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六年級(jí)上冊(cè)語文第三單元教案5篇(參考版)

2024-10-25 16:04本頁面
  

【正文】 [六年級(jí)上冊(cè)語文第三單元作文范文]。有時(shí)候,謊言會(huì)刺痛人們的心,但是大家如果沒有善意的謊言,就幫助不了身邊的人。這一幕,讓在場(chǎng)的所有人都抽泣了。國歌想起的時(shí)候,小女孩真的以為她來到了天安門廣場(chǎng)。終于,人們想到了一個(gè)辦法。小女孩沒有在困難面前被打倒,她有一個(gè)夢(mèng)想,就是在死之前去一次天安門廣場(chǎng)。她墨色頭發(fā)也掉光了。一名失明的小女孩,今年7歲,年級(jí)輕輕卻患上了絕癥。大人們從小就教孩子不要撒謊,但是人們卻忘記,有時(shí)候善意的謊言,并不會(huì)傷害別人的心,反而會(huì)給別人帶來溫暖。有時(shí),安慰別人也不一定非要用善意的謊言,也可以選擇告訴他真理讓他變得更加成熟。她也許會(huì)對(duì)這個(gè)她所親身試驗(yàn)的結(jié)論深信不疑,但她長(zhǎng)大之后如將來和別人說,肯定會(huì)因此受到大家的嘲笑。你不想看到一個(gè)才上一年級(jí)的、一個(gè)才開始有自己特殊想法的小女孩臉上失望的神色。那么請(qǐng)問,這個(gè)時(shí)候你會(huì)告訴她該怎么做呢?面對(duì)這個(gè)問題答案無非兩種:一是告訴她說可以孵出來;二是直接跟它說不能??墒?,有時(shí)候善意的謊言表面上看起來確實(shí)是善意滿滿,而實(shí)際上卻并非“善”類。而他們都會(huì)刻意地編出一些謊話來搪塞我們,例如:和孫悟空一樣從石頭縫里蹦出來的、從垃圾桶里撿來的、從地里跟紅薯一樣長(zhǎng)出來的、從天上掉下來的……不是從天上就是從地下,現(xiàn)在想想還真不是一般的可笑。六年級(jí)上冊(cè)語文第三單元作文篇一我國乃至世界著名的作家巴金曾說過:“,自己怎么想就怎么說——這就是講真話.”從古至今,晉文公身上就發(fā)生了一件流芳百世的佳話:,曾承諾過如果楚軍和晉軍交戰(zhàn),晉軍會(huì)退避三舍,從一個(gè)催人淚下的故事里,我們又能看出什么呢?吉林省九臺(tái)市盧家小學(xué)二年級(jí)學(xué)生欣月在2005年突然患了“髓母細(xì)胞癌”,長(zhǎng)春市的2000余人行動(dòng)起來,讓一個(gè)九歲的小女孩愿望的花苞綻開了,如果在謊言面前加三個(gè)字“善意的”,——百爪撓心,讓受欺騙的人生活上布滿陰霾。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,體會(huì)作者是怎樣將自己的情感表達(dá)出來的。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,體會(huì)作者是怎樣將自己的情感表達(dá)出來的,可以讓學(xué)生選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情,與同學(xué)進(jìn)行交流,提高口語交際的能力,并能以傳記的形式講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷,提高寫作能力。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。還需要加大朗讀力度。單元學(xué)情分析本單元所選的五篇課文,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,是作者感受愛、奉獻(xiàn)愛的經(jīng)歷的記敘和描述,教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀文本,與文本對(duì)話,深入把握文章的主要內(nèi)容,感受故事中飽含的深情,從中受到感染和熏陶,得到教育和啟迪?!翱谡Z交際”活動(dòng),安排的話題是“人間處處有真情”,要求學(xué)生選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情進(jìn)行交流,交流時(shí)注意把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交待清楚。在“語文百花園”中安排了“溫故知新”、“口語交際”和“習(xí)作”三個(gè)欄目。五篇課文緊緊圍繞“注意把握文章的主要內(nèi)容,品味文章的精彩語句,揣摩作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的”這個(gè)專題進(jìn)行編排,課后編排了15道思考練習(xí)題,這些題目提示了學(xué)習(xí)本單元課文的要求和教學(xué)重點(diǎn)。五篇課文中《永遠(yuǎn)的歌聲》、《秋天的懷念》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》為精讀課文,《花邊餃子里的愛》、《為了五美元的禮物》為略讀課文。佩服司機(jī)也可,維護(hù)公司利益,冤枉別人后在事實(shí)面前知錯(cuò)能改。7.佩服孩子,他誠實(shí),為了維護(hù)自己的尊嚴(yán),他反復(fù)說理,多方辯解,用再次投錢的方式證明事情的真相。5.孩子確實(shí)投了錢,只因?yàn)榇┦青l(xiāng)下人的樣子加上城里人的偏見使孩子又按“成人”再次投錢。4.還你的錢。閱讀新世界1.依次:C、D、B、A 2.外貌描寫;暗示了人物身份,點(diǎn)明了誤解的原因,也為下文揭示其誠實(shí)的心靈作鋪墊。托爾斯泰,鄰居西蒙死了,主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子;勤勞、善良和寧可自己吃苦受累也要幫助別人的。(2)把“雖然......但是”換成“因?yàn)?.....所以”。怎么可能是聾子呢? 她是音樂學(xué)院的教授,真的不可能是聾子啊!,她希望我的手指已經(jīng)好了。(3分)第三單元測(cè)試參考答案字詞小天地三、EADCB四、慈祥 奸詐 紫紅 拍皮球五、助人為樂 見義勇為 拾金不昧 ;冥思苦想 心悅誠服 忐忑不安六、凈 靜 敬 競(jìng) 勁 句子百花園一、強(qiáng)制 強(qiáng)忍 強(qiáng)迫 堅(jiān)強(qiáng)二、輕諾 ;民無信 ;不精不誠 ;誠之者,人之道也;有所期約,時(shí)刻不易。(3分)A.低下了頭 B.大聲抗議 C.一個(gè)勁地反復(fù)辯解 D.一點(diǎn)都不服軟 2.文章第(3)段畫橫線部分屬于什么描寫?具有怎樣的作用?(3分)3.“洋洋得意”是什么意思?它反映了司機(jī)怎樣的內(nèi)心世界?(3分)4.結(jié)合上下文,在倒數(shù)第二自然段的橫線上補(bǔ)上司機(jī)一句恰當(dāng)?shù)脑捳Z。1.選擇填空。車到站了,上來幾位乘客,往投幣箱里投錢司機(jī)伸手接住一張紙幣遞給孩子:?!?我怒視著司機(jī),這樣誠實(shí)的孩子斷然不會(huì)做出逃票的事來,但城里人的偏見卻已經(jīng)狠狠傷了孩子的心?!焙⒆樱ǘ。骸鞍⒁?,我不上學(xué)了。跟誰有仇也別跟錢有仇呀,你確認(rèn)自己投了錢了,又何必浪費(fèi)一塊錢呢?”孩子眼淚汪汪的:“我就是為了證明我絕對(duì)沒有逃票,去省那一塊錢?!焙⒆樱ū骸罢l又在乎塊八毛的錢了?”孩子掏出一張紙幣來,用力晃著給大家看,然后一把塞到投幣箱里:“我再投一份錢給你看,我們鄉(xiāng)下孩子手頭再?zèng)]錢也從不在乎一張車票錢?!彼緳C(jī)說:“可不是咋的,這錢投進(jìn)去是投給我們公司,又不是投到我的腰包里,我本來并不在乎。果然司機(jī)也洋洋得意地大聲說給乘客們聽:“肯定是你沒投錢,難道我會(huì)冤枉你?一天到晚成千上萬的乘客往投幣箱里投錢,我都沒冤枉他們,憑什么我就冤枉你呢?”孩子(乙):“我說投錢了就是投錢了,我也是天天坐車坐了這么多年,憑什么說我沒往你這輛車投錢?”大家都笑著。孩子十五六歲的樣子,臟乎乎的,背著一個(gè)舊書包,梗著脖子(甲):“我投錢了,投錢了。吵的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,孩子說往投幣箱投過錢了,司機(jī)說沒看見孩子往里面投錢。1.《窮人》的作者是 國的,主要講了桑娜和她的丈夫在 的情況下,主動(dòng) 的故事,贊揚(yáng)了 的高尚品質(zhì)。()于是,就寫了這篇稿子,既表揚(yáng)這位同學(xué),又讓大家?guī)椭鷮ふ疫@位做好事不留名的少先隊(duì)員。()宣傳報(bào)前簇?fù)砹瞬簧偻瑢W(xué),他們?cè)跔?zhēng)著看“誰做的好事”這條頭號(hào)新聞。()原來,前天傍晚,六年級(jí)三班教室的窗玻璃不知被誰打破了。(2)雖然他是班長(zhǎng),但是對(duì)工作一絲不茍,盡心竭力?!备臑檗D(zhuǎn)述句: 。句子瘦身(縮句): ,不可能是聾子。(《袁氏世范》)三、句子加工廠。(《論語》),天之道也。(《老子》)2.,不能動(dòng)人。().5.元宵節(jié)的夜晚,處處張燈結(jié)彩,熱鬧非凡。().3.課堂上我們決不能東張西望。1.木船上的帆張起來啦。洶()澎()狂()怒()興高()()()()忘返 十()連()()()不安 心()肉()自()自()造句:三、給“張”選擇解釋。nɡ()的國歌,個(gè)個(gè)心潮起伏。nɡ()嚴(yán)肅,注視著鮮艷的國旗,傾聽著雄壯li225。sh236。o()。n(),獲得幫助要zhī ēn tn()命運(yùn),給他人添了麻煩要心懷b224。]第三篇:六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元測(cè)試題[推薦]人教版六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元測(cè)試題一、讀句子,寫詞語。但更多的積累感悟,人生觀的樹立,高尚人格的形成,都應(yīng)該來自于學(xué)生廣博的閱讀,故學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂,不應(yīng)局限于教材。屋子里溫暖舒適,壁爐的余火把屋子照得朦朦朧朧。安妮和黛安娜踮著腳尖輕輕走進(jìn)客廳。她們飽嘗了歡樂,又懷著更大的喜悅議論將要到來的幸福時(shí)光。當(dāng)吉爾伯特?布萊恩背誦《萊茵河畔的狂歡》時(shí),安妮拿起羅達(dá)默里從圖書館借來的書,一直看到他背誦結(jié)束,而當(dāng)她一動(dòng)不動(dòng)直僵僵地坐著時(shí),黛安娜卻把手掌都拍痛了。當(dāng)唱詩班唱起《飛翔在遠(yuǎn)處的嬌嫩的雛菊上》時(shí),安妮凝視著天花板,好像那上面有著彩繪的天使;當(dāng)薩姆?斯隆用動(dòng)作表演“塞克里怎樣使母雞抱蛋”時(shí),安妮大笑不止,使得坐在她附近的人們也笑了起來,不過他們是受了她的感染,并非覺得有趣,因?yàn)檫@個(gè)選篇即使在阿馮利也已經(jīng)老掉牙了;當(dāng)菲利斯先生用最激動(dòng)人心的語調(diào)朗誦馬克?安東尼在凱撒遺體前的演說時(shí),安妮感到,只要有一位羅馬公民帶頭,她就會(huì)當(dāng)場(chǎng)站起來參加叛變。3.交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。課外書屋 1.自由讀。5.學(xué)生自由吟誦?!罢\者,天之道也;誠之者,人之道也”意思是真誠,是萬事萬物共同遵循的準(zhǔn)則;真誠待人,是做人的基本準(zhǔn)則?!懊駸o信不立”意思是如果百姓對(duì)當(dāng)局失去信心,那么國家就失去生存之本。4.全班交流,交流句意。2.自由讀句子,把句子讀通順。[評(píng):通過交流讓學(xué)生再次回顧本單元文章中,作者是如何通過環(huán)境和人物的心理活動(dòng)等方面的描寫來抒發(fā)美好情感的,還安排了交流自己的習(xí)作中這樣的典型描寫,使學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實(shí)處,活學(xué)活用,不但豐富了積累,還教會(huì)了學(xué)生理性寫作,從而進(jìn)一步提高學(xué)生習(xí)作的能力。沙沙的足音,聽起來像一曲悠悠的小令”(表現(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情,暗示“我”對(duì)拉好琴充滿了信心)2.回憶本組課文,找出其他類似的句子,交流各自的體會(huì)和感受3.交流自己在習(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫和人物的心理活動(dòng)描寫刻畫人物形象的。A、“地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮。2.讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。動(dòng)手修改學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā),分頭修改自己的習(xí)作。教師推薦好文,師生共同評(píng)議。學(xué)生自評(píng)??吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手,或者自薦。──海明威交流習(xí)作大聲朗讀習(xí)作,根據(jù)教師的批閱內(nèi)容,同桌間交流,互相討論、評(píng)點(diǎn)。──魯迅我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍,然后才滿意。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、名言激趣出示名言,激發(fā)修改興趣。啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間(懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近??)、地點(diǎn)(家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外??)、人物(父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)??)等角度去搜索題材。三、搜索題材在生活中,人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、交流。出示習(xí)作要求:事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里?是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的?習(xí)作時(shí)注意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。三、課堂小結(jié)肯定雙方說得對(duì)的地方,以使對(duì)問題有比較全面的認(rèn)識(shí)。(2)分組:根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。(2)辯手根據(jù)同伴的提示,對(duì)自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。確定觀點(diǎn),準(zhǔn)備辯論先確定自己是持反對(duì)還是贊成的觀點(diǎn),再選擇支持自己觀點(diǎn)的事例,準(zhǔn)備5分鐘。寫人與人之間互相關(guān)愛的事情,要有真情實(shí)感,注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫?!倍嗝疵篮玫囊饩常@種態(tài)度是值得我們每個(gè)人稱道的。[全課評(píng)析:這是西班牙一個(gè)真實(shí)的故事,我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生閱讀感悟時(shí),緊緊抓住心靈和傾聽兩個(gè)詞,體會(huì)蘇珊是怎樣用心的,又是怎樣有耐心地傾聽?這樣做給他人帶來了什么好處?由此,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中做一個(gè)用心的傾聽者。目前,我國有相當(dāng)數(shù)量的聲訊臺(tái),這些聲訊臺(tái)良莠不齊。]四、總結(jié)全文雖然蘇珊是問訊臺(tái)里普通的工作人員,但是她能用心靈去傾聽,能給人帶來快樂與幸福。5.你是一個(gè)好的傾聽者嗎?在這個(gè)大千世界中,值得我們用心靈傾聽的有些什么?[評(píng):“用心靈去傾聽”,是對(duì)蘇珊工作的高度概括與肯定,同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中心。4.用自己的語言說說你心中的蘇珊蘇珊是一名普通的工作人員,工作中一絲不茍,盡心盡力做好服務(wù)工作。蘇珊不是“我”的母親,我們也從沒見過面,是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起:蘇珊就像母親那樣,耐心傾聽“我”的心聲,困難時(shí)給予幫助,痛苦時(shí)予以安慰。)④但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。是啊,小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌了,這是多么美好的事?。÷犞@樣的話,籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了,快樂又回到了孩子的身邊。(心愛的金絲雀突然死了,“我”不僅痛苦,同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。這句 話形象地寫出了蘇珊的愛心,語言雖然樸實(shí),讀來卻令人十分感動(dòng)。(蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題,一遍遍地向我解釋。這既是傷痛帶來的痛苦的哭,更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。(找到聽“我”說話的人,其實(shí)就是找到了希望,非常希望得到幫助,把希望寄托在那個(gè)叫“問訊處”的小精靈身上。3.說說蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助?[評(píng):把握全文大意,了解“我”與蘇珊是怎樣進(jìn)行交往的,有助于理解“我”對(duì)蘇珊的依賴之情是怎樣產(chǎn)生,有助于下文提煉蘇珊有耐心有愛心地幫助孩子的品質(zhì)。]二、初讀課文,質(zhì)疑解疑1.請(qǐng)同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生利用雙休日等休息時(shí)間,就近觀察車站、醫(yī)院、商場(chǎng)、銀行的問訊處,了解問訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容,實(shí)地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度,并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。感受真情的美好,在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。理解課文,了解“我”和蘇珊的交往過程,感受真情。沙沙的足音,聽起來像一曲悠悠的小令”,優(yōu)美動(dòng)人;對(duì)老人語言的描寫,如詩一般,打動(dòng)了文中的“我”,也深深地打動(dòng)著每一位讀者。2.同學(xué)們,在你生活中,是否也有一些像老夫人一樣,一直默默地鼓勵(lì)和支持著你的人?(老師、同學(xué)、爸爸媽媽等)3.學(xué)到這里,你有什么收獲呢?四、作業(yè)抄寫印象深刻的句子 板書:唯一的聽眾老人給我鼓勵(lì)、信心、力量、幫助[全課評(píng)析:本文語言質(zhì)樸、清新、很有美感。愛,是世界上最美好的禮物,是世界上最具感染力的催化劑,它能使人振奮,它能激人奮進(jìn),從而獲得事業(yè)的成功。)(4)為什么我會(huì)忘記老人是一個(gè)聾子?為什么我會(huì)覺得老人的眼睛像“深深的潭水”?3.同學(xué)們,學(xué)到這里,我們對(duì)這個(gè)老婦人有了更深的了解,現(xiàn)在,你
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