【正文】 。教學(xué)評價：新課標(biāo)在56年級習(xí)作要求中提出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材”本次習(xí)作前指導(dǎo)正是基于這一點才使學(xué)生有話可說樂于自我表達和與人交流。多讀書，重積累。教師小結(jié)。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點，特別是習(xí)作困難生。有了以上的過程，再讓學(xué)生讀自己的習(xí)作學(xué)生就很容易發(fā)現(xiàn)描寫不具體的地方并能進一步挖掘事例本身的意義，也愿意和別人交換修改習(xí)作。既可以激發(fā)學(xué)生修改的興趣又可以使學(xué)生進一步明確寫事作文的要求。如：一個人什么品味，只要他一開口就知道了。（3）有龍頭當(dāng)有鳳尾，品讀四篇課文的結(jié)尾學(xué)生會感悟到好的結(jié)尾會使文章更完美。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確記事作文命題的方式）指導(dǎo)寫作（1）、為指導(dǎo)學(xué)生把事情寫完整，讓學(xué)說先填寫這樣一張表格：事情發(fā)生的時間地點事情發(fā)生的主要人物事情發(fā)生的起因事情發(fā)生的主要經(jīng)過事情的結(jié)果（設(shè)計意圖：依據(jù)記事作文的六大要素把事情寫完整。、指導(dǎo)選材（設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確寫文章目的要明確，要選擇典型事例來寫。）待學(xué)生自讀要求后交流，然后教師小節(jié)。（意圖：使學(xué)生樂于將自己生活世界中印象深刻的事告訴別人，加深課標(biāo)提出的“寫作是為了自我表達和與人交流”的印象，并引入課題。既使學(xué)生受到真情感染，也為本次習(xí)作提供了素材。在讀一讀演一演的過程中，修改習(xí)作進一步明確修改的意義，主動與他人交換修改；閱讀與寫作相互滲透，在作文教學(xué)中相機聯(lián)系有關(guān)的知識開拓作文思路，增強感受，表達真情實感。教學(xué)難點：、語言、神態(tài)、心理，表達真情實感。教學(xué)重點：通過具體事例，運用本組課文學(xué)到的習(xí)作方法反映人物的美好品質(zhì)。情感態(tài)度目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人，發(fā)現(xiàn)人的真善美，感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。2．學(xué)習(xí)運用環(huán)境、語言、動作、心理活動等描寫方法，表達真情實感。根據(jù)以上我對教材與學(xué)情的分析我確定本次習(xí)作教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：將學(xué)到的通過抓住環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的方法應(yīng)用于習(xí)作中。學(xué)生體會到真情給人們生活帶來的感動才能樂于將所見、所聞、所思、所感記下來。學(xué)情分析：對于六年級學(xué)生來講寫事并不難，學(xué)生基本能依據(jù)6大要素組織材料進行習(xí)作，學(xué)生常常是因為平時素材積累不夠而有時無話可說。如果說閱讀課文有陶冶情操，震撼心靈的作用，那么習(xí)作則讓學(xué)生將自己生活世界中印象深刻的，令人感動的值得記錄下來的事告訴別人。我突然間覺得，在這靜靜的夜里，世界好像只有我和媽媽兩人，一種久違的愛在我心頭蕩漾，我在心里不由得唱起一首歌來：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了…第五篇：六年級語文上冊第三單元習(xí)作說課稿六年級語文上冊第三單元習(xí)作說課稿 百興鎮(zhèn)中心學(xué)校 王莉課題：人教版語文第11冊第三單元習(xí)作，寫體現(xiàn)人與人相互關(guān)愛的事 教材分析：生活處處有真情，本次習(xí)作就是以人與人相互關(guān)愛的事情作為寫作內(nèi)容進行習(xí)作訓(xùn)練的，屬記事作文。在這寒冬臘月，媽媽何曾想到自己的痛腳呢？她所擔(dān)心的只是女兒，在為女兒趕織毛衣。一種失落感頓時涌上心頭，覺得幸福真的離我好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。年幼的我，看到自己的同學(xué)被父母們送進接出，噓寒問暖，心里總不是滋味。小時候的我是幸福的，媽媽和我形影不離，我在媽媽的呵護下健康成長。我的心不禁一酸，不爭氣的眼淚又來了，滴落在水盆里。我默默地捧著媽媽的腳，很小心地搓著?！蔽业皖^仔細(xì)一看，嚇了一跳，發(fā)現(xiàn)媽媽腳上有許多凍瘡?！蔽野褘寢尩碾p腳泡入水中，用力地替媽媽搓腳，突然媽媽像觸電一般，將腳從水盆中抽出來，濺得我滿臉是水?！皨專鋯?？”“嗯，有點?！蔽野褘寢層沧г谝巫由希瑤退炱鹧澞_，脫下襪子。在我的再三請求下，她才半推半就。難道為含辛茹苦養(yǎng)育自己的媽媽洗洗腳，真的“擱不下臉”嗎？那時那刻，我就萌生了給媽媽洗腳的念頭?！督o媽媽洗腳》在電視里看到有位老師給學(xué)生布置的作業(yè)是：回家給媽媽洗腳。”這里的“硬是”，都生動地表達了老師對學(xué)生的關(guān)懷和熱愛。文中用詞準(zhǔn)確，較好地表達了人物的思想感情?！薄霸趯W(xué)校，我就是你們的母親。如“把我這件毛線衣穿上，多少能暖和些。文中沒有用華麗的詞藻，卻表現(xiàn)了老師對學(xué)生的一片真情。走在放學(xué)回家的路上，陣陣寒風(fēng)襲來，我卻感到溫暖如春。早上，我為什么起晚了呢？我真恨自己，匆匆忙忙地忘了穿毛衣……下課了，在樓道里一陣寒風(fēng)吹打在我的臉上，涼颼颼的?！卑。嗝从H切的話語。您給我穿了，您可受不了?！闭f完，她把毛線衣就往我身上披。這時，我抬起頭，猛然發(fā)現(xiàn)黃老師站在講臺前，把里面僅能保暖的一件毛線衣脫下來，又穿好外衣。黃老師看見了，走過來問我：“你怎么只穿一件單衣呢？”我笑了笑，沒有說話。屋外刮著風(fēng)，坐在教室里不免有點寒意。同學(xué)們馬上回到教室，等待老師來上課?？梢?，小作者不僅是個有心人，而且是個懂事、上進的好孩子。懷著不辜負(fù)媽媽希望的決心、帶著對媽媽的愛意，小作者小心翼翼地給媽媽剪起了指甲……文章選材新穎、構(gòu)思巧妙，語言和細(xì)節(jié)描寫真實。點評： 本文寫的是給媽媽剪指甲，看似一件小事，卻使“我”深受教育。忽然，媽媽笑了。這回我更仔細(xì)，看清楚了才用力。不用怕，慢慢來。我連忙一看，原來是剪到肉了。媽媽，您真辛苦啊！我一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對我的期望……等水把媽媽的指甲泡軟了，我便小心翼翼地剪了起來。現(xiàn)在做事多了，手自然就會變?老?了。我舉起媽媽的手，奇怪地問：“你的手，怎么這樣呢？不像我的手白白的、滑滑的。我開始洗起來。先來洗手?！蔽艺f。哦，有了！我神秘地對媽媽說：“今天我要幫你做件事！”“你要幫媽媽做什么？”媽媽問。煮飯吧？媽媽早就等我吃飯了。班主任張老師號召大家回家，幫媽媽干一件有意義的事。這雷聲從小軍和小剛的心頭滾過，從于老師的心頭滾過……點評：本文的小作者采用了雨景開頭的方法，然后具體敘述了雨中的一件具體事例，細(xì)致地描述了兩位同學(xué)給老師送雨傘的經(jīng)過，最后以雨景結(jié)尾，使文章首尾呼應(yīng)，妙不可言。兩個小小的身影，消失在大雨之中。小剛和小軍，默默地站在老師面前。于老師接過雨傘。于老師眼圈紅了，淚水模糊了她的眼睛。于老師轉(zhuǎn)過身來，當(dāng)她看到小剛和小軍時，馬上站起來，說：“雨這么大，你們……”話沒有說完，她全明白了，因為她看到了自己的兩個學(xué)生渾身濕透了，看到了小剛左手那高揚的雨傘，看到了自己兩個學(xué)生焦急而關(guān)切的目光。啊，于老師還在批改作業(yè)，她是那么專心，窗外隆隆的雷聲，閃閃的電光，嘩嘩的大雨，她似乎都沒覺察到。小剛和小軍，頭頂暴風(fēng)驟雨，腳踩泥濘小路，在艱難地行進著，行進著。風(fēng)，時而掀起了小軍的雨衣，時而又把雨水送進他的脖領(lǐng)，雨水順著脊背流了下來。小剛、小軍冒雨前進。這時，小剛也從家里出來了，他打著一把傘，手里還拿著一把傘，找了小軍，兩個人向?qū)W校走去。話剛說完，一陣?yán)茁暆L過，接著豆粒大的雨點啪啪打了下來。中隊長小剛想起了班主任于老師還在學(xué)校批改作業(yè)，她沒有帶傘，因為早晨上學(xué)時，天氣還是晴朗的。它不一定要震撼世界，不一定要轟轟烈烈，只要有兩顆互相關(guān)愛的心，只要能夠讓人覺得暖暖地，甜甜地，那么愛，就等同于我和的蘋果！第四篇：人教版六年級語文上冊第三單元習(xí)作《送雨傘》放學(xué)了，小軍和小剛走在路上。”我便給了錢，提過袋子，心里樂開了花！回到家，我把蘋果放在桌上，說：“媽媽！你看這是我用自己的錢買的蘋果，快來嘗嘗看！”媽媽拿出一個，洗干凈，馬上啃了一口，說：“真好吃！”我聽了，心里別提多高興了?！蔽姨袅藘蓚€大蘋果給老伯。在拿到錢的那天下午，我一個人走路回家，看見小區(qū)門口有一個水果攤，便想趁此機會買兩個蘋果。第二學(xué)期，老師就要發(fā)‘獎金’來鼓勵我們了。“媽媽，等我得到自己‘賺’來的錢時，我也要給你買蘋果吃！”我在心里暗暗地下了決心。我急忙沖過去說：‘等下等下??’”我看著這蘋果，心里有種說不上來的感覺，暖暖地，甜甜地。樓下的超市關(guān)門了，買水果的小攤也推走了，我只能到那邊的超市去買。過了十多分鐘，媽媽才氣喘吁吁地回來，手里提著一袋蘋果。“爸爸，媽媽呢？”“她剛剛出去買水果了?！蔽矣行┦涞鼗亓朔块g，繼續(xù)寫作業(yè)?！疤O果啊，昨天剛吃完呢。夜越深，我的心也越發(fā)地寧靜?？捎姓l說，這兩個蘋果不是我和媽媽之間的那份沉甸甸的愛呢？在星期五，我總喜歡一個人在深夜寫作業(yè)。愛=蘋果人們都說，愛的分量很重，愛的力量很偉大。我很奇怪在家里媽媽要喊五六遍才醒來，怎么王老師叫一聲我就起來了？王老師帶著我去學(xué)校，在路上我看著王老師那和藹的目光，心想：她在上課時的目光很嚴(yán)厲，現(xiàn)在怎么變得那么溫柔啊！我感謝王老師對我的關(guān)愛。睡得可香可香了。吃飽了，王老師好像知道我想睡覺一樣，對我說：“你去睡一會。星期三中午放學(xué)后，因媽媽不在家，我不知道該去哪里，正在焦急的時候，王老師走了過來，她看著我親切地說：“跟老師回家吧！”看我還在那里猶豫不決，王老師伸出手拉著我的小手往她家走去，我感到她的手是那么的溫暖。美麗的阿姨有一顆美麗的心，一位有一顆美好心靈的阿姨，給了我美麗的關(guān)懷。于是我道了聲謝謝，便給媽媽打電話。我將自己沒帶傘的事給她說了一遍，并懇求她借我用手機。可能是阿姨發(fā)現(xiàn)了我的窘態(tài)，咳了幾聲，滿懷關(guān)切地問我：“小妹妹，怎么呢？”她的聲音柔和而悅耳，說話時笑瞇瞇的，兩條柳葉眉彎成了月兒。我的眼睛沒有離開窗外，但是，淚水卻打著旋兒，模糊了雙眼??身旁阿姨的手機響了，我靈機一動想出了一個主意：向阿姨借手機。天公不作美，雨越下越猛，風(fēng)越刮越狂，街上半天也不見一個人影兒。一位身穿黑皮衣的阿姨上了車，走到我座位旁，坐下了。雨越下越大，風(fēng)也刮了起來，窗外的樹枝到處搖晃著。這件事是我永遠(yuǎn)無法忘懷！關(guān)愛那是一個深秋的傍晚，天灰蒙蒙的，沒有一絲暖意，讓我感到有一種說不出的失落。她們的友誼使我感動，她們的幫助使我感動?！蔽夷弥⑸淦魍i眼注了點油，來回擰動幾下鑰匙拔了出來。她們說：“我們來幫你想辦法。我們把鉛筆的鉛削下一點后，就往鎖芯里灌?！甭牭剿齻兊陌参?，我開始冷靜地想辦法。兔子說：“不要著急，總會有辦法的。就在這時李宏和趙歆走過來問我：“怎么了。我把鑰匙插了進去“咦！怎么打不開呀？”我左右擰動，鑰匙就像被膠水黏住似的連拔都拔不出來了。雖然它們 只是些微不足道的小事，但是它使我們的學(xué)習(xí)與生活多了一份愛，一份關(guān)心??我永遠(yuǎn)不會忘記那件事，雖然是件小事可是它卻讓我感動萬分。生活在暖融融的關(guān)愛氣氛中，多美好啊。有時候，不會的作業(yè)也向她請教?！卑职衷陂T口向阿姨道謝了后，把我接回了家?！岸＿恕⒍＿??”，打斷了我和阿姨的談話。”我跟鄰居說我爸爸要很晚才回家的時候，她卻不假思索地說：“不要緊的，在我家吃飯吧，家里就我一個人。我一進她家門，她就給我拿拖鞋，然后對我說：“你去客廳做作業(yè)吧。就在我著急的時候，一位素不相識的阿姨走過來跟我說：“小朋友，你是不是沒有帶鑰匙？要不要，我把手機借給你給爸媽打個電話？”她看我不相信她的樣子，又說：“我是你們的新鄰居，可能你們還不知道吧，我上