)阿姨來(lái)摘果，　　七個(gè)花籃手中提。　　二、學(xué)兒歌　　師：有這么多的果實(shí)在秋天成熟?！　W(xué)習(xí)與活動(dòng)用書(shū)——社會(huì)p8?！　∨囵B(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富?！　∪?、游戲結(jié)束，并評(píng)價(jià)?！　」膭?lì)幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)?！　《⒂變河螒?，教師指導(dǎo)?！　W(xué)習(xí)較客觀的評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　同第三次，并添加其它動(dòng)物的頭飾。　　第四階段：　　預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：　　學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力?！　≈攸c(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒布置場(chǎng)景及表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)?！　」膭?lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演?！　](méi)輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人?！　∽杂山Y(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。　　與同伴協(xié)商分配游戲角色。　　能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。　　二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　同上一周，并添加補(bǔ)助材料?！　∧芾醚a(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場(chǎng)景有表情的表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高?！　》答仯骸　∮辛松洗伪硌莸慕?jīng)驗(yàn)，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色?！　≌?qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒說(shuō)說(shuō)自己和同伴的游戲情況?！　√嵝盐凝?、黃薪等沒(méi)輪到自己應(yīng)等待不影響同伴表演?！　椭芰θ醯挠變喝纾簳粤帷⒅竞扔變赫彝楹献鞅硌?。　　五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)?！　∧芎屯楹献?、協(xié)商分小組進(jìn)行表演?！　∷?、提出本次活動(dòng)的要求?！　。?）、狐貍的動(dòng)作?！　。?）、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語(yǔ)調(diào)?！　∪?、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征?！　€(gè)別角色的扮演者未能按順序出場(chǎng)?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。　　知道沒(méi)輪到自己表演應(yīng)等待，養(yǎng)成等待的意識(shí)?！　〉诙A段　　預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：　　能在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。六、結(jié)束?！　√嵝寻缪菪?dòng)物們的幼兒按照順序出場(chǎng)?！　‘?dāng)狐貍來(lái)時(shí)，小熊是怎么說(shuō)？怎么做的？　　請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語(yǔ)言和動(dòng)作?！　”硌葜兄v了一件什么事呢？　　各種小動(dòng)物都是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各只動(dòng)物的對(duì)話）　　四、第三次觀看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話及動(dòng)作?！　√嵝延變嚎磿r(shí)要做文明的觀眾?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、出示字卡“小熊請(qǐng)客”進(jìn)行認(rèn)讀，引起幼兒活動(dòng)的興趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　布置游戲場(chǎng)景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾?！　≈栏鹘巧某鰣?chǎng)順序，能集體分大組表演。　　大班區(qū)域活動(dòng)教案12第一階段　　預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：　　通過(guò)反復(fù)感受，使幼兒知道名稱，理解內(nèi)容，對(duì)表演有一個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。　　總之，我的體會(huì)就是教師要做有心的觀察者，對(duì)幼兒無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)注，了解他們的興趣、需要、不同水平等，創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地探索、操作材料，并進(jìn)行有效地關(guān)注，不斷調(diào)整活動(dòng)區(qū)的環(huán)境材料，從而促進(jìn)幼兒可持續(xù)性發(fā)展。在滿足幼兒游戲和發(fā)展需要的同時(shí)，體現(xiàn)材料的層次性和難易程度，不僅能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，還能讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。　　為了使每個(gè)幼兒都能在適合自己的認(rèn)知范圍內(nèi)得到發(fā)展，我們老師在提供操作材料時(shí)應(yīng)注意體現(xiàn)層次性?！　∷?、投放材料體現(xiàn)層次性，使每個(gè)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅　　在操作同一種材料時(shí)，往往出現(xiàn)有的幼兒快，有的幼兒慢，有的幼兒有效體驗(yàn)了成功感，又跑到其他區(qū)域活動(dòng)中去玩了，而有的幼兒卻倍受挫折，甚至在老師的引導(dǎo)下也無(wú)從下手的情況。在巧手坊中提供很多的蠟筆與顏料盡量使每位幼兒都能有操作的機(jī)會(huì)，這樣就可以避免幼兒之間的爭(zhēng)執(zhí)、矛盾。為了滿足幼兒探索學(xué)習(xí)的欲望，我在材料投放時(shí)增加數(shù)量?！　⌒“嘤變禾攸c(diǎn)好模仿，喜歡游戲。巧手坊：各種各樣的紙張、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水等，這些材料可讓幼兒自由選擇，自主學(xué)習(xí)。娃娃樂(lè)：各種各樣操作玩具，木制玩具，大盒子、小盒子、可操作的玩具。有珠子、豆子、袋子、叉子、筷子、糧食、盤子、瓶子、盒子、夾子、別針、卡片，圖形卡片、立體圖形、飲料瓶、膠卷盒?！　〔牧贤斗诺亩喾N多樣能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，探究欲望。由于小班幼兒年齡小，各方面能力還不夠，還需要老師的耐心指導(dǎo)，加上人數(shù)較多，要讓孩子的各方面能力在區(qū)域游戲中得到提升，這就需要老師的細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提醒與指導(dǎo)，讓孩子在游戲中感受游戲的快樂(lè)，真正促進(jìn)孩子能力的發(fā)展。在進(jìn)行第二次的游戲中，我準(zhǔn)備好各類材料，讓幼兒自己想辦法，玩出新花樣。在一次滾畫(huà)活動(dòng)“美麗的手帕”中，在操作中孩子都能大膽地表現(xiàn)，對(duì)繪畫(huà)形式特別感興趣，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)滾畫(huà)的興趣意猶未盡，所以在美工區(qū)我投放了玻璃球、顏料、簍子等材料，設(shè)計(jì)滾畫(huà)“花背心”?！　∷自捳f(shuō)：“興趣是最好的老師。本