【正文】 。應該說，此次外出學習收獲還是有的，也希望能給自己下步工作帶來哪怕一小點實質性的促進，就算可以了。慣例性的形式和內(nèi)容，沒什么值得記下的。讓他們高興的快樂的風光的走吧，去享受任何人不敢剝奪的晚年生活。盡管每年退休的老師不多，但他們從此離開教壇，離開自己一輩子堅守的崗位，離開有緣共事的兄弟姐妹。劉校長也提到了學校的兩個應該隆重舉行的儀式，我以前忽略了，現(xiàn)在想到了，就該接下來行動了！一是畢業(yè)班學生的畢業(yè)典禮?，F(xiàn)在要的是小而實，不是大而空。我早有這方面的想法，可學校就是遲遲不能實施！如“學會吃飯”、“學會微笑”、“學會掃地”、“學會排隊”等，一個個專題逐一突破，很小但很實用。只有真正“吵”起來了，才能深層次的發(fā)現(xiàn)問題，才能面對這些問題去反思，去研究解決的方案。教師教書如同農(nóng)民種莊稼，要禾苗長勢良好有好收成的話，就得根據(jù)不同糧食作物的習性，按照不同季節(jié)、土壤、陽光、水分等進行恰當?shù)牟シN、施肥、除草，還要不失時機的對病蟲害進行防治，要根據(jù)其長勢不斷地采取相應的措施促進其更好的生長，是精細活。只有老師身體好、狀態(tài)好才會工作好。要學會忍耐，不會忍耐就不會成長，千萬別跟自己過不去！在談到學校團隊建設及教研活動時，很有同感。他說，這社會在培養(yǎng)奴才，很多時候又不得不當奴才。有外國人感嘆，中國科研、課題、成果、論文之多不可思議，真正有用推廣的究竟有多少？但現(xiàn)實體制下，評職稱、崗位晉級、名師、名校長等等，又恰恰最需要這些，很多時候還是必備的。譬如，在談到教學質量時一定要有正確的質量觀。他圍繞學校的文化、課程介紹了一些好的做法，更穿插了自己的很多觀點。上午是重慶長壽實驗二小校長劉建文的講座，從貌似年輕精干的校長介紹中得知，他應是一位管理經(jīng)驗豐富有思想且實干的校長。她說，心靈的平靜比什么都重要！就讓我們用平靜的心靈去體悟人生吧，因為所有生命的起點和重點都完全一樣，盡可能以良好的心態(tài)去欣賞起點與終點間有限距離上的無限風景吧！同樣的路途，不同的人會有不同的收獲?。ㄈ撕軕卸?！特別是我！因快要結束學習，當晚，班上組織聚餐，于是喝了不少，沒來得及及時記下當天的反思，這樣一擱下就再也難提起。真得堅信，幸福指數(shù)與收入多少絕對不成正比例。我自認為是一個心態(tài)比較好的人，也沒覺有太多的心理壓力，但身邊的大多數(shù)人確實需要調(diào)整。會講，敢講，講的問題直擊要害，講的觀點鮮明，不含糊，有些于丹風范。因為在這競爭激烈、節(jié)奏快速的社會，讓人們的心理壓力異常巨大，引發(fā)出煩躁的心理情緒，導致社會的普遍浮躁。李處長的課總的來說，還是讓人感覺有些凌亂，并沒給我留下太深印象。年輕教師及功底不深厚的教師就嚴格的圍繞教材吧，經(jīng)驗豐富具備一定專業(yè)素養(yǎng)的老師就整合乃至重構教材吧，但要適度，不能脫離課標和學生實際。但冷靜下來一想，行嗎？我們的老師、學生、家長真有這個能力水平嗎，若很簡單隨意就能替換更好的教學內(nèi)容的話，那編寫這些教材的專家們難道是草包？可要知道教材的編寫是很嚴謹慎重的哦。比如他在談到減少教科書及資料的束縛時說，應組織教師、學生及家長砍掉教材中四分之一的內(nèi)容后自行編撰。他在課堂上羅列了如哲學家尼采的“讓每一個日子都舞動起來，否則你會辜負過往的生命”、大教育家蘇霍姆里斯基的“校長對學校的領導主要是教育思想上領導”等，給人教育與啟迪，畢竟是大家的非凡之語！至于“教會學生學習而不是教會學生知識”、“成為名家、骨干必須讀理論”“學習比培訓重要”等觀點早已耳聞，不覺新鮮，算是加深印象。只有課堂有效了，課外才輕松。一是校長每年要去創(chuàng)造新的興奮點，讓大家對工作充滿激情；二是校本研修不只是按學科分類，還應按教師職業(yè)層次分類；三是教育公平應該從課堂做起，課堂上有很多不公平的地方。當校長的要更多的站在老師的角度去考慮問題等論點讓我耳目一新，非常認可！同時還提出，過去的成績皆為零，不談過去的成績，讓我更加清醒。講課風格的平淡更顯其實在，還是引發(fā)一些新的思考。校長們是多么的純真可愛，我敬佩著他們，特殊的環(huán)境依然堅守著。更有甚者說，這次培訓就該至少安排半天時間由我來講解。你是是貴州的教育家，是貴州的驕傲。由此，大家對我的掌聲和敬仰又讓我感到萬分的不安！下來后，全班同學用異樣的目光看著我，也圍著我要求留下電話，說要來學校學習觀摩，或盛情邀請我下去指導。讓我反思！共鳴是什么，共鳴就是說了大家想說而不敢、不愿說的話，做了大家想做而不敢做的事。下來后，坐在旁邊的挑剔的校長豎起了大拇指，夸我是真正有水平之人，我什么也沒說。為了節(jié)省時間，沒用課件，沒有稿子，沒有展開，結果還是超時拖堂，用了十余分鐘時間。輪到我了，底氣是五分鐘的時間好打發(fā)的，但擔憂的是我都形成了拖堂的習慣。我是比較理性冷靜的人，沒什么興奮和任何鄙視，也迎合著。先是分組討論并確定代表小組的發(fā)言，我被我們小組推出，因不便推辭只好應允，好在我是第十組（班級最后一個小組），最后一個發(fā)言。晚上班級聚餐，難得相聚，尚未盡興，我匆匆趕回想記下些東西。于是在附近轉悠了一下，獨自找到了一家人氣不錯的江邊陽臺似的咖啡館，還有歌手在不停的唱歌，我就要上了一杯茶，找個位置坐了下來，品著茶、吸著煙、聽著歌也還蠻愜意，算是把下午的三個多小時時間打發(fā)掉。雖離朝天門較近，但河水的渾濁，河邊的雜亂，干癟的河灘，江面顯得并不美，也就失去了觀賞的欲望。離開三峽博物館后，來到了處于市區(qū)洪崖洞，自由活動。三峽博物館是值得去參觀的地方，里面陳列的物品內(nèi)容豐富，既有珍貴的文物，更有現(xiàn)代的規(guī)劃，能感官的了解一些有關三峽及重慶的諸多知識。接著到了慈溪口，這是重慶特色云集的地方，小巷子里人流如織，更多的商業(yè)氛圍，我不感興趣瞎逛了幾趟熬到了出發(fā)時間。早上8:30大家從校門口統(tǒng)一乘車出發(fā)，首先來到渣滓洞和白公館，再次感受革命先烈英勇壯舉。因為這些地方已經(jīng)去過，再加這種旅游、逛街是我越來越不喜歡的。其中談到德育教育時，一年一個主題的做法與我的想法不謀而合，只可惜我的想法遲遲難以實施，期待著我的同伴實質性的行動！他還說，有些形式也是文化，讓我向來反感形式主義的人猛然頓悟?。?013年5月18日0:32于301室）2013年5月18日 星期六 陰今天安排的是“紅色教育與重慶文化體驗”?！蔽姨負碜o，但不一定能做得到，主要是擔心老師及社會不一定能接受！肖校長對人和街小學如何踐行“和”文化進行了一一介紹和詮釋，非常具體。“過重的課業(yè)負擔是損害學生身心健康的重要原因。除了物質上的條件外，還有其他很多很多東西！回過來說說肖校長在授課中給我留下深刻印象的地方吧。諸如學?？傻礁咝Ｗ灾髡猩€有很多政策優(yōu)勢，中央高層的江澤明、胡錦濤、習近平、賀國強、***、汪洋等領導都到過學校與學校的老師、學生親切會見，這是我等望塵莫及的。從講課的藝術上來講也就一般，更多的是在宣讀課件。從大家聚集的會議室凌亂的擺設、不協(xié)調(diào)的布置，從環(huán)境的粗放陳舊，廊道的單一花哨，師生的精神狀態(tài)不難看出，這是一所本有深厚歷史底蘊的學校情形嗎？她說的“在空白處求生存”、“校長做自己該做的事情”、“不做豪華的環(huán)境建設，理念實用就可”這些觀點我倒是贊成的，但我覺得她首先沒做到，言行不一。不難看出學校很漂浮，沒有文化底蘊。眼見為實，學校的環(huán)境布置很花哨，很別扭，極不協(xié)調(diào)，說不出那種味道。但校長對一行的夸夸其談與實際情況的大相徑庭讓我越來越抵觸。因為大學期間余雨陽先生說酒桌上的哲理，醉者言醒，醒者言醉，我一直認可著。不得不承認，課堂是學校教育的主要載體，很多事情都需要從課堂出發(fā)并回歸課堂。她深有感觸的說，學校文化最核心的就是課堂特色文化，我比較贊成。對“親親課堂”的研究開發(fā)，全員參與輻射，歷時5年，走出突圍，現(xiàn)初見端倪，非常不容易。從學校的環(huán)境布置、活動開展、課程設置等方面無不體現(xiàn)“親”。在后半部分，慢慢的吸引并打動著我。前部分的講解，個人認為因缺乏一些實質性的新觀點不是很吸引我，諸如“作為校長一定要有明確的辦學思想”、“充分利用好家長資源”這些提法，我早已接受，大不了是引發(fā)自己如何結合實際去更好的操作而已。中學高級教師，作為重慶市未來教育家培養(yǎng)對象，在重慶人才云集的地方?jīng)]幾下子肯定是枉然的。同時也進一步印證了前面我所說的“學識能養(yǎng)顏、健身”的論斷。巧合的是50出頭的女校長譚勁，從長相、身材、精力來看，碰到誰也不會相信，看上去頂多40罷了，與上午的陳院長一樣顯得年輕氣盛。全天上、下午的課，從內(nèi)容上基本為同一主題。下午是南岸區(qū)珊瑚實驗小學校長譚勁的學校特色創(chuàng)建方面的算是經(jīng)驗介紹吧。精細科學的管理、特色悠久的文化，必定是精彩故事的根基。很有見解！這在我所感悟的學校管理中制度管理、情感管理、文化管理的三級管理上有了更深層次的看法和更高的要求。校長課間活動不是背著手巡視而是參與其中，讓我汗顏！看來，下步在這些方面真得痛下決心有所改變。關鍵是考試的內(nèi)容和形式。使我毛骨悚然，震驚不小。我們都是人，所有的工作和生活都是為了人，但未必真正了解人，值得深思。讓人耳目一新，豁然開朗。這與在前不久我聽省教育廳李廳長所說的“老師就是陪伴孩子長大的人”的觀點有些相似之處，讓我對學校、老師有了進一步的認識。不只是談學校文化，談教育理念，還談人生，談感悟。健壯的身體、烏黑的長發(fā)實在讓人難以置信！類似的情形見多了，讓人引發(fā)這樣的猜想，難道學識能夠健身養(yǎng)顏？可見，人不只是物理層面的，還有必不可少的精神層面的同樣重要。（2013年5月16日22:44后補）2013年5月16日 星期四 雨上午，重慶市教科院副院長陳定凡作《特色學校文化建設之我見》的報告。為了不影響